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1、 部編版二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、學(xué)生情況 （一）基本情況 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大部分學(xué)生能專心聽講，懂得上課應(yīng)該如何聽講，回答問題?？谡Z表達(dá)也略有進(jìn)步，但方言、口音還需要進(jìn)一步的糾正、教育。學(xué)生已經(jīng)能夠明確語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能較自覺地閱讀課外書，了解一些課外的信息，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的相對(duì)來說較牢固但閱讀及習(xí)作有待進(jìn)一步提高。 （二）基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況 大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。 由于新教材要求地識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但是不會(huì)書寫的情況，在加上平時(shí)的書寫量不大，漢字書寫鞏固

2、率較差，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。 寫字：認(rèn)識(shí)的字多了，產(chǎn)生了同音字，學(xué)生對(duì)同音字的區(qū)分，較為薄弱，常出現(xiàn)別字。而且錯(cuò)字的概率也比較高，有少一筆，加一筆等等錯(cuò)誤現(xiàn)象。 閱讀情況：對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，不能完全理解，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。 寫話：大部分學(xué)生能把一句話寫清楚，正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，句子通順。但是部分學(xué)生不能正確運(yùn)用句號(hào)，其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象。或者是說話能力弱

3、，無話可說的現(xiàn)象。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來，在表述中能進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?，是很重要的，學(xué)生缺乏的就在于此，同時(shí)還要注意書寫的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。 （三）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況 書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習(xí)作寫話，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查所寫的話的習(xí)慣，把每一句話寫清楚，寫通順。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： （一）鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。要求學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。 （二）認(rèn)識(shí)400個(gè)漢

4、字，能正確書寫300個(gè)漢字。 （三）掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。 （四）初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （五）繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、 端正，保持書面整潔。 （六）培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。 （七）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。 （八）能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語氣。 （九）熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 （十）

5、對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1.掌握詞語，能看拼音寫詞語。 2.閱讀，讀懂文章的大致意思。 ??? 3.看圖說話，寫話。 （二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1.閱讀，讀懂文章的大致意思。 2.看圖說完整話，寫完整話。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 漢語拼音：掌握漢語拼音音序，熟練利用音序查字法查字典。能熟練的看拼音寫詞語或句子。正確區(qū)分音序和音節(jié)。 字詞：能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。 句子：能正確判斷句子是否完整，能將不

6、完整的句子補(bǔ)充完整，復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)的句式，會(huì)用“把字句”和“被子句”。能正確抄寫句子。理解疑問句和反問句。 閱讀：第一是復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。第二是理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。第三是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，開闊視野，努力增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面。第四是注重積累詞語能力的培養(yǎng)。 朗讀(滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候)：復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。熟

7、練背誦本冊(cè)教課書中要求背誦的文章及古詩。培養(yǎng)學(xué)生品味好詞好句的能力，并逐步養(yǎng)成注重積累的好習(xí)慣。 寫話：能夠按照文章的要素較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣 的見聞以及自己的想法。能看幾幅圖寫一段意思比較連貫完整的話，注重心理活動(dòng)和語言的描寫。 五、復(fù)習(xí)進(jìn)度表 本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共三周： 第一周（6.10——6.14）以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。 第二周（6.17——6.21），以歸類復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。 第三周（6.24——考試前夕），以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。 復(fù)習(xí)內(nèi)容 時(shí)間安排 復(fù)習(xí)措施 拼音復(fù)習(xí) 3課時(shí) 拼音專項(xiàng)練習(xí)卷 字詞復(fù)習(xí) 3課時(shí)

8、 字詞專項(xiàng)練習(xí)卷 句子復(fù)習(xí) 4課時(shí) 句子專項(xiàng)練習(xí)卷 閱讀語段復(fù)習(xí) 6課時(shí) 閱讀專項(xiàng)練習(xí)題 寫話復(fù)習(xí) 4課時(shí) 看圖寫話、命題寫話 期末綜合復(fù)習(xí) 2課時(shí) 綜合練習(xí)卷 綜合復(fù)習(xí)練習(xí)卷 7課時(shí) 各地期末測(cè)試卷 六、復(fù)習(xí)措施： （一）一類字復(fù)習(xí)： 1.抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。 2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。 （二）二類字復(fù)習(xí)： 結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。

9、（三）閱讀、寫話復(fù)習(xí)。 閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。 寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用： 1.針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)

10、，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。 2.爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。 3.組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。 4.精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。 5.注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。 七、培優(yōu)輔差復(fù)習(xí)措施 （一）因材施教：根據(jù)班內(nèi)同學(xué)對(duì)知識(shí)掌握的水平不同，成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應(yīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)以后，可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。學(xué)困生則著重掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此之上，可以有所提高。 （二）課下，為每名學(xué)困生指定小老師，擴(kuò)大幫助隊(duì)伍。 （三）放學(xué)后，幫助學(xué)困生掌握當(dāng)天的知識(shí)，不讓問題過夜。