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1、連加 教案 教學內容：40頁例1、41頁課堂活動1、2 教學目標： 知識與技能目標：初步理解連加的含義，掌握連加的運算順序，并能正確計算。 過程與方法目標：經歷自主探索、合作交流等學習活動，能有條理地表述思考解決問題的過程。 情感與態(tài)度目標：體驗數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。 教學重點：掌握連加的運算順序。 教學難點：理解連加的含義。 教學方法：直觀教學、啟發(fā)式談話、練習法。 一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣： 1、開火車（口算題卡） 2、（1）師：同學們，小鳥們在開演唱會，你們想去看嗎？ ??（2）點出

2、課件師提示：仔細觀察，地上、樹上、空中。師問：你們看到了什么數學信息？ ??學生回答。 師：說得真完整，地上有4只小鳥，樹上有2只小鳥，空中有3只小鳥。邊板書：4、2、3。 二、自主探究，學習新知： 1、列式。 （1）師點出幻燈片2：要求一共有多少只小鳥？怎樣列式？ 學生回答。師板書：4+2=6???6+3=9。 （2）師點出幻燈片3：這位同學列了兩個加法算式來表示，真不錯。誰能用一個加法算式來表示：地上、樹上、空中一共有多少只小鳥？（配合手勢，語氣輕短，再次強調三部分合起來，啟發(fā)列式。） 學生回答后，師板書：4+2+3=9。讀作：4加2再加3等

3、于9. （3）師：還可以怎樣列式？ 學生思考后回答，師板書出其余的算式。 2、師：要求一共有多少只小鳥，同學們列出了像這樣的加法算式，算式里的4、2、3分別表示什么？師指圖。 3、師幻燈片4： （1）4+2+3等于多少呢？你是怎么算的？先算什么，再算什么？ 學生回答，師板書：4+2=6???6+3=9 ??（2）先算4+2=6，我們來看看4+2表示的是什么呢？ 生回答，師：是把地上的小鳥和樹上的小鳥先合起來，一共有6只。（手勢）算完了嗎？ 接下來怎么算？ 生回答算6+3，師反問：幾加3？ 師：是用我們剛才先算出來的得數6來加3。

4、 師：大家同意他這樣算嗎？我們一起來讀一讀他的方法：先算4+2=6，再算6+3=9。 師總結算法：計算4+2+3,先算4+2=6，再算6+3=9。（邊小結邊板書橫式）。 師指另一個連加算式問：這個加法又該怎么算呢？先算什么，再算什么？ 生回答后，我們一起來讀一讀：先算…再算…。（師板書出橫式） 4、總結運算順序（幻燈片5）： ???對比4+2=6????4+2+3=9 師：像這樣3個數相加的加法，我們一般從左往右算，先把前兩個數相加，再把加得的結果與第三個數相加。（像這樣的加法叫連加。）師板書課題：連加 三、鞏固拓展 1、完成課堂活動 2、試一試。 ??四、課堂小結 ???通過這節(jié)課的學習，我們知道了連加，掌握了連加的計算方法。 ?