《2024年吉林省中考語文真題[含答案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年吉林省中考語文真題[含答案]（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、吉林省2024年初中學(xué)業(yè)水平考試 語文試題 語文試卷共8頁(yè)，包括三道大題，共22道小題。全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 注意事項(xiàng)： 1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。 2.答題時(shí)，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。 文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。親愛的同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)诮酉聛淼拈喿x中感受文化的魅力，在完成題目和任務(wù)中體悟文化的內(nèi)涵，讓文化的清泉潤(rùn)澤思想的田園，讓文化的燈火指引人生的方向。 一、積累與運(yùn)用（15分） 念

2、母校之恩 閱讀語段，按要求完成下面小題。 在人的一生中，中學(xué)階段正是求知欲最旺盛、記憶力最好、想象力最豐富，對(duì)一切都充滿幻想的時(shí)期。許多在各自領(lǐng)域出類拔萃 （1） 的人回憶起自己的中學(xué)時(shí)光，之所以會(huì)常常心存感念，_______，_______________，_______________。學(xué)校除了給學(xué)生提供知識(shí)，更重要的是還提供一種求知的方法、路徑，是打開認(rèn)知世界、觀察社會(huì)的窗戶，或者說是一個(gè)tiào （2） 望世界的平臺(tái)。走進(jìn)校園不是為了走進(jìn)一條課本知識(shí)的胡同，而是走向一個(gè)追求真、善、美的廣闊原野。一個(gè)人的青少年時(shí)代在這樣一個(gè)環(huán)境中熏陶過、歷練過，無論走到哪里，他都不會(huì)迷失自己

3、。 1. 根據(jù)語境，給語段（1）處填寫拼音，（2）處填寫漢字。 （1）出類拔萃________ （2）tiào________望 2. 下列語句中加點(diǎn)字的意思不同于其他三項(xiàng)的是（ ） A. 對(duì)一切都充滿幻想的時(shí)期。 B. 更重要的是還提供一種求知的方法、路徑。 C. 走進(jìn)校園不是為了走進(jìn)一條課本知識(shí)的胡同。 D. 一個(gè)人的青少年時(shí)代在這樣一個(gè)環(huán)境中熏陶過、歷練過。 3. 將下列語句依次填入文中橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①他們的精神氣質(zhì)是在那時(shí)形成的 ②就是因?yàn)樗麄兊娜松硐胧菑哪菚r(shí)起步的 ③他們的知識(shí)基礎(chǔ)是在那時(shí)奠定的 A. ②①③ B. ③①

4、② C. ②③① D. ①②③ 4. 下列各句所用修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：走進(jìn)校園不是為了走進(jìn)一條課本知識(shí)的胡同，而是走向一個(gè)追求真、善、美的廣闊原野。 A. 托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。（茨威格《列夫·托爾斯泰》） B. 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》） C. 在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。（端木蕻良《土地的誓言》） D. 書亦可請(qǐng)人代讀，取其所做摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。（弗朗西斯·培根《談讀書》） 【答案】1. ①. c

5、uì ②. 眺 2. A 3. C 4. D 【解析】 【1題詳解】 本題考查字音字形。 萃——cuì。出類拔萃：超出同類之上。形容一個(gè)人的品德、才能出眾。 tiào——眺。眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。 【2題詳解】 本題考查詞語含義 A.一切：代指范圍廣，包括所有事物。一：全部、所有； B.一種：一個(gè)種類。一：數(shù)詞； C.一條：表數(shù)量。一：數(shù)詞； D.一個(gè)：表數(shù)量。單個(gè)。一：數(shù)詞； 故選A。 【3題詳解】 本題考查句子的銜接與排序。 根據(jù)語境“許多在各自領(lǐng)域出類拔萃的人回憶起自己的中學(xué)時(shí)光，之所以會(huì)常常心存感念，____”可知，語句表達(dá)了對(duì)中學(xué)

6、時(shí)光的懷念和感激，接下來應(yīng)該解釋為什么他們會(huì)這樣，即中學(xué)時(shí)光對(duì)他們的影響。而②句中的“是因?yàn)椤闭门c“之所以……”構(gòu)成固定搭配的關(guān)聯(lián)詞，故②句應(yīng)為首句；③句“他們的基礎(chǔ)知識(shí)”①句“他們的精神氣質(zhì)”可知，知識(shí)是基礎(chǔ)，而精神氣質(zhì)則是更高層次的東西，二者應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系，故①句應(yīng)在③句之后；故排序?yàn)椋孩冖邰伲? 故選C。 【4題詳解】 本題考查修辭手法辨析。 例句中“走進(jìn)校園……走向一個(gè)追求真、善、美的廣闊原野”把校園比作一個(gè)“追求真、善、美的廣闊原野”屬于比喻的修辭手法。 A.“眼睛里有一百只眼珠”是夸張的修辭手法，形容托爾斯泰的眼神銳利、洞察力極強(qiáng)； B.“低唱”“彈琴”是擬人的修辭手

7、法，將油蛉和蟋蟀人格化； C.“在那……在那……在那……”三個(gè)相似結(jié)構(gòu)的句子連用，屬于排比的修辭手法； D.“書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾”“味同嚼蠟”中將“書經(jīng)提煉”的影響比作“水經(jīng)蒸餾”，把閱讀感受比作“嚼蠟”，屬于比喻的修辭手法； 故選D。 悟經(jīng)典之義 5. 在下面田字格中填寫古詩(shī)文名句。 品讀經(jīng)典，光亮人生?！墩撜Z》中的“三人行，（1）”告訴我們要善于向他人學(xué)習(xí)；《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》中的“（2），。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央”告訴我們追尋美的過程也具有重要意義；王灣《次北固山下》中的“（3），”蘊(yùn)含著一種自然理趣，給我們以啟迪和力量；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

8、中用“（4），”來抒發(fā)自己的雄心壯志，給我們以激勵(lì)和鼓舞。 【答案】 ①. ②. ③. ④. 【解析】 【詳解】本題考查名句默寫。 默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“焉、伊、方、生、殘、舊、了卻、贏”等字詞容易寫錯(cuò)。 二、閱讀（45分） 立鯤鵬之志 （一）（15分） 閱讀下面材料，完成下面小題。 材料一： 北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南

9、冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。 材料二： 故鳥有鳳而魚有鯤。鳳凰上擊九千里，絕①云霓，負(fù)蒼天，足亂浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩籬之鷃③，豈能與之料天地之高哉！鯤魚朝發(fā)昆侖之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟諸⑥，夫尺澤之鯢⑦，豈能與之量江海之大哉！ 故非獨(dú)鳥有鳳而魚有鯤也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然獨(dú)處，世俗之民，又安知臣之所為哉！ （節(jié)選自《古文觀止卷四·楚辭》） 【注釋】①絕：超越。②足亂浮云

10、，翱翔乎杳冥之上：腳踏浮云，翱翔在極高遠(yuǎn)的天空。③藩籬：籬笆。鷃：一種小鳥。④墟：山腳。⑤暴（pú）：暴露在陽光之下。鬐（qí）：魚脊鰭。⑥孟諸：澤名。⑦鯇（ní）：一種小魚。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行為。 材料三： 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！ 6. 莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，________家學(xué)派的代表人物。 7. 下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A. 怒而飛 陰風(fēng)怒號(hào) B. 志怪者也 處處志之 C. 鯤魚朝發(fā)昆侖之墟 野芳發(fā)而幽香

11、 D. 暮宿于孟諸 暮投石壕村 8. 把下面語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 故非獨(dú)鳥有鳳而魚有鯤也，士亦有之。 9. 朗讀有助于了解文意，體悟感情。材料二結(jié)尾處“世俗之民，又安知臣之所為哉”，應(yīng)該用下列哪種語氣來讀？請(qǐng)說明理由。 A.平淡 B.祈使 C.反問 D.遲疑 10. 大鵬形象的塑造，是莊子對(duì)中國(guó)古代文學(xué)一個(gè)了不起的貢獻(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合材料，分析這一形象對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的原因。 11. 上述三則材料都運(yùn)用了想象這一寫作手法，請(qǐng)從中任選一例分析其妙處。 【答案】6. 道 7. D 8. 因此不只是鳥中有鳳，魚中有鯤，士人之中也有英才。 9.

12、 選C。理由：“安”解釋為“怎么”或“哪里”，作者用反問語氣表達(dá)自己不與世俗之人為伍的傲岸清高，流露出無奈和憤慨之情。故選C。 10. 從“鵬之背，不知其幾千里也”“其翼若垂天之云”，可見其碩大無比；從“鵬之徙于南冥也”，可見其志向高遠(yuǎn)；從“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，可見其力大無窮；從“去以六月息者也”，可見其善借長(zhǎng)風(fēng)。后世人們常借這樣的形象抒發(fā)自己的理想抱負(fù)。 11. 示例一：材料一中，莊子想象大鯤變?yōu)榇簌i，其碩大無比、扶搖直上，并能從北海飛往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。 示例二：材料二中，作者想象鳳凰翱翔九天的雄姿，鯤魚遨游萬里的形象，表達(dá)了對(duì)高遠(yuǎn)壯闊生活境

13、界的贊美。 示例三：材料三中，李清照想象搏擊長(zhǎng)空的大鵬正乘著風(fēng)振翅高飛，希望自己也能像大鵬一樣高飛遠(yuǎn)走，表現(xiàn)了詞人對(duì)美好境界的追求。 【解析】 【6題詳解】 本題考查文學(xué)常識(shí)掌握。 莊子，姓莊，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙人。戰(zhàn)國(guó)中期道家學(xué)派代表人物，思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，莊學(xué)的創(chuàng)立者，與老子并稱“老莊”。 【7題詳解】 本題考查文言詞語的理解。 A.振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀/怒吼； B.記載/做記號(hào)； C.出發(fā)/開放； D.都是“夜晚”的意思； 故選D。 【8題詳解】 本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。 注意：故，因此；獨(dú)，只；非獨(dú)，不只是；亦，也。 【9題

14、詳解】 本題考查朗讀語氣的辨析。 材料二結(jié)尾處句子“世俗之民，又安知臣之所為哉”意思是：一般的人又怎能知道我的所作所為呢？安：怎么，哪里，表示反問。哉：呢。說明凡夫俗子哪能了解我（圣人）的所作所為？宋玉有力地反駁，不僅抒發(fā)了作者孤高自傲、不同流俗的品格，同時(shí)也流露了宋玉在政治上不得意的憤懣之情。故而要用反問語氣來讀，讀出他內(nèi)心的無奈和憤慨。 故選C。 【10題詳解】 本題考查內(nèi)容理解和分析。 根據(jù)材料一中的“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云”可知，大鵬體型碩大。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像天邊的云。 根據(jù)材料一中的“是鳥也，海運(yùn)

15、則將徙于南冥。南冥者，天池也”可知，大鵬志向遠(yuǎn)大，要遷徙到南海去。 根據(jù)材料一中的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，可見其力大無窮的特點(diǎn)； 根據(jù)材料一中“去以六月息者也”，寫鵬借風(fēng)力飛到九萬里高空，可見其善借長(zhǎng)風(fēng)的特點(diǎn)。 材料一中的大鵬是一個(gè)碩大偉岸、變化神奇莫測(cè)、胸懷大志、向往光明的形象。后世常用“鵬”這一意象展現(xiàn)闊大的人生境界或遠(yuǎn)大的理想追求。 【11題詳解】 本題考查對(duì)想象寫作手法的分析理解。 材料一：“北冥有魚，其名為鯤”“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千

16、里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥”“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”，作者充分馳騁想象，將大鯤想象為大鵬，表現(xiàn)了大鵬的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里，力量無比，志向遠(yuǎn)大，翱翔太空的磅礴氣勢(shì)等。都說明莊子想像力豐富。 材料二：“鳳凰上擊九千里，絕云霓，負(fù)蒼天，足亂浮云，翱翔乎杳冥之上”，作者想象鳳凰拍擊空氣，直上九千里的高空，寫出鳳凰翱翔于九天之上的形象；“鯤魚朝發(fā)昆侖之墟，暴鬐于碣石，暮宿于孟諸”，鯤魚早上從昆侖山腳下出發(fā)，中午在渤海邊的碣石山上曬脊背，夜晚在孟諸過夜，寫出鯤魚遨游萬里的形象。鳳凰翱翔于九天之上和鯤魚遨游萬里

17、，表達(dá)作者的遠(yuǎn)大志向，對(duì)高遠(yuǎn)壯闊生活境界的贊美。 材料三：“九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，九萬里長(zhǎng)空大鵬鳥正展翅高飛，風(fēng)啊！千萬別停息，快快將這一葉輕舟直接送往蓬萊三島。詞人化用《莊子·逍遙游》中的句子，說“九萬里風(fēng)鵬正舉”，要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開這讓人傷痛的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，因此，詞人叫到“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，風(fēng)，你不要停止，把“我”輕快的小舟吹到仙山去，讓“我”在那里過自由自在的生活，表達(dá)自己對(duì)美好夢(mèng)想的追求，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的關(guān)心和社會(huì)的溫暖，渴望自由自在的生活。 據(jù)此作答即可。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 材料一：北海有一條魚，它的名字叫鯤。鯤體

18、積巨大，不知道有幾千里；鯤變化為鳥，它的名字叫鵬。鵬的脊背，不知道長(zhǎng)幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥啊，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)將要飛到南海去。這南海是個(gè)天然形成的水池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事物的書。這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海之時(shí)，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，它離開北海是憑借著六月的大風(fēng)?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬在天空往下看，也不過像人在地面上看天--樣罷了。 材料二：所以鳥類中有鳳凰，魚類中有鯤魚。鳳凰展翅上飛九千

19、里，穿越云霓，背負(fù)著蒼天，兩只腳攪亂浮云，翱翔在那極高遠(yuǎn)的天上；那跳躍在籬笆下面的小鷃雀，豈能和它一樣了解天地的高大！鯤魚早上從昆侖山腳下出發(fā)，中午在渤海邊的碣石山上曬脊背，夜晚在孟諸過夜；那一尺來深水塘里的小鯢魚，豈能和它一樣測(cè)知江海的廣闊！ 因此不只是鳥中有鳳，魚中有鯤，士人之中也有英才。圣人的偉大志向和美好的操行，超出常人而獨(dú)自存在，一般的人又怎能知道我的所作所為呢？ 品老城之味 （二）（16分） 閱讀下面文章，完成下面小題。 老城煎粉 趙冬 ①吉林老城，老輩人都熟悉那一串吆喝聲，那亮嗓一如老北京賣菜的那般行云流水。那天與鄰居們聊起來，白發(fā)蒼蒼的孟老伯依稀還記得那響亮而有力

20、的叫賣聲：“酸辣啊——唔碗——坨啊——啊哎——！” ②孟老伯當(dāng)時(shí)只有幾歲，聞吆喝聲起，就會(huì)趕緊跑出大門，去聞一聞那個(gè)味道。熟悉的吆喝聲不知讓他咽了多少次口水，淌了多少次哈喇子。 ③吆喝聲出自一個(gè)叫老佟頭的口中，他身體有些瘦弱，但嗓門異常洪亮，伴著濃重的鼻音，聲音能穿過幾條街巷。住戶們都認(rèn)識(shí)老佟頭，他住在西關(guān)，以挑擔(dān)叫賣為生。他夏天挎一只筐賣櫻桃，但不用紙口袋裝，而是用椴樹葉，俗稱玻璃葉；冬天他挑擔(dān)賣“鹵煮雞”，一直賣到夜里，背的箱子總是擦得干干凈凈的。他經(jīng)常手提一盞煤油燈，燈罩锃明瓦亮，叫賣聲變成了：“鹵——煮雞?！比羰悄募蚁氤渣c(diǎn)消夜，喝點(diǎn)燒酒，這鹵煮雞真可算下酒的美味。小孟記得家里來了客

21、人，父母晚間經(jīng)常買老佟頭的鹵煮雞，那美味香得滿屋子都爆了，不管少吃多吃，就是吃不夠。 ④春秋兩季不冷也不熱，是賣酸辣碗坨的好時(shí)候。老人左肩背著裝有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壺，若是夜間則另一只手提一盞煤油燈，走街串巷，連聲叫賣：“酸辣啊碗坨喔啊嗯！”只要有人來買，他就放下箱子，取出一只碗坨。用小刀先橫后豎切出波狀的片和條，加紅辣椒油、麻醬、芥末、蒜泥，邊加邊問：“要辣椒嗎？要芥末嗎？”吃的人攪拌后用鼻子一聞，啊呀，香??！吃到嘴兒里，真是享受了，其味極鮮美！ ⑤老城的食品加工業(yè)十分發(fā)達(dá)，門類很廣，碾、磨，油、醬、醋，保、燒鍋等百業(yè)俱全。由淀粉制成的粉條、粉皮、粉坨等副食品，味道綿軟香

22、醇，尤其是酸辣碗坨，男女老少都特別喜愛這一口。 ⑥全城只有老佟頭一個(gè)人會(huì)做碗坨，所以很多人都記住了他。 ⑦小孟記得自己家住在一條很淺的胡同，胡同口有條前新街，小孟從家里穿出去就能到那里。每當(dāng)夕陽西下，從一條窄胡同里就會(huì)走出一個(gè)老頭，個(gè)子不高，挑著木箱……他一吆喝起來，聲音就像北山廟里的晨鐘，震跑了黃昏的靜謐。聽見吆喝聲，小孟就會(huì)立刻扔掉手里的東西，跑到前新街口，看老佟頭是假，想聞聞味兒是真。 ⑧前新街住著一個(gè)年輕的女人，她先生在外縣教書，只有星期天才能回家，平時(shí)就是女人領(lǐng)著女兒過日子。女人每天黃昏時(shí)分都要去接念小學(xué)的女兒回家。有一天，小孟看見女人接孩子回來時(shí)，剛好路過老佟頭的擔(dān)子旁，小女

23、孩聞著味兒就跑了過去，跟媽媽說想吃。女人對(duì)老佟頭笑著說：“老伯，來一碗吧?！? ⑨老佟頭放下箱子打開蓋兒，小孟也湊了過去，看箱子里裝了很多小罐子，罐子旁邊擺了許多紅黑的蕎麥面坨，后來才知道這酸辣碗坨是用蕎麥面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟頭一手托住個(gè)碗坨，另一只手執(zhí)一小刀靈活地橫豎切斷，放入碗內(nèi)，從一個(gè)個(gè)小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再?gòu)谋鈮乩锏剐┐祝炀毜嘏昧耍私o了女孩。看著女孩大口地吃，他彎著腰笑著問女孩好不好吃，那樣子看著非常滿足。等孩子吃完，女人掏出錢遞給老佟頭時(shí)，老頭推卻了，說不要錢。女人說怎么能白吃人家的，非要給，怎奈老頭就是不要。________________，小孟在一旁都

24、看傻了眼。 ⑩老佟頭對(duì)女人說：“丫頭可愛著呢！怪招人稀罕的，愛吃就來吃，一碗粉沒啥，俺供得起。”話這樣說了，再往后，只要老佟頭見到這對(duì)母女，立馬停下來，就給女孩子拌上一碗。那幾年，女孩沒少吃。女人很是過意不去，她會(huì)裁剪，親自到布店買布，給老佟頭做了身衣服。老佟頭穿上新衣服，別提有多合身了，這是手藝品，縫制工整、針腳細(xì)密，樂得老頭回家就把衣服供了起來，不過年節(jié)決不穿。 ?又過了些年，老佟頭不在這條胡同叫賣了，他的吆喝聲換到了別的地方。后來，連他那瘦小的身影都看不見了，小孟多次尋找也沒找到過，留給他的只是那一串渾厚響亮的叫賣聲，他記了一輩子。 ?酸辣碗坨從此也就失傳了，后來聽說這酸辣碗坨就是

25、現(xiàn)在流行的煎粉兒，只是將碗里蒸換成了鍋里炒，但已經(jīng)不再是老佟頭的味道了。 （選自《微型小說選刊》，有刪改） 12. 統(tǒng)觀全文，文中寫了老佟頭哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 13. 聯(lián)系上下文，將小孟當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫在文中橫線處。 14. 本文沒有完整曲折的故事情節(jié)，作者是怎樣將看似零散的材料組織到一起的？ 15. 如何理解文章結(jié)尾“但已經(jīng)不再是老佟頭的味道了”這句話的含義。 【答案】12. （1）老佟頭一年四季吆喝賣貨。 （2）老佟頭免費(fèi)給女孩吃碗坨。 （3）老佟頭收到衣服舍不得穿。 （4）老佟頭的吆喝聲換到了別的地方。 13. 示例一：這件事真是太奇怪了！賣碗坨不就是為

26、了賺錢嘛，怎么不要錢 示例二：實(shí)貨的不要錢，這可真是新鮮事兒 14. 示例一：圍繞中心，組織材料，突出老佟頭的人物形象。 示例二：以小孟的視角將材料組織到一起。 示例三：以“老城煎粉”或“碗坨”為線索，貫穿全文，組織材料。 15. 現(xiàn)在流行的煎粉兒已經(jīng)不再是老佟頭酸辣碗坨的味道；對(duì)老佟頭手藝高超的欽佩；對(duì)老佟頭勤勞、淳樸、善良等可貴品質(zhì)的贊美；對(duì)酸辣碗坨的懷念；對(duì)酸辣碗坨手藝失傳的惋惜和遺憾。 【解析】 【12題詳解】 本題考查文章內(nèi)容概括。 根據(jù)第③段“他夏天挎一只筐賣櫻桃，但不用紙口袋裝，而是用椴樹葉，俗稱玻璃葉；冬天他挑擔(dān)賣‘鹵煮雞’，一直賣到夜里，背的

27、箱子總是擦得干干凈凈的”第④段“春秋兩季不冷也不熱，是賣酸辣碗坨的好時(shí)候。老人左肩背著裝有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壺，若是夜間則另一只手提一盞煤油燈，走街串巷，連聲叫賣”可知，老佟頭夏天叫賣櫻桃，冬天挑擔(dān)賣“鹵煮雞”，春秋兩季賣酸辣碗坨，據(jù)此可概括為：老佟頭一年四季吆喝賣貨。 根據(jù)第⑨段“看著女孩大口地吃，他彎著腰笑著問女孩好不好吃，那樣子看著非常滿足。等孩子吃完，女人掏出錢遞給老佟頭時(shí)，老頭推卻了，說不要錢。女人說怎么能白吃人家的，非要給，怎奈老頭就是不要”可知，小女孩想吃碗坨，吃完后女人付錢，老佟頭堅(jiān)決不收，覺得小女孩可愛，一碗粉供得起，據(jù)此看概括為：老佟頭免費(fèi)給女孩吃碗坨。

28、 根據(jù)第⑩段“女人很是過意不去，她會(huì)裁剪，親自到布店買布，給老佟頭做了身衣服。老佟頭穿上新衣服，別提有多合身了，這是手藝品，縫制工整、針腳細(xì)密，樂得老頭回家就把衣服供了起來，不過年節(jié)決不穿”可知，女人為了感謝老佟頭給老佟頭做了一身衣服，老佟頭穿上非常合身，非常高興，決定不過年節(jié)決不穿，據(jù)此可概括為：老佟頭收到衣服舍不得穿。 根據(jù)第?段“又過了些年，老佟頭不在這條胡同叫賣了，他的吆喝聲換到了別的地方”可概括為：老佟頭的吆喝聲換到了別的地方。 【13題詳解】 本題考查心理活動(dòng)補(bǔ)寫 根據(jù)第⑨段“等孩子吃完，女人掏出錢遞給老佟頭時(shí)，老頭推卻了，說不要錢。女人說怎么能白吃人家的，非要給，怎奈老頭

29、就是不要。________________，小孟在一旁都看傻了眼”的語境可知，老佟頭賣碗坨，小女孩吃碗坨，吃完碗坨之后理應(yīng)付錢，但是當(dāng)女人付錢的時(shí)候，老佟頭卻堅(jiān)決不收，小孟看到這一幕就很不能理解，明明是出來賣碗坨掙錢的，為什么又不收自己的錢呢？心理活動(dòng)圍繞這一方面展開即可。 示例：太不可思議了！一個(gè)賣貨的老頭，居然賣貨不收錢，這到底是為什么呢？ 【14題詳解】 本題考查材料組織方法。 根據(jù)第④段“春秋兩季不冷也不熱，是賣酸辣碗坨的好時(shí)候”第⑤段“尤其是酸辣碗坨，男女老少都特別喜愛這一口”第⑥段“全城只有老佟頭一個(gè)人會(huì)做碗坨，所以很多人都記住了他”第⑦段“從一條窄胡同里就會(huì)走出一個(gè)老頭，

30、個(gè)子不高，挑著木箱……”第⑧—⑩段“看著女孩大口地吃，他彎著腰笑著問女孩好不好吃”“愛吃就來吃，一碗粉沒啥，俺供得起”可知，文章通過煎粉的制作、售賣和食用，連接了老佟頭、小孟（孟老伯）和其他吉林老城居民，所以以“碗坨”為線索，貫穿全文，組織材料； 本文通過描述老佟頭賣煎粉的日常生活，展現(xiàn)了吉林老城獨(dú)特的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)美食的魅力，文中以老佟頭這一人物為核心，通過他的生活、工作以及他與其他人的互動(dòng)，將各種關(guān)于煎粉、老城及其風(fēng)俗的描述串聯(lián)起來，目的是使老佟頭的形象更加立體豐滿，所以，文章是圍繞中心組織材料，突出了老佟頭的形象。 文章中小孟不僅是故事的敘述者，更是連接各個(gè)場(chǎng)景的橋梁。首先，小孟的回

31、憶使文章得以展開，他的視角引領(lǐng)讀者進(jìn)入吉林老城的街巷，感受那里的生活氣息。其次，小孟對(duì)老佟頭、煎粉以及老城的情感真摯而深沉，這種情感貫穿全文，使材料更加生動(dòng)、立體。小孟不僅僅是一個(gè)旁觀者，更是一個(gè)思考者。通過他的視角，讀者能夠看到更多細(xì)節(jié)和背后的故事，進(jìn)一步理解文章所要表達(dá)的中心思想。所以文章以小孟的視角為線索，通過他的回憶、情感和觀察，巧妙地將各種材料組織在一起，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、情感豐富、意義深遠(yuǎn)。據(jù)此整理作答即可。 【15題詳解】 本題考查句子含義。 根據(jù)尾段“酸辣碗坨從此也就失傳了，后來聽說這酸辣碗坨就是現(xiàn)在流行的煎粉兒”可知， 酸辣碗坨在老佟頭走后就失傳了，現(xiàn)在吃到的酸辣碗坨已經(jīng)

32、不再是老佟頭的酸辣碗坨的味道了； 根據(jù)第⑨段“后來才知道這酸辣碗坨是用蕎麥面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟頭一手托住個(gè)碗坨，另一只手執(zhí)一小刀靈活地橫豎切斷，放入碗內(nèi)，從一個(gè)個(gè)小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再?gòu)谋鈮乩锏剐┐祝炀毜嘏昧恕笨芍?，老佟頭在制作酸辣碗坨的時(shí)候手法熟練，味道調(diào)得恰到好處，讓人聞了都感到滿足，由此可知，現(xiàn)在的碗坨已經(jīng)沒有了老佟頭的味道也暗示了老佟頭的技藝高超，表現(xiàn)作者的贊美之情； 根據(jù)第④段“老人左肩背著裝有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壺，若是夜間則另一只手提一盞煤油燈，走街串巷，連聲叫賣”可知，老佟頭賣酸辣碗坨走街串巷，從白天到黑夜，背著箱子，提著壺和煤油燈，

33、足見其沿路叫賣的艱辛，以此體現(xiàn)了老佟頭的勤勞、淳樸、善良，表達(dá)作者的贊美之情； 老佟頭的酸辣碗坨不僅僅是一種食物，更是一種情感的寄托和回憶的載體。它承載了老佟頭與老城居民之間的情感聯(lián)系和互動(dòng)記憶，也承載了作者對(duì)過去歲月的懷念和珍視。而現(xiàn)在流行的煎粉兒雖然在外形上相似，但已經(jīng)失去了這種情感記憶和文化內(nèi)涵，作者借此表達(dá)了對(duì)酸辣碗坨的懷念； 老佟頭制作的酸辣碗坨具有獨(dú)特的制作方法和口感，這是他多年累積下來的經(jīng)驗(yàn)和技巧的體現(xiàn)。而隨著時(shí)間的流逝和傳承的斷裂，這種技藝可能已經(jīng)失傳，導(dǎo)致現(xiàn)在流行的煎粉兒雖然在外形或名稱上與酸辣碗坨相似，但在口感和風(fēng)味上已經(jīng)失去了原有的特色，作者借此表達(dá)了對(duì)酸辣碗坨手藝失

34、傳的惋惜和遺憾。 啟科學(xué)之智 （三）（9分） 閱讀下面文章，完成各題。 不幸“背鍋”的水稻——稻田甲烷的真正制造者 ①甲烷做能源雖好，卻有一大壞處——它是一種溫室氣體。如果它在地球大氣層中含量過高的話，會(huì)讓地球平均氣溫劇烈上升，我們現(xiàn)在居住的很多平原和沿海大城市都會(huì)被洶涌的海水淹沒。 ②遍布亞洲東部的稻田，現(xiàn)在成了某些環(huán)境科學(xué)家責(zé)難的一大對(duì)象。他們發(fā)現(xiàn)水稻田能排放出相當(dāng)可觀的甲烷，盡管總量還不能完全確定，但至少占到了全球甲烷排放總量的1/10以上。這樣一來，吃一口米飯簡(jiǎn)直成了一種有愧世人的不良生活習(xí)慣！ ③不過，水稻可能會(huì)覺得自己比愛吃大米的人還冤枉，因?yàn)檫@些甲烷并不是它制造的，

35、絕大多數(shù)也不是它排放的。其實(shí)，水稻田里的甲烷和沼氣及一部分天然氣里的甲烷一樣，都是由古菌制造的。水稻頂多是在汲取水分的時(shí)候，不小心順便帶了一點(diǎn)溶解在水里的甲烷進(jìn)入體內(nèi)，再把它排進(jìn)大氣而已。與其他糧食作物不同，稻的多數(shù)品種要栽在水里。由于水層的阻礙，水稻田的土壤里出現(xiàn)缺氧環(huán)境，正適宜這些制造甲烷的古菌生存（要知道，氧氣對(duì)它們來說完全是一種可怕的毒藥！），導(dǎo)致稻田成為甲烷的重要排放源。 ④一些陳舊的生物分類系統(tǒng)把地球上的所有生物都簡(jiǎn)單分成動(dòng)物和植物兩大類。據(jù)此，基本上所有看上去不像動(dòng)物的生物都被劃入了植物之列。于是，海帶是“植物”，蘑菇是“植物”，細(xì)菌是“植物”，古菌自然也成了“植物”。面對(duì)這種

36、在大學(xué)里竟然一直用到21世紀(jì)初的過時(shí)分類體系，不光是水稻，所有其他植物都要大喊“冤枉”了——在地球生命的演化史上，古菌與真正的植物之間的親緣關(guān)系，比植物與動(dòng)物之間的親緣關(guān)系要遠(yuǎn)多了！ ⑤如今，最權(quán)威的生物分類系統(tǒng)一般把有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物先分成細(xì)菌、古菌、真核生物三大域（病毒之類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物姑且不論）。盡管在最新證據(jù)面前，這個(gè)劃分也有點(diǎn)陳舊了，但至少比“不是動(dòng)物就是植物”的二分法要靠譜多了。然后，真核生物再分成許多支派，在其家譜樹上，動(dòng)物與真菌（蘑菇之類）的關(guān)系非常密切，可以說情同姐妹。能夠稱得上植物的生物，只剩下陸生植物（苔蘚、蕨類、種子植物等）、綠藻、紅藻等幾類。褐藻（海帶之類）也要自

37、立門戶，不再頂著“植物”的頭銜招搖過市了。 ⑥產(chǎn)生甲烷的古菌（微生物學(xué)上稱為產(chǎn)甲烷菌），以二氧化碳為助燃劑，以氫氣或一些小分子的有機(jī)物為燃料，最后生成水和甲烷。 ⑦產(chǎn)甲烷菌還會(huì)利用乙酸進(jìn)行無氧呼吸，分解之后的產(chǎn)物則是二氧化碳和另一種物質(zhì)——你可能猜對(duì)了——甲烷。與此相似，植物和同屬真核生物的人類一樣，也能通過無氧呼吸獲得能量。在這個(gè)過程中，糖類等養(yǎng)分不會(huì)與氧氣結(jié)合，而是在細(xì)胞中直接分解成乙醇或乳酸（就是那種讓你的肌肉在劇烈運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生酸痛感的物質(zhì)）。 ⑧總之，從生命活動(dòng)的基本化學(xué)反應(yīng)來看，產(chǎn)甲烷菌是一類與真核生物極為不同的“另類”生物。用本書里的比喻來說，它們是一類非常獨(dú)特的化工廠，拿手的

38、特色產(chǎn)品就是甲烷——既能在人類社會(huì)中發(fā)光發(fā)熱，又讓人類擔(dān)心得不得了的最簡(jiǎn)單的有機(jī)物。 （選自《植物的經(jīng)營(yíng)之道》，有刪改） 16. 請(qǐng)寫出本文的說明對(duì)象。 17. 請(qǐng)結(jié)合文中畫線語句體會(huì)說明文語言的生動(dòng)性。 18. 文中大量使用補(bǔ)充說明文字（即括號(hào)里的文字），請(qǐng)概括其作用。 19. 請(qǐng)你運(yùn)用本文學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)，為“背鍋”的水稻寫一段“申冤”文字。 【答案】16. “古菌”或“產(chǎn)甲烷菌”。 17. 運(yùn)用擬人手法，將褐藻不屬于植物這一知識(shí)說得生動(dòng)形象、淺顯易懂，增強(qiáng)說明語言的可讀性。 18. 化高深的概念為淺顯易懂的知識(shí)；用簡(jiǎn)潔幽默的語言將知識(shí)說得清楚明白；將說

39、明對(duì)象解釋得詳實(shí)具體。 19. 示例：從文中生物學(xué)分類知識(shí)可知水稻和古菌屬于不同“域”。水稻田里產(chǎn)生甲烷是古菌而不是水稻，因古菌和水稻生長(zhǎng)在同一環(huán)境下，致使水稻受到牽連，為其“背鍋”。 【解析】 【16題詳解】 本題考查說明對(duì)象概括。 根據(jù)第③段“其實(shí)，水稻田里的甲烷和沼氣及一部分天然氣里的甲烷一樣，都是由古菌制造的。水稻頂多是在汲取水分的時(shí)候，不小心順便帶了一點(diǎn)溶解在水里的甲烷進(jìn)入體內(nèi)，再把它排進(jìn)大氣而已”可知，水稻田的甲烷是由古菌制造的。 結(jié)合標(biāo)題“不幸‘背鍋’的水稻——稻田甲烷的真正制造者”，明確了標(biāo)題提到了稻田甲烷的真正制造者是古菌，所以本文的說明對(duì)象是古菌。 【

40、17題詳解】 本題考查說明語言。 畫線句中“褐藻（海帶之類）也要自立門戶”“招搖過市”等詞語的把褐藻人格化，賦予褐藻人的情態(tài)和行為，是運(yùn)用擬人的修辭手法。這種擬人化的手法讓褐藻這一生物顯得更為活潑和形象，將“褐藻（海帶之類）不能歸類為‘植物’”的內(nèi)容介紹得生動(dòng)有趣，使得原本枯燥的生物分類知識(shí)變得更為有趣和易于理解，體現(xiàn)了說明語言的生動(dòng)性。 【18題詳解】 本題考查文章內(nèi)容理解。 根據(jù)第③段“水稻田的土壤里出現(xiàn)缺氧環(huán)境，正適宜這些制造甲烷的古菌生存（要知道，氧氣對(duì)它們來說完全是一種可怕的毒藥！）”可知，水稻田的缺氧環(huán)境適宜古菌的生存，括號(hào)里的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了氧氣對(duì)古菌生存的威脅性。這種強(qiáng)調(diào)幫

41、助讀者更深刻地理解為何水稻田的缺氧環(huán)境對(duì)古菌來說是理想的； 根據(jù)第⑤段“如今，最權(quán)威的生物分類系統(tǒng)一般把有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物先分成細(xì)菌、古菌、真核生物三大域（病毒之類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物姑且不論）”“然后，真核生物再分成許多支派，在其家譜樹上，動(dòng)物與真菌（蘑菇之類）的關(guān)系非常密切”“能夠稱得上植物的生物，只剩下陸生植物（苔蘚、蕨類、種子植物等）、綠藻、紅藻等幾類。褐藻（海帶之類）也要自立門戶”可知，在提及“最權(quán)威的生物分類系統(tǒng)”時(shí)，括號(hào)內(nèi)的文字“（病毒之類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物姑且不論）”明確界定了該分類系統(tǒng)所涵蓋的生物范圍，即僅針對(duì)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，而不包括無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物如病毒。另外，括號(hào)內(nèi)的文字

42、提供了關(guān)于某些類別的額外信息，使描述更加具體和生動(dòng)。例如，“蘑菇之類”補(bǔ)充說明了真菌的范圍，“苔蘚、蕨類、種子植物等”則詳細(xì)列舉了陸生植物的類別，“海帶之類”說明了褐藻的具體實(shí)例。 根據(jù)第⑥段“產(chǎn)生甲烷的古菌（微生物學(xué)上稱為產(chǎn)甲烷菌），以二氧化碳為助燃劑”可知，括號(hào)內(nèi)的“微生物學(xué)上稱為產(chǎn)甲烷菌”對(duì)“產(chǎn)生甲烷的古菌”進(jìn)行了明確的定義和解釋。這有助于讀者更加清晰地理解這一術(shù)語在微生物學(xué)領(lǐng)域的準(zhǔn)確含義，即“產(chǎn)甲烷菌”。 根據(jù)第⑦段“糖類等養(yǎng)分不會(huì)與氧氣結(jié)合，而是在細(xì)胞中直接分解成乙醇或乳酸（就是那種讓你的肌肉在劇烈運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生酸痛感的物質(zhì)）”可知，在描述人類無氧呼吸的產(chǎn)物時(shí)，括號(hào)內(nèi)的“就是那種讓你

43、的肌肉在劇烈運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生酸痛感的物質(zhì)”具體解釋了乳酸的特點(diǎn)和作用，幫助讀者更好地理解無氧呼吸的后果。 綜合以上分析可知，文章中括號(hào)里的內(nèi)容主要用于對(duì)正文中的某些概念、名詞或現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明，使讀者能夠更好地理解文章的內(nèi)容；有的也可以作為一種幽默或調(diào)侃的方式，為文章增加一定的趣味性，用簡(jiǎn)潔幽默的語言將知識(shí)說得清楚明白；可以化高深的概念為淺顯易懂的知識(shí)。 【19題詳解】 本題考查文章內(nèi)容理解。 根據(jù)文章第③段“水稻可能會(huì)覺得自己比愛吃大米的人還冤枉，因?yàn)檫@些甲烷并不是它制造的，絕大多數(shù)也不是它排放的。其實(shí)，水稻田里的甲烷和沼氣及一部分天然氣里的甲烷一樣，都是由古菌制造的。水稻頂多是在

44、汲取水分的時(shí)候，不小心順便帶了一點(diǎn)溶解在水里的甲烷進(jìn)入體內(nèi)，再把它排進(jìn)大氣而已”“水稻田的土壤里出現(xiàn)缺氧環(huán)境，正適宜這些制造甲烷的古菌生存（要知道，氧氣對(duì)它們來說完全是一種可怕的毒藥！），導(dǎo)致稻田成為甲烷的重要排放源”可知，水稻并未產(chǎn)生甲烷，而是由生活在水稻田的古菌制造的，水稻田的環(huán)境成為制造甲烷的古菌生存地點(diǎn)；水稻頂多是在汲取水分的時(shí)候，不小心順便帶了一點(diǎn)溶解在水里的甲烷進(jìn)入體內(nèi)，再把它排進(jìn)大氣而已。 根據(jù)第⑤段“如今，最權(quán)威的生物分類系統(tǒng)一般把有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物先分成細(xì)菌、古菌、真核生物三大域”，第⑦段“植物和同屬真核生物的人類一樣，也能通過無氧呼吸獲得能量”，第⑧段“從生命活動(dòng)的基本化學(xué)

45、反應(yīng)來看，產(chǎn)甲烷菌是一類與真核生物極為不同的‘另類’生物”可知，水稻是真核生物，和古菌是不同的類別，不能混為一談。水稻通過無氧呼吸獲得能量，于是吸附到稻田里的甲烷而已。但其本身無法制造甲烷。文章可從這兩方面進(jìn)行“申冤”即可。 示例：我并非甲烷的主要制造者，真正“作祟”的是稻田土壤中那些厭氧的古菌。它們以二氧化碳和有機(jī)物為原料，在缺氧環(huán)境中產(chǎn)生甲烷。我只是提供了生長(zhǎng)場(chǎng)所，實(shí)則“被冤枉”。望世人明察，還我清白。 沐革命之光 （四）名著閱讀（5分） 20. 2024年10月，將迎來中央紅軍長(zhǎng)征出發(fā)90周年。班級(jí)圍繞《紅星照耀中國(guó)》開展“重溫紅色經(jīng)典，傳承長(zhǎng)征精神”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成

46、任務(wù)。 【任務(wù)一 走進(jìn)長(zhǎng)征】 （1）為深入了解紅軍長(zhǎng)征的歷程，班長(zhǎng)搜集了以下材料，從中你發(fā)現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征時(shí)期經(jīng)歷了哪些困難？請(qǐng)寫出其中的三點(diǎn)。 長(zhǎng)征的統(tǒng)計(jì)數(shù)字（摘編自《紅星照耀中國(guó)》第五章） ▲十五個(gè)整天的大決戰(zhàn) ▲平均每天一次遭遇戰(zhàn) ▲二百三十五天的白天行軍 ▲十八天夜間行軍 ▲平均每天行軍七十一華里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬過18條山脈 ▲渡過24條河流 ▲經(jīng)過12個(gè)省份 ▲占領(lǐng)過62座大小城市 ▲突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍 ▲深入幾十年來中國(guó)軍隊(duì)從沒到過的地方 【任務(wù)二 感悟精神】 （2）回顧《紅星照耀中國(guó)》，聯(lián)系前面的任務(wù)，你感悟到的紅

47、軍長(zhǎng)征精神是什么？ 【答案】（1）行軍路途遙遠(yuǎn)；自然環(huán)境險(xiǎn)惡；敵方圍追堵截；遭遇軍閥包圍；穿越陌生區(qū)域；戰(zhàn)斗頻繁等。 （2）把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。 【解析】 【小問1詳解】 本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合題干所給材料總結(jié)概括紅軍長(zhǎng)征時(shí)期經(jīng)歷的困難。 由“二百三十五天的白天行軍”“十八天夜間行軍”“平

48、均每天行軍七十一華里”“平均每走一百一十四英里休息一次”“經(jīng)過12個(gè)省份”等可知，紅軍行軍路途遙遠(yuǎn)，戰(zhàn)事緊張。由“爬過18條山脈”“渡過24條河流”等可知，紅軍長(zhǎng)征所遇自然環(huán)境惡劣；由“十五個(gè)整天的大決戰(zhàn)”“平均每天一次遭遇戰(zhàn)”“占領(lǐng)過62座大小城市”“突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍”等可知，紅軍長(zhǎng)征途中遭遇敵軍圍追堵截，戰(zhàn)事頻繁；由“深入幾十年來中國(guó)軍隊(duì)從沒到過的地方”可知，紅軍穿越偏僻陌生區(qū)域，途中饑寒交迫，歷經(jīng)了很多艱難和險(xiǎn)阻。 【小問2詳解】 本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。 紅軍長(zhǎng)征途中遭遇敵軍圍追堵截，“突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)包圍”，“爬過18條山脈”“渡過24條河流”，行過偏僻陌生

49、區(qū)域，中國(guó)革命歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，這是紅軍戰(zhàn)士們對(duì)革命的無限忠誠(chéng)和對(duì)黨的堅(jiān)定信念，把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神，是紅軍長(zhǎng)征精神的根本要義。 “十五個(gè)整天的大決戰(zhàn)”“平均每天一次遭遇戰(zhàn)”“爬過18條山脈”“渡過24條河流”，這是紅軍在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中基于理想、信念所鑄成的革命英雄主義氣概和英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲，是紅軍長(zhǎng)征偉大精神狀態(tài)的集中體現(xiàn)。 “深入幾十年來中國(guó)軍隊(duì)從沒到過的地方”，實(shí)事求是的思想路線和機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，是紅軍長(zhǎng)征精神得以發(fā)揮的重要關(guān)鍵?！捌骄刻煨熊娖呤蝗A里”“平均每走一百一十四英里休息一次”，顧全大

50、局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)、互助友愛的高尚品德，是紅軍長(zhǎng)征精神轉(zhuǎn)化成凝聚力、戰(zhàn)斗力的一個(gè)重要條件?！敖?jīng)過12個(gè)省份”“占領(lǐng)過62座大小城市”緊緊依靠人民群眾，獲得人民群眾的支援與幫助，是紅軍長(zhǎng)征精神得以形成的重要的外部條件。 三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分） 賢家鄉(xiāng)之美 （一）綜合性學(xué)習(xí)（10分） 21. 為推介家鄉(xiāng)，學(xué)校開展“愛我吉林，贊我家鄉(xiāng)”系列宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你參與。 【任務(wù)一 抒豪情】 為進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)吉林省的歷史、科技、自然等方面的了解，校學(xué)生會(huì)搜集整理了以下材料，請(qǐng)認(rèn)真閱讀。 材料一： “新中國(guó)電影的搖籃”是吉林省長(zhǎng)春電影制片廠；新中國(guó)第一輛國(guó)產(chǎn)汽車由長(zhǎng)春第一汽車制造廠

51、生產(chǎn)；中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員楊利偉的母校是位于吉林省長(zhǎng)春市的空軍航空大學(xué)，這所大學(xué)是飛行員的搖籃、將軍的搖籃、英模的搖籃和航天員的搖籃。 材料二： 截至2024年4月14日，中國(guó)商業(yè)航天開創(chuàng)者和領(lǐng)跑者長(zhǎng)光衛(wèi)星，通過22次發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了108顆“吉林一號(hào)”衛(wèi)星在軌運(yùn)行，打造了全球最大的亞米級(jí)商業(yè)遙感衛(wèi)星星座。 材料三： 吉林省的風(fēng)景名勝有長(zhǎng)白山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、松花湖國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)、凈月潭國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)等。 材料四： 吉林省是聞名中外的“東北三寶”人參、貂皮、鹿茸的故鄉(xiāng)。是國(guó)家重要的商品糧基地。 （1）白山松水，如此多嬌！請(qǐng)將“今日吉林是我的榮光，明日我是吉林的驕傲”兩句話工

52、整、規(guī)范地書寫在答題卡的田字格里。 【任務(wù)二 擬標(biāo)語】 （2）夏日已至，為配合吉林文旅做好宣傳，吸引更多的游客來吉林避暑，同學(xué)們擬了下面四條宣傳標(biāo)語，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 微風(fēng)送香氣，驕陽迎賓朋 B. 清爽吉林，22℃的夏天 C. 四季入吉林，無處不風(fēng)光 D. 魅力吉林，風(fēng)景這邊獨(dú)好 【任務(wù)三 傳民俗】 （3）民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。社戲是江南地區(qū)盛行的民俗，安塞腰鼓是陜北一帶的民俗。請(qǐng)你作為吉林民俗文化宣講志愿者，向來到吉林的客人介紹家鄉(xiāng)的民俗文化。 【任務(wù)四 薦美景】 （4）校學(xué)生會(huì)組織同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一套“大美吉林”的明信片來

53、宣傳家鄉(xiāng)。請(qǐng)你仿照示例，推薦一處家鄉(xiāng)美景并書寫推薦語，將明信片補(bǔ)充完整。 示例： 家鄉(xiāng)推薦地：長(zhǎng)春世界雕塑公園 推薦語：在凝固的藝術(shù)中，獲得美的享受。 【答案】（1）今日吉林是我的榮光，明日我是吉林的驕傲！ （2）B （3）示例：扭秧歌踩高蹺是我家鄉(xiāng)的民俗。逢年過節(jié)，人們以這種活動(dòng)表達(dá)對(duì)美好生活的熱愛和期冀。 （4）示例：家鄉(xiāng)推薦地：拉法山國(guó)家森林公園。推薦語：在絢爛紅葉中，觀賞奇妙的自然景觀。（吉林省內(nèi)任何一處景點(diǎn)皆可，若推薦地超出吉林省范圍則不可。） 【解析】 【小問1詳解】 本題考查漢字書寫。 ①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書

54、寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“榮光、驕傲”等易錯(cuò)字詞的書寫。 【小問2詳解】 本題考查擬定宣傳標(biāo)語。 宣傳標(biāo)語要求：言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，主題突出，有宣傳性，朗朗上口。 根據(jù)“夏日已至，為配合吉林文旅做好宣傳，吸引更多的游客來吉林避暑”可知，宣傳標(biāo)語需要突出“夏日”“避暑”的主題，以吸引游客。 A.“微風(fēng)送香氣，驕陽迎賓朋”主要體現(xiàn)了對(duì)游客的歡迎，“驕陽”可以體現(xiàn)“夏日”，但是不能體現(xiàn)“避暑”的主題，故不恰當(dāng)； B.“清爽吉林，22℃的夏天”，體現(xiàn)了吉林夏日涼爽的特點(diǎn)；符合“夏日”“避暑”的主題；故作宣傳標(biāo)語恰當(dāng)； C.“四季入吉林，無處不風(fēng)光”體現(xiàn)了吉林四季風(fēng)景好的特點(diǎn)；不符合“

55、夏日”“避暑”的主題；故不恰當(dāng)； D.“魅力吉林，風(fēng)景這邊獨(dú)好”體現(xiàn)了吉林的風(fēng)景獨(dú)好，吉林充滿魅力。不符合“夏日”“避暑”的主題；故不恰當(dāng)； 故選B。 【小問3詳解】 本題考查文化常識(shí)、語言表達(dá)。 本題要求“作為吉林民俗文化宣講志愿者，向來到吉林的客人介紹家鄉(xiāng)的民俗文化”。本題需要寫吉林的一個(gè)民俗，明確名稱和文化意義，也可以從民俗的由來、民俗活動(dòng)的內(nèi)容、儀式等角度進(jìn)行介紹，語言要言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。 示例：打珍珠球是我家鄉(xiāng)的民俗。珍珠球是一種滿族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，原名采珍珠，來源于滿族古老的采珍珠生產(chǎn)活動(dòng)。遠(yuǎn)在清太祖努爾哈赤時(shí)代，居住在白山黑水的滿族青少年男女在采珍珠之余，歡

56、慶豐收之際，在陸地上用“繡球”比作大顆珍珠，采珠人在水區(qū)設(shè)法擺脫蛤蚌區(qū)的防守，將繡球投到伙伴手里。珍珠球是民族體育之珠，將體育運(yùn)動(dòng)之驕健與生活勞作之優(yōu)美，兩者緊密融匯在一起了。 【小問4詳解】 本題考查文化常識(shí)、仿寫推薦語。 本題需要推薦吉林省內(nèi)任何一處景點(diǎn)，并寫推薦語。推薦語語言內(nèi)容方面：需要明確景點(diǎn)名稱和景點(diǎn)特色。情感表達(dá)方面：通過直接抒情的方式，表達(dá)對(duì)景點(diǎn)的贊美之情。句式與修辭方面：根據(jù)推薦語“在凝固的藝術(shù)中，獲得美的享受”可知，可使用句式：在+形容詞+的+名詞+中，動(dòng)詞+形容詞+的+名詞。 示例：家鄉(xiāng)推薦地：松花湖國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū) 推薦語：在靜謐的湖光山色中，飽覽美的畫卷。

57、 綻思想之花 （二）寫作（50分） 從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。 22. 作文 題目：情味浸潤(rùn)的時(shí)光 作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。 （2）文體不限，詩(shī)歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。 （5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。 【答案】例文： 情味浸潤(rùn)的時(shí)光 每個(gè)人的生命中，總有那么一段時(shí)光，被特定的情感深深浸潤(rùn)，如同茶香繚繞，久久不散。對(duì)我而言，這樣的時(shí)光便是我與爺爺在田間勞作的那些日子。 記得那是一個(gè)陽光明媚的清晨，爺爺早早地便叫醒了我，帶著我去田間勞作。那時(shí)的我，對(duì)一切都充滿了好奇，尤其喜歡與爺爺并肩走在田間小道

58、上，感受那來自大自然的清新與寧?kù)o。 爺爺是個(gè)地道的農(nóng)民，他對(duì)土地的熱愛幾乎融入了他的血液。他總是說：“這片土地養(yǎng)活了我們祖祖輩輩，我們得好好照顧它。”因此，每當(dāng)農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他總是帶著我一起勞作，讓我體驗(yàn)耕種的辛苦與收獲的喜悅。 那天，我們?cè)谔镩g種下了一排排嫩綠的秧苗。爺爺仔細(xì)地指導(dǎo)我如何插秧，告訴我每一株秧苗都承載著我們的希望與夢(mèng)想。在勞作的過程中，我們談笑風(fēng)生，談?wù)撝镩g的趣事，也分享著彼此的喜怒哀樂。那些看似簡(jiǎn)單的勞作，卻讓我感受到了生活的真諦——辛勤付出后的收獲總是格外甜美。 隨著時(shí)間的推移，那些秧苗漸漸長(zhǎng)成了金黃的稻谷。當(dāng)我們站在田埂上，望著那片金黃的稻田時(shí)，心中的喜悅溢于言表。爺

59、爺告訴我：“這就是我們的勞動(dòng)成果，是我們用汗水和智慧換來的。”那一刻，我深深地體會(huì)到了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。 那段時(shí)光雖然短暫，但卻被深深的親情所浸潤(rùn)。每當(dāng)我回想起那些日子，心中總會(huì)涌起一股暖流。那不僅是因?yàn)槟嵌螘r(shí)光讓我學(xué)會(huì)了如何勞動(dòng)、如何珍惜每一粒糧食，更是因?yàn)槟嵌螘r(shí)光讓我感受到了爺爺對(duì)我深深的愛和期望。 如今，爺爺已經(jīng)離世多年，但那段情味浸潤(rùn)的時(shí)光卻永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中。它讓我懂得了珍惜與感恩，也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)生活的熱愛與追求。我相信，在未來的日子里，無論我走到哪里，那段時(shí)光都會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力和心靈的港灣。 【解析】 【詳解】本題考查全命題作文。 第一：審題立意。從題目中，我們可以

60、提取到兩個(gè)核心詞匯：“情味”和“時(shí)光”?！扒槲丁卑凳局魑男枰宫F(xiàn)某種深刻的情感或情緒，這種情感需要是具體、真實(shí)且能夠打動(dòng)人心的。它可能來自于親情、友情、愛情、師生情等，也可能源于對(duì)某個(gè)特定事件的深情回憶。“時(shí)光”則限定了作文的時(shí)間背景，要求作者回憶并描繪一段過去的、具體的、有情感色彩的時(shí)間段。立意上，作文應(yīng)該表達(dá)作者對(duì)某段特定時(shí)光的深刻感受和對(duì)其中蘊(yùn)含的情感的珍視。通過對(duì)那段時(shí)光的描繪，展現(xiàn)作者的情感世界和價(jià)值觀，引發(fā)讀者的共鳴。 第二：選材構(gòu)思。本文適合寫作記敘文?？蓮娜粘Ｉ罨?qū)W習(xí)生活中選擇典型的材料進(jìn)行作文?？梢赃x擇與自己密切相關(guān)的一段時(shí)光，如與家人的溫馨時(shí)光、與朋友的快樂時(shí)光、與老

61、師的學(xué)習(xí)時(shí)光等。詳細(xì)描繪那段時(shí)光的具體情景，包括環(huán)境、人物、事件等，讓讀者能夠身臨其境地感受到那段時(shí)光的氛圍和情感。同時(shí)，要突出其中的情感色彩，表達(dá)作者對(duì)那段時(shí)光的珍視和對(duì)其中情感的感悟?？梢赃m當(dāng)?shù)厣A主題，表達(dá)對(duì)未來生活的期望和愿景。寫作時(shí)要注重情感的真實(shí)性和感染力，通過細(xì)節(jié)描寫和流暢的結(jié)構(gòu)來打動(dòng)讀者。 23. 閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。 任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人

62、。 作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。 （2）文體不限，詩(shī)歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。 （5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。 【答案】例文： 好奇心點(diǎn)燃創(chuàng)造力 當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，對(duì)世界充滿了好奇，總是迫不及待地想要探索一切未知的事物。隨著年齡的增長(zhǎng)，這份好奇心或許會(huì)漸漸淡去，但它對(duì)于我們的重要性卻從未改變。因?yàn)椋闷嫘氖屈c(diǎn)燃創(chuàng)造力的火花。 好奇心驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿餍碌念I(lǐng)域。古往今來，許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都源于人們的好奇心。牛頓對(duì)蘋果落地的好奇，促使他深入思考，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特對(duì)水壺蓋被蒸汽頂起的好奇，引領(lǐng)他發(fā)明了蒸汽

63、機(jī)，開啟了工業(yè)革命的大門；愛迪生對(duì)各種現(xiàn)象的好奇，讓他不斷嘗試和實(shí)驗(yàn)，擁有了眾多改變世界的發(fā)明。正是因?yàn)樗麄儞碛袕?qiáng)烈的好奇心，才敢于涉足未知的領(lǐng)域，從而為人類的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。 好奇心打破思維的局限。當(dāng)我們對(duì)某件事情充滿好奇時(shí)，我們會(huì)從不同的角度去思考問題，從而突破傳統(tǒng)思維的束縛。在科學(xué)研究中，這種打破局限的能力至關(guān)重要。愛因斯坦曾說：“我沒有特別的天才，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！彼菓{借著對(duì)宇宙奧秘的強(qiáng)烈好奇，跳出了經(jīng)典物理學(xué)的框架，創(chuàng)立了相對(duì)論，改變了人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。在藝術(shù)創(chuàng)作中，好奇心同樣能激發(fā)藝術(shù)家的靈感，讓他們創(chuàng)造出獨(dú)特而富有創(chuàng)意的作品。 好

64、奇心還能激發(fā)我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力。當(dāng)我們對(duì)某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生好奇時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，以滿足自己的求知欲。這種不斷學(xué)習(xí)的過程，不僅能豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更能提升我們的創(chuàng)造力。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來越快，只有保持好奇心，不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能跟上時(shí)代的步伐，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。 讓我們始終保持一顆好奇的心，勇敢地去探索未知的世界，讓創(chuàng)造力的火焰在我們心中熊熊燃燒，為我們的生活和社會(huì)帶來更多的美好和驚喜。因?yàn)?，好奇心點(diǎn)燃創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力讓我們的世界變得更加豐富多彩。 【解析】 【詳解】本題考查材料作文。 1.審題與立意。由材料“任何人都擁有創(chuàng)造力，首

65、先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)”可以看出，材料的中心關(guān)鍵詞是“好奇心”，材料強(qiáng)調(diào)了好奇心對(duì)創(chuàng)造力的重要性。好奇，指的是對(duì)未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對(duì)宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對(duì)“小人國(guó)”的故事感到好奇，于是反復(fù)閱讀《格列佛游記》；有人對(duì)周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇，會(huì)促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。材料明確指出了“好奇心”和“創(chuàng)造力”這兩個(gè)關(guān)鍵要素，需要思考它們之間的關(guān)聯(lián)，即好奇心如何對(duì)創(chuàng)造力產(chǎn)生作用。立意就是要闡述好奇心對(duì)激發(fā)創(chuàng)造力的重要性和積極意義?？梢詮牟煌嵌龋鐐€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等

66、來深入探討。 2.選材與構(gòu)思。文體適合寫成記敘文或議論文。 寫記敘文，選擇一個(gè)與個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)的故事，這個(gè)故事要體現(xiàn)出好奇心從萌芽到發(fā)展，再到最終影響個(gè)人行為或思維的過程。比如，可以選擇自己因?yàn)閷?duì)某個(gè)科學(xué)現(xiàn)象的好奇，進(jìn)而深入研究，最終獲得新發(fā)現(xiàn)或新理解的經(jīng)歷。構(gòu)思：開頭通過描述一個(gè)具體的場(chǎng)景，引出好奇心這一主題。例如，可以描述自己在看到某個(gè)科學(xué)現(xiàn)象時(shí)的疑惑和好奇。發(fā)展：詳細(xì)敘述自己如何因?yàn)楹闷娑归_研究，包括查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、尋求幫助等過程。同時(shí)，可以穿插一些內(nèi)心活動(dòng)，展現(xiàn)好奇心如何推動(dòng)自己不斷前行。高潮：描述自己通過研究獲得的成果或發(fā)現(xiàn)，以及這一成果或發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的意義和影響。結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)好奇心的重要性，并表達(dá)自己對(duì)未來的展望和期待。例如，可以寫自己將繼續(xù)保持好奇心，不斷探索未知領(lǐng)域。 寫議論文，開頭可以通過列舉一些因好奇心而引發(fā)創(chuàng)造的具體事例來引出論點(diǎn)，引起讀者興趣。主體部分可以從幾個(gè)方面展開論述。比如，可以先論述好奇心是創(chuàng)造力的源泉，它能驅(qū)使人們?nèi)ヌ剿魑粗?；接著論述好奇心如何打破思維定式，開拓新的思路；還可以論述好奇心促使人們不斷學(xué)習(xí)和積累，從而為創(chuàng)造力提供養(yǎng)分等。通