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1、 從兩年高考考點看今年高考熱點 說明：研究的對象主要是針對必修部分，因為選修部分各地的考察方式差異較大，難以橫向比較。 一、總體： 1、兩年所有考點分布圖。 ①三個模塊的知識點分布是比較均勻的。很多題目并不是單純地考察孤立知識，而是綜合考察政治、經(jīng)濟、文化的。我們在復(fù)習時要注意通史意識。 ②可以發(fā)現(xiàn)是以主干知識為主的。因此，我的理解是歷史熱點不僅僅是時事，對歷史而言，熱點是解釋時事現(xiàn)象的歷史知識。我們在復(fù)習中，重點還是應(yīng)該落實在歷史主干知識。 2、兩年主觀題考點分布圖。 ①必修二經(jīng)濟史的考察比較集中。 ②兩年重復(fù)考察的知識點不明顯。 二、高考熱點分析 1、中

2、國古代史 中國古代史部分比較特殊，即相對獨立又最不獨立，因此我把這部分單獨抽取出來說明一下。 ①這部分考點分布比較平均，高頻考點較多。 ②中國古代史的內(nèi)容在選擇題方面是相對最獨立的。從主觀題的命題特點來看，多是作為系列問題的切入點，幾乎所有的熱點都可以跟中國古代史建立聯(lián)系。從主觀題上來看經(jīng)濟文化部分高于政治史部分，就是因為從整體上來看這兩年經(jīng)濟文化部分考得比較多。但是浙江省這兩年中國古代史的知識點考察較多，但主要是選擇題，主觀題沒有涉及，因此中國古代史應(yīng)該是今年主觀題中比較有可能涉及到的。 ③新課程改革后古代史考點的特點是比較細碎，但由于史料豐富，比較容易創(chuàng)設(shè)情境，史料閱讀和辨析占了相

3、當大的成分。因此在復(fù)習中要注意歸納整理。應(yīng)試的主要難度在于看懂史料，與書本知識建立聯(lián)系。 2、必修一 ①這部分09年的熱點是五四運動90周年，新中國建立60周年。這些熱點在高考題中還是有所體現(xiàn)的。09年在中國近代史部分方面明顯多于10年，從主觀題來看更明顯。 選擇題有09年上海卷最后一道選擇題“20世紀以來，中華民族經(jīng)歷了偉大的三個三十年的探索與實踐。要求選擇1919、1949、1979和2009年譜寫的歷史樂章主題” 09年浙江卷、天津卷的選擇題都考到了五四運動，但是難度不大。09年廣東卷、天津卷和考到了建國初期的政治建設(shè)。09年上海卷考到香港回歸。 主觀題方面，09和10年的廣

4、東卷都涉及這兩個主題，但是難度都不大。09年要求寫出“近代各階級探索民族崛起的斗爭”以及“1949年以來我國參加了那些國際組織見證了中華民族的崛起”。10年考察五四運動中“無產(chǎn)階級登上歷史舞臺的背景”以及“新中國建立后工人階級地位提高的原因”。 09年山東卷29題與09廣東卷27題的主題非常相近，考查五四運動為探索民族獨立的道路做出了哪些新貢獻，實際上是考察新民主主義革命的特點。北京卷2年都考到解放戰(zhàn)爭相關(guān)知識點，均為選擇題。10年37題的主題是市民階層，考到了五四運動的背景。 此外，列強侵華和抗戰(zhàn)部分的考點也明顯多于10年，這也是與近代民主革命的直接關(guān)聯(lián)知識。 ②今年這個方面的熱點問

5、題莫過于辛亥革命100周年和建黨90周年。而過去兩年在這兩個方面考察的內(nèi)容是不多的。相比較而言，倒是維新變法和新文化運動考得比較多。 辛亥革命09年和10年各有三個地區(qū)考到。09年廣東卷、上海卷考《臨時約法》。主觀題方面，09年山東卷是一道大綜合題里的小問題，考察辛亥革命的革命道路。10年全國1卷和廣東卷各一道選擇題，考辛亥革命的局限性，主觀題是江蘇卷22題考得比較正面，考察辛亥革命的內(nèi)涵和外延，并要求以這個視角認識五四運動的影響。 建黨和新民主主義革命的知識點也沒有過多涉及。09年北京卷考察了平型關(guān)戰(zhàn)役、福建卷考察了八路軍的進軍方向、安徽卷考察了抗戰(zhàn)中延安的地位、廣東卷考察了第二次國共合

6、作。10年重慶卷考到八七會議、10年全國1卷考到重慶談判。 建國后的民主建設(shè)，特別是新時期的民主建設(shè)這兩年考得也比較少。09年除了廣東卷和天津卷有3道選擇題考到建國初期的三大政治制度外，沒有其他涉及。10年稍多，除了天津卷12題以“法制社會”的主題考察到了新時期我國法律制度建設(shè)的主要表現(xiàn)、四川卷37題考到人大選舉方式的變化，廣東卷考察了建國后工人地位提高外，其余均沒涉及。 再結(jié)合重大理論成果和人物史的相關(guān)內(nèi)容，考察得也不多。09年天津卷在民生為主題的主觀題中考察到孫中山新舊民生主義的區(qū)別和變化的背景。09年馬克思主義的傳播有2道選擇題（安徽、四川），毛澤東思想有2道選擇題（江蘇、上海）；1

7、0年孫中山有3道選擇題（浙江、重慶、上海），毛澤東思想有3到選擇題（山東、四川、上海）；鄧小平理論有2道選擇題（天津、上海）。這些現(xiàn)象能不能說明是為今年兩大政治熱點——辛亥革命和建黨預(yù)留一定的空間呢？雖然不能肯定，但在復(fù)習中對這兩大熱點應(yīng)該予以重視。辛亥革命平時做到的練習是比較多的，但是黨歷史上的重大會議這兩年都有所淡化，還有毛澤東思想、鄧小平理論也應(yīng)該關(guān)注一下。 ③世界史從總體來說，經(jīng)濟史和文化史部分考察的比重要大于政治史。鑒于今年實屬“多事之秋”，加上10年浙江省已經(jīng)在主觀題上直接考察過美國的三權(quán)分立，啟蒙運動在10年也考得比較多，今年的世界政治史應(yīng)該不會作為一個特別重要的考點。話雖

8、如此，有兩點還是需要我們注意的。一是古代希臘羅馬是新課程改革后新增加的內(nèi)容，知識點又零碎，課本的表述又不盡如人意，如果考到，難度上可能會較高；二是近代西方代議制度變成專題后，對相關(guān)的通史知識可能要適當加以補充，因為現(xiàn)在較流行材料和情境，很多我們熟悉不過的東西學生可能缺乏必要的知識聯(lián)系。 3、必修二經(jīng)濟史 相對于政治史，這兩年中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史的比重相對比較均衡。但是細分一下，09年和10年考察的側(cè)重點又有所區(qū)別。09年側(cè)重于建國后的經(jīng)濟建設(shè)，10年較側(cè)重于近代的民族工業(yè)。 ①近代民族工業(yè)方面，09年主觀題只有安徽卷36題涉及到。這道題目的主題是“古代近代現(xiàn)代中外貿(mào)易”，考到了“上海開埠

9、對中國近代經(jīng)濟的影響”這個知識點，其他基本上都是以選擇題的形式出現(xiàn)的。而10年有三個地區(qū)的主觀題涉及到了近代民族資本主義工業(yè)。除了我們較熟悉的浙江卷外，還有天津卷在“法制”主題下考察了“民國初期經(jīng)濟立法的特點”；北京卷以“茶”為主題，其中“主題四茶葉與民族企業(yè)”要求劃分劃分“張一元企業(yè)發(fā)展的歷史階段”。（這道題實際上是考察史料歸納法，可以從企業(yè)發(fā)展角度、企業(yè)性質(zhì)角度、企業(yè)經(jīng)營角度等方面歸類，涉及近代和建國后的經(jīng)濟史，是比較新穎且又非常注重能力的一道題目）；四川卷考察了“上海近代城區(qū)變化以及對經(jīng)濟的影響”。 不過民族工業(yè)是個常考常新的主題。因為這個知識點跟經(jīng)濟經(jīng)濟熱點比較沾邊，又容易跟各個專

10、題知識組合。但是較少出現(xiàn)浙江省10年主觀題那樣考察一個專題內(nèi)的知識。 ②09年是建國60周年，加上改革開放30周年余溫尚在，因此建國后的工業(yè)化道路，09年比10年的比重大。09年選擇題有廣東、福建、上海考察了一化三改造；09年全國2卷、福建、山東、四川考察了經(jīng)濟體制改革。主觀題方面，09年安徽卷36題在古代近代現(xiàn)代的對外貿(mào)易主題中涉及到了新時期外貿(mào)狀況形成的主要原因以及與古代近代的區(qū)別；天津卷12題、四川卷37題、廣東卷30題都涉及民生與福利制度問題；全國1卷37題考察了古代農(nóng)業(yè)稅、計劃體制下農(nóng)業(yè)稅與農(nóng)業(yè)稅取消的主題；海南卷28題考察了蘇聯(lián)和中國的工業(yè)化；寧夏卷40題考察了新中國經(jīng)濟體制的變

11、遷問題。 而10年除了海南卷以“西部開發(fā)”為主題考到建國之后的三線建設(shè)外，其余都是選擇題形式出現(xiàn)的，加起來還不到10道題目。特別是改革開放的第二個階段，09年只有3到選擇題，10年居然沒有一道題目正面涉及。再來看一下浙江卷。去年主觀題已經(jīng)考察過近代的民族工業(yè)，而建國后的工業(yè)化道路這兩年浙江卷連一道選擇題都沒有考過，這是應(yīng)該特別引起我們注意的。 今年建黨90周年跟建國60周年的主題比較契合，更主要的是今年這個板塊最大的熱點是——十二五規(guī)劃開局之年。對于十二五規(guī)劃的關(guān)鍵詞（住房、醫(yī)療、教育、通貨膨脹、、收入分配、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、擴大內(nèi)需等問題的分析）以及相應(yīng)的經(jīng)濟體制總要關(guān)注一下。重點關(guān)注改革

12、開放的新階段和當代資本主義的新變化。 ③世界經(jīng)濟史方面，這兩年工業(yè)革命考得特別密集。當代資本主義的新變化這兩年的主要考點是對福利政策的正確認識，主要結(jié)合民生主題考察，所占的比重不大，特別是10年沒有以主觀題的形式出現(xiàn)過。但這個內(nèi)容跟我國經(jīng)濟體制改革的聯(lián)系比較密切，又能跟十二五規(guī)劃的熱點建立聯(lián)系，同樣應(yīng)該重點關(guān)注。蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)道路這兩年高考的比重也不大，且考到的知識點也是比較常規(guī)的。相對來說，斯大林模式考得比較多，因為這塊知識點與我國經(jīng)濟體制改革聯(lián)系比較多。關(guān)注一下蘇聯(lián)經(jīng)濟建設(shè)中的環(huán)境問題。此外，一些容易混淆的知識點，如巴黎公社（今年是巴黎公社140周年）與十月革命（主要從政權(quán)性質(zhì)上

13、區(qū)別）；戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策跟斯大林模式（主要從時間上區(qū)別）在平時教學中要提醒學生注意。 4、必修三文化史 文化史部分跟社會生活一樣，日益受到高考命題教師的鐘愛，比較極端的例子是09年的浙江卷，文化史部分占了一半還要多。其實在其他地區(qū)卷，文化史的比重也在上升，這兩年總體上必修三略少于必修一，主觀題的比重已經(jīng)基本持平了。文化史部分的主體當然是思想史，但這兩年科技史在主觀題的比重也有所上升。09年福建卷以李贄和布魯諾入題，考察了科學精神；山東卷27題考察了文藝復(fù)興時期近代自然科學的興起；10年重慶卷以科技為主題考察了我國古代科技、洋務(wù)運動、新中國國防尖端科技和科技對德國經(jīng)濟的影響。雖然總體上這

14、個專題不可能占很大的比重，但是伴隨著錢學森和錢偉長的相繼去世，還是應(yīng)該適當關(guān)注一下。特別是錢學森是浙江杭州人，也可以跟地方史掛鉤。值得注意的是，以往考科技史或者文學藝術(shù)史往往考年代、領(lǐng)域、人物、著作、地位等標識性知識，這兩年比較注重深入到科技知識或文藝作品的本身內(nèi)容或特點來考察，需要我們在復(fù)習的時候要挖掘得更深入一點，材料要豐富一點。 5、國際關(guān)系和外交 今年國際關(guān)系和外交方面也有很多熱點。首先是《馬斯特里赫特條約》簽署20周年。09年被視為“歐盟憲法簡案”的《里斯本條約》被捷克政府批準，至此獲得歐盟全部27個成員國通過。這一條約是在09年底通過的，因而09年高考中對歐洲一體化沒有什么

15、重點體現(xiàn)。（北京卷和江蘇卷在主觀題上涉及了歐洲一體化進程。分別考到歐洲一體化對世界貨幣格局和對政治、經(jīng)濟格局的影響。海南卷和上海卷各有一道題選擇題）。10年高考對這個知識點考得也不多，只有全國2卷和安徽卷有一道選擇題。今年比重可能會增加一點，但是估計不會太多。不過還是要提醒學生馬約簽署（1991）與歐盟（1993）成立的時間。 較重要的熱點是：我國重返聯(lián)合國 40周年、加入世貿(mào)組織10周年（關(guān)貿(mào)總協(xié)定驅(qū)逐臺灣當局也是1971年，跟重返聯(lián)合國同一年）、加入亞太經(jīng)合組織20周年、上海合作組織正式成立10周年。這些知識點在上兩年考的比重不大。主觀題方面，09年廣東卷考察了新中國參加的主要國際組織，

16、北京卷要求在新中國外交三個建交高峰期中選取一個談?wù)勗颉?0年安徽卷綜合考察了近現(xiàn)代外交的基本特點及原因。選擇題方面，09年四川卷考了建國初期的外交政策，福建卷考了中美關(guān)系正?；K卷考了中美貿(mào)易和新時期我國在聯(lián)合國的活動，海南卷考了韜光養(yǎng)晦的外交策略。10年廣東卷考了我國與社會主義國家的關(guān)系，浙江卷考了外交突破，全國1卷考了三個世界的理論，福建卷考了“求同存異”在新時期的體現(xiàn)，上海卷考了新中國外交事件的排序，安徽卷、海南卷、江蘇卷分別考察了上海合作組織、歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太合作組織相互之間的異同?？梢钥闯錾蟽赡赀@個專題并沒有形成熱點效應(yīng)，而且浙江卷涉及到的也非常少，今年應(yīng)該予以重點關(guān)

17、注。 另外，對于最近在發(fā)生的重大國際時事我認為直接入題的可能性不是很大，可能會以東北亞安全、中美關(guān)系、美國霸權(quán)、聯(lián)合國、全球化等方面出題。 多國部隊空襲利比亞的事件最近也比較熱，但是由于北非革命是個比較敏感的問題，應(yīng)該不會直接入題，可能會在等角度間接涉及。 三、熱點考察的形式 我們常聽說，高考不刻意迎合熱點，也不刻意回避熱點，確實是這樣。對熱點最不回避的是上海卷和北京卷。根據(jù)我對這兩年高考的統(tǒng)計，熱點問題的比重要明顯大于地方史和文化常識。說實話，熱點與歷史高考關(guān)系其實不大，我們關(guān)注高考熱點，真正關(guān)注的是熱點的考察形式。 1、對于一些時事熱點，往往作為入題的形式，實際上與熱不熱都無

18、所謂。這些熱點包括： ①世博會。09年和10年上海都考到世博會。09年是選擇題，考上海首次在中國舉辦世博會的有利條件，在上海舉行的有利條件。10年考主觀題，主題是上海城市變遷史，要求以展板的形式展現(xiàn)社會生活的變遷。10年全國2卷考察了上海近代城市格局的變遷。天津卷也以選擇題的形式考到了第一屆世博會。福建卷以世博會上的中國茶文化入題，考察的是近代中國的通訊方式。 ②圓明園文物。09年海南卷和上海卷分別以選擇題和主觀題的形式考到了圓明園文物的問題，海南卷考第二次鴉片戰(zhàn)爭，上海卷考國際法。 ③09年博鰲論壇年會。09年重慶卷的選擇題考察了美國違背博鰲論壇講話，大規(guī)模提高關(guān)稅的做法帶來的影響。

19、 ④第五屆美洲國家會議。09年上海卷的選擇題考察了在這次會議上委內(nèi)瑞拉總統(tǒng)查韋斯向美國總統(tǒng)奧巴馬贈送了《拉丁美洲—被切開的血管》一書，反映了拉丁美洲歷史上的什么問題。 ⑤世界杯。10年北京卷考察在1990年意大利世界杯上旅客可以遇到什么歷史情境。 ⑥抗災(zāi)。10年北京卷在一道綜合題上考察了張仲景的《傷寒雜病論》。 ⑦2010年兩岸磋商聯(lián)合展出元代《富春山居圖》殘卷。10年北京卷考察了與《富春山居圖》屬于同一個朝代的其他科技、文藝作品。 ⑧南澳一號。10年浙江卷考察了對南澳一號相關(guān)史料的理解，實際上考察了明代的閉關(guān)鎖國政策。 ⑨曹操墓。10年上海卷考察了曹操墓之爭中質(zhì)疑者的依據(jù)和學術(shù)的信

20、度問題。 這一類熱點考察的形式大多數(shù)是屬于熱點導(dǎo)入式的，多以選擇題為主，考察的知識點與熱點本身并無太大實際聯(lián)系，屬于“知不知道沒有關(guān)系”的類型。 2、第二類以熱點為主題來組織材料，貫穿古今中外各個知識點，綜合考察歷史知識。在這里熱點真正發(fā)揮了作用。這類熱點通常被我們稱為“長效熱點”，多以主觀題的形式出現(xiàn)。這類題目包括 ①民生問題。09年天津卷37題涉及“唐太宗的民本思想—孫中山的民生主義—西方資本主義國家的福利制度—斯大林模式的弊端—我國新時期民生取得的成就及原因—對民生問題的認識?！彼拇ň?9年37題考察“富民與強國的關(guān)系”，涉及“古代的仁政思想—清末新政（實際上考察改革過程中要防止傷

21、民）—西方福利制度?！?9年上海卷以住房入題，考察了建國后農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)和住房結(jié)構(gòu)變化的問題。 ②民主與法制。10年天津卷以“法制和社會發(fā)展”為主題，涉及到“封建法律的實質(zhì)—明代經(jīng)濟立法—拿破侖法典—西方資產(chǎn)階級代議制—民國初期經(jīng)濟立法”等知識。 ③尊嚴與社會公正。10年四川卷37題涉及的知識點有“孔子的仁愛思想—工業(yè)革命后英國工人生存狀況—英國議會改革—我國人大選舉辦法的變化?！? ④團結(jié)與穩(wěn)定。09年重慶卷32題考察了“李自成攻占北京后內(nèi)部變化—毛澤東批評與自我批評理論—埃及和埃塞俄比亞反侵略斗爭的成敗原因?！?9年全國2卷39題以《三國志》中荊州與孫劉聯(lián)盟為材料，實際上考察的也是這個主

22、題。 ⑤社會群體和農(nóng)民工問題。10年廣東卷37題涉及到“宋代市民群體和市民文化—近代留學生群體—工人階級登上歷史舞臺—1978年農(nóng)民工群體迅速擴大的原因?！? ⑥中美貨幣匯率和世界貿(mào)易問題。09年北京卷37題涉及“我國古代白銀成為主要貨幣—近代白銀外流—1933年和1973年兩度美元貶值—當今中美匯率問題”。09年江蘇卷24題涉及“布雷頓森林體系的背景和匯率規(guī)定，及對美國的影響—歐洲一體化對世界貨幣格局的影響?！卑不?6題考察了古代、近代、新中國的外貿(mào)。09年四川卷39題考察了“交通與外貿(mào)”，涉及到“秦五尺道的作用—建國初期康藏公路的作用—1870至1910年世界航運業(yè)發(fā)展狀況及同時期外貿(mào)增

23、長的原因”。 ⑦資源安全問題。09年重慶卷39題涉及“抗戰(zhàn)時期日本侵奪我國華北資源的特征與后果—西方與中東產(chǎn)油國對石油利益的控制與反控制”。10年北京卷39題以碳排放導(dǎo)入，考察“煤炭與英國工業(yè)革命”。 如果說第一類熱點是屬于“知不知道沒有關(guān)系”，那么這類熱點是屬于“知道了也沒有用”。我想，也不用特地去準備什么，把這些題目讓學生做一遍，了解其中的套路也就差不多了。 四、地方史、文化常識 1、地方史 地方史在各地卷中都不甚突出，跟第一類熱點比較類似，主要是做個入題的材料而已，以選擇題為主。09年重慶卷以重慶開埠考察《馬關(guān)條約》；09年山東卷第10題、12題以山東地區(qū)的史料考察學生的史

24、料分析能力。第29題主觀題考察環(huán)渤海地區(qū)的近代民主革命；09年江蘇卷以江蘇常熟地區(qū)的山歌考察人民公社；四川卷09年考察了五尺道，10年以1979年四川一個機床廠的廣告考察了經(jīng)濟體制改革；天津卷10年考察了天津近代城市化的特點。10年安徽卷以六安漢墓考察文物年代辨析。福建卷的地方史多一點，09年14題以“閩人以海為田”的古語考察福建人的生存方式；19題以1984年福建55家廠長在《福建日報》上刊登“給我們松綁”的呼吁考察城市經(jīng)濟體制改革的開始；10年15題考察了明代福建的商品經(jīng)濟；24題以福建茶葉收購價格與出口價格的同步考察近代通訊手段。 2、文化常識 文化常識沒有我們預(yù)料中的多，主要是全國

25、卷堅持這一方式（持續(xù)了好幾年）。09年全國1卷2卷都考姓氏；10年全國1卷2卷都考五行相生相克，難度一年比一年大。上海卷也考，但是難度都不高，09年考史書的體例，10年考年號紀年法。 浙江省兩年來無論是地方史還是文化常識都沒有明顯的考到。我想，地方史也不必刻意去準備了，書里面出現(xiàn)過的知識點提醒一下，書里面沒有的找找這兩年浙江省的模擬卷里相關(guān)的題目做一下也就可以了。文化常識可以做成提綱的形式，在高一或高二分班后就發(fā)給學生，不是督促學生在課余閱讀一下，這個語文老師也很提倡。 五、史學能力題 當我們在為浙江省考不考文化常識和地方史糾結(jié)的時候，另一種體型已經(jīng)悄悄地占據(jù)了一定的比重，那就是史學

26、能力題。這種類型的題目上海卷最為明顯，而上海的課改是走在全國前列的，高考新題型也多為各地所效仿。 09年全國2卷考察了霍布斯鮑爾的全球化與現(xiàn)代化的觀點。海南卷有2道題目分別考察了馬克布洛赫在《為歷史學辯護》的古今史觀和斯塔夫諾阿里斯《全球通史》的全球史觀。江蘇卷考察了對中國近代化觀點的理解。福建卷考察了柯林伍德“一切歷史都是當代史”的理解。10年四川卷也考了馬克布洛赫在《為歷史學辯護》的多維度史觀和歷史推論成立問題。福建卷考察了李大釗的歷史觀。安徽卷考察了如何看待文學作品的史料價值。海南卷考察了歷史現(xiàn)象評價的方法，以及史學家觀點的共同處。重慶卷、安徽卷都考察了文物和史料的辨析。上海卷考得最多

27、?？疾炝藲v史事件的層次關(guān)系、梁啟超的新史觀、對變革時期激進與保守兩種極端傾向的理解。 主觀題方面，09年全國2卷以《三國志》孫劉聯(lián)盟的材料讓學生分析，幾乎完全拋開了課本知識。上海卷的37題以東西方法律體系順帶考察了文明史觀，而且難度不是一般的高。上海卷36題和廣東卷26題都考察了歷史推理能否成立的問題。10年上海卷圍繞著曹操墓的真?zhèn)慰疾炝诵攀泛蛯W術(shù)嚴肅性的問題。 浙江省比較“冷靜”，在09年考了傳統(tǒng)媒體、新媒體與史料的關(guān)系，非常容易。10年沒有考到。 相對于其他題型，這類題目屬于“殺人于無形之中”，根本無法應(yīng)試。而且大有從選擇題到主觀題發(fā)展的趨勢。這類題不僅考察學生對歷史的愛好和學術(shù)能力

28、，還連帶教師一起考了。這要求我們平時多看點書，在平時授課中多聯(lián)系理論，注重培養(yǎng)學生對歷史的興趣。當然，這在當今應(yīng)試體制下可能收效甚微。 六、浙江卷的特點 從兩年的高考中，我們也能大致感受到浙江省在歷史命題中的一些特點。當然，由于畢竟才自主命題了兩年，這個特點是經(jīng)大不起推敲的。總體感覺，浙江卷的特點是既“隨波逐流”又“特立獨行”。 1、先說“隨波逐流”。浙江卷兩年的考點基本上處于主干知識（圖示），因此我們并沒有感覺有什么偏題、怪題。 2、再說“特立獨行”。 ①浙江卷的難度總體上比較平實，對流行的熱點、地方史、文史題、能力題等并不十分注重。倒是非常注重基礎(chǔ)知識的考察。我們在考前最好留出一定的時間指導(dǎo)學生好好閱讀一下教材，包括教材中的材料、課后習題、圖片等。 ②浙江卷主觀題的特點從這兩年來看考察的主要是一個專題內(nèi)的主題，縱向和橫向的拓展都不大，切入點小，對某一個歷史現(xiàn)象和歷史事物進行思辨性的探究，借助書本基礎(chǔ)知識進行思維品質(zhì)的考察。貌似難度不大，實際上并不容易。 7