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1、蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁

2、薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞

3、莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿

4、蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄

5、蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈

6、螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂

7、薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿

8、莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃

9、蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈

10、蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)

11、蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆

12、薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈薅肀芅莄薄膃蒀螞蚄袂芃薈蚃羅蒈蒄螞膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚈袃膁莃螇羆莆螞螆肈腿薇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒃蒞螂膄芅蚄螂襖蒁薀螁羆芄蒆袀聿葿莂衿膁節(jié)蟻袈羈肅蚇袇肅莀薃袆膅膃葿袆裊荿蒞裊羇膁蚃羄肀莇蕿羃膂膀蒅羂袂蒞莁羈肄膈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂罿羈 中考作文復習設計 教學目的:中考寫作指導 教學重點:審題、立

13、意、結構 教學難點：對寫作方法指導的理解和接受能力。 課時安排：三 教學過程： 第一課時: 〖一〗、審題 （1）題目類型：命題、半命題、材料、話題作文。今年中考只考命題與半命題。 （2）逐字審題，明確要求：（教育報29期有專題） ※命題作文一般分為：寫作提示、具體要求、作文題目 三部分。 ◎寫作提示的作用： 1、開啟我們的思維。舉例： 十六歲的你，已經走出童年的幼稚；十六歲的季節(jié)，是多夢的季節(jié)；十六歲的天空，也許是陽光明媚。也許是星光璀璨，也許是…… 2、暗示了寫作的內容和立意、選材的范圍。舉例： 我們的國家，一個和諧社會的國家，正將陽光播撒到社會的每

14、一個角落。父母老師朋友等人的關愛，正悄悄藏在你心靈的每一個角落。 分析：（角落為題，內容、選材范圍：父母老師朋友等人的關愛。立意范圍：陽光、社會的每一個角落、你心靈的每一個角落。） ◎具體要求的作用： 限制字數、文體，要注意附加語：如結合自己的親身經歷或感受，一方面限制了范圍，一方面強調真情實感。 ◎題目類型分析： 1、單個詞。這類文題寫作范圍比較寬，選材面廣。審題的重點是如何以小見大，用具體的人和事為載體，縮小選材范圍。舉例 快樂。學生可以用擴展法擬個更具體的內容：快樂的初中生活、上網沖浪，真快樂等。 口頭練習： 耐力：（駱駝能征服沙漠，鴿子能征服藍天---耐力是一種

15、不顯山露水的執(zhí)著，是一種不懼風畏雨的堅韌--） 2、短語。主要是注意偏正和并列兩種。舉例： 十六歲，我的苦樂年華。（苦、樂并列。 十六歲是范圍的限制。） 口頭練習：我心中的歌。 （我、心中都是限制語，歌為中心詞。） 3、句子。重點關注句子中的主要動詞和修飾限制語。舉例： 我的夢中小屋。（分析：我---要寫出我的個性、夢中--要合理想象，不受時空限制、小---不能寫成瓊樓玉宇、海市蜃樓，屋---寫作對象限制在屋本身及其周圍環(huán)境，這是中心詞，文章的內容主要落實于此。） 口頭練習： 分享是美麗的。分析：分享二字是中心語，重在選材和內容，美麗為修飾限制語，立意。記敘文應當圍繞一個美麗的

16、分享過程來敘述，而議論文主要討論分享為什么是美麗的。 4、注重把握題目的比喻和象征內涵。舉例 《把微笑留給自己》中“微笑”的含義是自信、堅強、寬容等。 《春天》不僅指現實的春季，還指生命的春天，心靈的春天等。 口頭練習： 《門其實開著》門可以指通向人生道路的一個關口，更多的指人與人之間的心靈之門，如溝通、理解、信任等。 5、注重對題目表層意思的引申性理解。多數情況下，應借助題目提示來加深對文題的理解，確立寫作的中心。 舉例《角落》 可以指一個和諧的國家，正將陽光播撒到社會的每一個角落。也可以指父母、老師、朋友等的關愛，正悄悄藏在你心靈的每一個角落。也可以指你隱秘的心曲，在心靈的角

17、落里歌唱等. 如教育報中點到的《傾聽》，要理解題目強調了傾聽的過程和內心的感受，聽什么只是引子，重點在于傾聽的過程、細節(jié)和感受。而不能表層地寫某次傾聽。這個題目還應該關注引申理解，傾聽的對象是什么，感動原因等。 去年中考題目《滴水之恩》，分析：大關懷不是滴水，指生活中似乎不起眼的小恩，也許是一個動作，一句話，改變了你的人生，帶來了某種溫暖。對滴水兩個字引申性理解決定了作文審題的功力和立意的高下。 口頭練習： 我也是富翁。（分析：富翁在這里不能簡單理解為有錢人，而應該從親情、友情上，我們富有；從青春、健康、活力等，我們富有；從創(chuàng)造力，想象力等，我們富有。如此聯想開，選材立意的天地就開闊了

18、。） ※半命題作文。 多數題目前有一段提示語，后面有具體要求。 舉例：你認為成長最需要什么？請結合自己的經歷、認識和感受，在題目的橫線上填入一個你自己認為合適的詞語。如寬容、空間、節(jié)約、理解、教養(yǎng)、健康等。 題目：成長，需要--- 1、弄清提示語所表達的意思后再補充題目。注重限制性的詞語或要求。 2、補充完整題目，就意味著確定了某個寫作范圍。 例《走近----》可以填人物，也可以填地點、領域等。 《善待----》可以填親人、生命、自己等。 有針對地說，填空中應填上自己認為比較容易寫的內容，充分利用半命題作文選材自由的特點，甚至可以套題寫作。 3、補充好題目，就把它作為命題作

19、文來審題、選材、立意等。值得關注的是，盡量不填消極的內容，中考作文傾向于健康向上的內容，如-----的滋味，用上抽煙喝酒打麻將就不好了。 ※口頭練習：告別----（內心的愁思、月夜的沉寂）教育報45期有半命題專題。 第二課時 〖二〗、文體、選材、立意 命題作文有個形象的比喻：帶著鐐銬跳舞。帶著鐐銬指對寫作內容、范圍有所限制，跳舞指在限制中自由發(fā)揮，舒展。因此，對文體、選材、立意的學習可以使你的舞姿更輕盈美麗。 一、明確文體： ※關鍵話：文體可以自由選擇，但不能似是而非。（從表達方式入手指導） 在中心基本明確的前提下，確定寫記敘文或議論文有助于謀篇布局。記敘文的字面一般

20、隱含記敘的要素，如“夏之韻”含時間，題目中直接帶人、事、記等，就是記敘文標志。議論文是議、論、談、辯等，如---的啟示，從---想到的，由---說起等。但是，現在許多中考題目都具有雙向選擇性，那么，你該如何取舍？例話題《節(jié)約》假設以個人、時代的需要和益處為中心。如何思考并確定文體的出發(fā)點： （1）議論文----有沒有典型事例和名言警句？可分為哪幾個小標題或分論點？如歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢----李商隱 勤儉傳家久，詩書繼世長。 李嘉誠、曹操的事例。對國家，對個人。觀歷史，看現實。展望未來，暢談憂思等。 （2）記敘文----以小見大，有沒有新穎獨特、感受深摯的生活實例？能不能引

21、起讀者的共鳴？如深夜里水龍頭的滴水聲，垃圾的回收問題等。記敘文思考出發(fā)點還應注重虛實兼顧，啟發(fā)聯想和想象，引導你從生活中找出恰當的事，恰當的景，關鍵在找出契合點，重點在寫事實或實物，并在點題中言明情理。 ◎一般說來，多數學生建議以記敘文寫作為主。 §敘事記敘文，最重要的是安排好敘事的順序，可以按照事情的起因、經過、結果來寫；也可以把事情的高潮、結局放在開頭，采用倒敘寫法；還可以用插敘，但都要以表現中心需要為目的。這也是結構問題。 §寫人記敘文，以人物為中心，通過人物個性話的語言和典型行為表現人物的性格、思想、品質等。寫人也必須寫事，事情不在大小，只要能體現人物的思想、語言神態(tài)、動作等，符

22、合中心就可以。 所以，第一個問題就是：什么人，什么事。 第二個問題是什么人在什么地方做了一件什么事 ◎議論文：簡單說，論點清晰、層次分明、論據充分、語言簡明概括有條理。 口頭練習： 在生活中，一些細小的東西常被忽略。比如一聲叮嚀，一個微笑，一句問候、一個小數點、一次小錯誤……忽略是常有的，后果有大有小。有些事情忽略了也無大礙，但有些事情忽略了卻會造成遺憾，形成傷害，釀成大錯。有些時候，我們正在忽略的，可能就是最重要的。請以“忽略的，有時是最重要的”為題目，寫一篇不少于600字的作文。 二、立意 選材的前提是立意。（教育報35期） 千古文章意為先。簡單說，就是

23、確定文章的中心。教育報提出四個詞：正確、新穎、簡明、深刻。 所謂正確指中心符合題意。新穎主要在出陳求異，可以圍繞題目多角度思考，有時可以反彈琵琶。簡明指立意要鮮明、確切。就是一篇文章一個主題。深刻指要結合人生感悟等。 ※關鍵話：跑題一詞不可忘記，情意二字不可分離。 口頭練習： 學會----- （分析：這個題目看似容易，其實難。會字是題眼，是重點，要寫出如何學，怎么會。） 方法一：高下差別 1、學會做飯、養(yǎng)花之類家庭生活。 2、學會讀書、演講、植樹等學校或社會生活。 3、學會寬容、謙讓、尊重、理解等修養(yǎng)個性。 方法二：一句話提煉法。 學會理解。立意：理解是溝通心靈溝壑的橋梁

24、。 學會聆聽。立意：學會聆聽是一種智慧。（學會聆聽，也就學會了用一種智慧的態(tài)度生活） 學會欣賞。立意：學會欣賞，生活會更美好。 ◎題目分析備用： 1、“生命的芳香” 自然生命如花，芳香四溢。 當你的生命為他人開一朵花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑---當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。 當你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現生命正在靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。 當你追想那些遠去的生命，你會發(fā)現雖然斯人已去，芳香依舊彌散?！吧姆枷恪? 2、“點亮心靈的

25、燈” 人生路上，總有一些人，一些事，甚或一句話，一則故事---在不經意間觸動你的內心，啟迪你的靈魂，點亮你的心靈。 3、“小和大” 別錯過天邊的彩虹。有個孩子在路上撿到一個銀幣，從此以后，他無論走到哪里，總喜歡低著頭搜尋地面，希望發(fā)現更多的珍寶。雖然也略有收獲，但他為此錯過了無數次壯麗的日落美景，幾百次絢麗的彩虹，上百片在秋風中搖曳的紅楓葉，在碧藍的天空中飄過的白云和陌生人友好的微笑---太多人和這個孩子一樣，被束縛在自己的習慣之中，為了很少的利益，錯過了更多的珍寶。請以“習慣”或得失代價自我束縛等為話題寫作。 有一次，哲學家柏拉圖就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為他總在玩一個

26、很愚蠢的游戲。小男孩不服氣地對他說：“你為一件雞毛蒜皮的小事而譴責我?！薄暗?，你經常這么做就不是雞毛蒜皮的小事了?！卑乩瓐D回答說，“你會養(yǎng)成一個終身受害的壞習慣。”--習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。 4、“彎路” 在人生路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？ 5、“分享是美麗的” 一位養(yǎng)蜂人每次收完蜜后，總會隨手摘幾片野菠蘿菜的葉子，蘸上蜜，送給圍觀的孩子們，孩子們就愉快地品嘗著，但當他們要把葉子扔掉時，養(yǎng)蜂人卻希望他們把葉子扔到羊圈：羊會從你們手中的葉子上品嘗到甜蜜

27、，會感激你們的。那片片葉子，從此成為孩子們心中抹不去的風景，也使人明白：不要忘記送給別人一片愛的葉子，分享是一種美麗的行為。 6、“宛如一首歌” 有人說歲月宛如一首歌，生活宛如一首歌，親情宛如一首歌，快樂宛如一首歌，苦難宛如一首歌 7、“記憶” 初三是成長的一個驛站，是生命的一個季節(jié)。有人把它形容為沒有硝煙的戰(zhàn)場，讓我們有些緊張沉悶，但它更是一個動感地帶，讓我們-關注起步，以-發(fā)現拓展視野，-感悟豐富生活，-體驗正在進行，伴隨-思索越走越遠，不斷-品讀提升素養(yǎng)，乘-想象的靈羽，與歷史現在和未來-交流。請就八個動詞，任選其一，來抒發(fā)你對初三生活的感悟和體驗。 8、再試一次 9、

28、流淚之后 10、有個好心情 三、選材 把握選材，考前應有素材儲備。議論文的素材在于典型的例子和名言警句等，而記敘文的素材在于情境的描述和事件的反思。臨場即興選材失敗的原因，不僅是時間問題，還在于考前對于文章主題思考淺薄，準備不足。材料貼切而且新穎，能聯系自己的真情實感，對中考應試作文有十分重要的作用。以下結合中考熱點，分幾個領域來引導： 1、美德素養(yǎng) 包括節(jié)約、誠信、寬容、有教養(yǎng)、責任、自尊、自信、遵紀守法、團結互助，崇尚科學。 2、成長感悟 有關與人交往的，傾吐理想心愿的，記錄成長足跡的，陶冶情操的，錘煉意志的，體驗人世真情的，發(fā)現思考問題的---- 3、文化傳承

29、 包括對福州歷史文化、風土人情的了解，對文化的認知。 4、社會思考 綠色生態(tài)的，親近自然的、保護環(huán)境的，抵制污染的、合作，創(chuàng)新，三峽工程，奧運會，資源開發(fā)，擇校收費，人才素質等熱點話題，克隆，通訊，交通，航天技術等科技話題，上網，新新人類，追星等時尚話題。 ※關鍵話：熟悉鮮活新穎、情真事真理真、以小見大，舊文新寫。 （教育報第3期，以小見大）小在于平凡細微的題材，大指文章的中心。連起來這么說，以小見大，以點帶面、因事見理、見微知著。 教育報提出三個方法： 1、把小事放到一定的背景中去表現。意味自然深了。 2、把小事加以鋪陳。就是把小事寫具體、細微，給人鮮明印象。 3、要善于從

30、小事中感悟生活的哲理，感受生活的真情?？梢陨罨黝}。 口頭練習： 瞬間。 1、立意：瞬間也是一種美麗。選材：流星、蝴蝶、曇花。 2、立意：人生就是由無數個瞬間組成的。選材：親情篇、友情篇、成長篇 3、立意：把握生命的每一個瞬間。選材：光明、黑暗、鮮花、淚水 走過去，----- 1、立意：走過去，給自己一個目標。選材：飛蛾撲火般為理想打拼的日子 2、立意：走過去，不要等待。選材：山不過來，我們就過去吧。機遇、執(zhí)著 3、立意：走過去，前面就是個艷陽天。選材：付出終有回報的事 4、立意：走過去，人生沒有避風港。走過去，讓生命飛出死亡的禁區(qū)。走過去，你會留下堅實的腳印。走過去，--

31、--- 第三課時 〖三〗應試作文局部技巧 一、擬題 （1）移花易草活用法：借用、化用、套用古詩文名句、名言警句格言俗語、流行歌詞等。如以"挫折"為話題，引用名句擬題為《讓暴風雨來得更猛烈些吧》，化用歌詞擬題為《挫折，讓我歡喜讓我憂》。以"環(huán)保"為話題化用詩詞句擬題為《國在山河破》，引用歌詞擬題為《我想有個家》。 （2）匠心獨運修辭法：恰當運用修辭，變抽象為具體，使文章閃現出一種生動、形象的光彩。常用對偶、設問、對比、反語、借代等。如以"環(huán)保"話題，《點燃綠色的火焰>>比喻形象、新穎；《地球在呻吟》

32、、《樹的"嘆息"》擬人親切，讀者容易產生共鳴；《一頭白發(fā)，滿山青蔥》對偶工整，音韻和諧，透露一種底蘊之美。 （3）新穎別致符號法：以"素質教育"為話題的《成績 ≠ 素質》或《99+1=0》等。 （4）以小見大，寬題變窄的方法補題：即以話題為軸心，前后加詞，把文題具體化，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體.如以"朋友"為話題《我理想中的朋友》、《謝謝你，朋友》、《朋友啊，你在哪里》等。 （5）忌1：照抄"話題"，誤把話題當題目。 忌2：半命題作文中所填詞語搭配不當。 附加：忌3、面面俱到。題目內涵的寬廣性決定了你只能選擇某個角度來切題。

33、 忌4、開篇去解釋題目。結果往往使文章開頭和全文內容脫節(jié)。 二、結構布局設計 （教育報37期有專題） 教育報提出五個方面的結構問題：撇開中心，橫生枝節(jié)；恣意妄為，邏輯混亂；層次不清，分段失當；缺乏過渡，忽視照應；剪裁不當，頭重腳輕。 ※關鍵話：詳略分明、條理清晰。 （1）形式上先聲奪人： ①書信體、②鏡頭組合片段式、③引言題記附加式、④實驗報告、⑤日記、日記連綴 、⑥演講稿、⑦寓言、⑧新聞采訪、會議紀要- （2）線索式自然成文：時間、空間、感情、事件發(fā)展等。 （3）忌：強求形式，導致內容空洞無文，詳略不分。 ※教育報八種方法：一線貫穿、總分相映、抑揚轉換、亦問亦答、三水

34、并流、回環(huán)反復、一波三折、首尾出彩 三、開篇與結尾 （1）首尾呼應：或強調中心，或以細節(jié)式鋪展相照應。文章開頭的的抒情、議論、人物描寫、場景設置、說明要點等等，在結尾重復一次，語句略有不同。文章的主旨更加突出，具有一種回環(huán)之美。 （2）突起的開頭： ①開門見山 。②設置懸念 。③欲揚先抑 。④倒敘。⑤環(huán)境描寫，渲染氣氛，引發(fā)故事的場景。⑥聯想象征，交代起線索作用的物件。⑦歌詞古詩文名句名言警句格言俗語等引用材料開頭。⑧排比反復設問比喻等修辭開篇。⑨談話式。⑩截取事件片斷。 （3）結尾技法： ①帶動讀者認識和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時深化文章主題。 ②虛化描述，如夢等，

35、能給讀者以意境之美。 ③篇末點題，議論抒情，寓情于理。 教育報39期，讓作文語言靚起來。17期 卒章顯志：議論式、人言式、哲理式：簡潔有力、余味無窮。 ※關鍵話：鳳頭、豬肚、豹尾 四、段落銜接技巧 （1）把握段的層次，寫好段的首句。 ①總分式，②分總式，③承接式，④層進式，⑤正反式，⑥對比式，⑦并列式，⑧正側式，⑨詳略式等。 （2）獨立段。 ①運用比喻、排比、反問等抒情獨白。②承上啟下的過渡段。③引用④主題句或抒情議論句反復。 （3）運用小標題：注意語言表達的精練、嚴密、生動，既要有高度的概括力，又要前后照應、彼此協調。 ①數量盡量不要超過3個。 ②可以用概括的語言點示

36、本段的內容，窺見故事的主要情節(jié)。 ③鏡頭式：巧妙擷取生活中的小鏡頭，設置出一種能充當全文的結構線索。如《復習生活剪影》擬制了這樣的小標題：清晨的鬧鐘聲——數學課上的鼾聲——晚自習的笑聲 ④時間地點式 五、細節(jié)處理，凸顯文采。 目的是使內容充實，語言優(yōu)美流暢。 ①長短句兼用，整散句并存，多展示少講述，來增強表達效果。 ②巧借古詩詞、警句名言、歇后語、歌詞等。 ③運用各種修辭方法和描寫方法。增強形象感。 ④融合記敘議論描寫抒情等表達方式，使敘述富有變化的動態(tài)感。 ⑤動詞的力度，形容詞的潤色作用。 ⑥通過聯想或想象來豐富內容，通過疊加同類來充實內容。 ⑦發(fā)揮人稱在敘事上的效應。

37、 ⑧把握敘事情境的固定和轉換。 ⑨克服語言的污染，借用反諷等語言的反?；幚?。 六、檢查修改 （1）、審查：開頭、主體和結尾。緊扣主題，核實中心是否突出。 （2）、語感檢查。減少不必要的筆誤。 （3）、觀點是否辨證。為避免以偏概全,須加鋪墊緩和的話。 七、忌諱：卷面不潔，字跡難辨，書寫錯誤，行款格式錯誤，字數不符。無標題扣2分，錯別字標點使用錯誤，每3個扣1分，重復不計，不足600字，每50字扣2分。忌出現真實的人名或校名。 蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈

38、聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆

39、腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃

40、袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄

41、肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈

42、膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿

43、羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕

44、肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖

45、膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅

46、羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿

47、肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀

48、膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂羋薅螇膁莀莈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈膈莄蟻襖膈蒆蒄螀膇膆蝕蚆袃羋蒃薂袂莁蚈袀袁肀蒁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈薁羅膄薄罿羄莆莇裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇羈芀蟻薃羀莂蒃袂肀肂蠆螈聿膄蒂蚄肈芇蚇蝕肇葿蒀罿肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃膃膅荿袁膂