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1、按一下以編輯母片標(biāo)題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,成本效能：教師的供求、編制與薪級,黃炳文,香港教育學(xué)院教育政策與行政系,成本效能,(Cost Effectiveness),目標(biāo),(Goals),方法,(Methods,Strategies),評估,(Evaluation),收益成本分析,(Benefit-cost analysis),成本,(Cost),貨幣的,(monetary),非貨幣的,(non-monetary),私人成本,(private cost),社會成本,(social cost),機會成本,(opportunity cost),歷史,教師供求,

2、教育政策：,80,年代之前，是量的增長,以最有限的資源，從提升識字率，到中學(xué)學(xué)位的擴充。,1971,六年小學(xué)免費教育,1978,九年免費教育,教師供求,教師培訓(xùn)：,戰(zhàn)後重開羅富國師範(fàn)學(xué)院，接著開設(shè)了葛量洪、柏立基、工商師範(fàn)學(xué)院,招收高中畢業(yè)生,一年全日制課程,二年全日制課程,三年全日制課程,在職課程,教師供求,香,港,大學(xué)、中文大學(xué)教育學(xué)院,招收大學(xué)畢業(yè)生,一年全日制教育文憑課程,二年在職教育文憑課程,教師編制、薪酬,根據(jù)學(xué)歷、師資培訓(xùn)、教學(xué)年資、進升制定,學(xué)位教師、非學(xué)位教師,標(biāo)準(zhǔn)薪酬,教學(xué)視為公共服務(wù)，薪酬與公務(wù)員掛,好處：簡單、行政上易於處理、穩(wěn)定、平等,缺點：缺乏彈性,1971,年以後

3、，男女教師同工同酬,效能,相關(guān)的研究,Wong&,Hui,(2003),Wong&Wong(2003,2004),Ip,Cheung,Wong&,Ko,(2000-2003),Ko,K.W.(2003),Lai,K.C.&others(2001),挑戰(zhàn),挑戰(zhàn),教育目標(biāo)由量而質(zhì)的轉(zhuǎn)變,1990,年代：優(yōu)質(zhì)教育,(Quality School Education),1997,：,教師全學(xué)位、全受訓(xùn)政策,校本管理的推行,Lawlers(1986)High Involvement Framework:Power,Knowledge&Skills,Information,Rewards,挑戰(zhàn),1994,年，教育學(xué)院脫離教育署，,香,港,教育學(xué)院成立,教育水準(zhǔn)提高，文憑貶值,入職教師，大多高於基本入職水平，,學(xué)位教師和非學(xué)位教師的學(xué)歷差距縮窄,管理學(xué)上對薪酬、編制、進升的新概念,完,謝謝,