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1、頂級優(yōu)秀教師最有效的40條建議 1.幽默是一種魅力 一個教師能嫻熟地運用幽默的語言，可以使敘事更加具體、生動；說理更加深刻、透明；抒情更加真切、動人。可以隨機應變地解決課堂教學過程中出現(xiàn)的各種情況，既加深了學生的印象，又達到寓教于樂的境界。 ——格瓦列夫（蘇聯(lián)優(yōu)秀教師、著名生物學家和教育家） 2.微笑真的很重要 我們對學生微笑，生活就會對學生微笑，學生也會微笑著面對生活。對于教師來說，微笑就是一種欣賞、一種簡單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗、一種詩意的享受、一種激勵和關(guān)愛……微笑真的很重要，它能使我們達到最佳的教育效果。 ——蒂莉?布朗（美國高中英語教師） 3.讓每個學生都

2、成為你的“最愛” 師愛是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值。當然，教育之愛未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛其實往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節(jié)中。 ——布萊恩（美國優(yōu)秀教師，教育學和心理學雙碩士） 4.做一名“陽光”教師 教師要學會管理好自己的情緒，以豁達開朗、積極樂觀的健康心態(tài)對待教學工作，對待學生。只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。 ——桑尼（澳大利亞優(yōu)秀教師） 5.教師要有一種奉獻精神 我常常告誡

3、自己：我是一位教師，我的職責就是教書育人。作為教師，就應該毫無保留地奉獻自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得更好的結(jié)果。 ——丁大衛(wèi)（美國教師，扎根于我國西北教育事業(yè)10多年） 6.教師應該成為一名演說家 如果一位教師具備優(yōu)秀的講演能力，他必定是一位受學生歡迎的好教師，他會用他的激情去感染學生，用他的熱情去追求教育，用他的思想去實踐探索。 ——艾索克拉底（古希臘優(yōu)秀教師、教育家） 7.要有自己的精神空間 我邊教邊學，因為我感到，一個勤學者是最好的教師。我希望我的學生認識到，一個時代的文學創(chuàng)作，與同時代發(fā)生的歷史、文化事件有著緊密的聯(lián)系。

4、 ——莎倫?德雷珀（美國優(yōu)秀教師） 8.努力使自己成為一名研究型的教師 作為一名教師，只要走上了專業(yè)研究的道路，他就會自覺地關(guān)注自己的課堂、自己的學生，他就會對自己和教育教學工作有更深刻的認識。他體驗到工作的樂趣，不會把教學看成一種單調(diào)的、乏味的、沒有創(chuàng)造力的機械勞動。 ——維爾霍汶尼娜（蘇聯(lián)優(yōu)秀小學教師） 9.教師，請注意你的儀表美 為人之師，一舉一動，一言一行都會對學生起著潛移默化的教育作用。一個好的老師，不但要有淵博的知識，還應該有正確的審美觀，注意自己的儀表美，學生除了向老師學習知識外，教師的儀表也時刻影響著學生的審美觀的形成。 ——布魯肖（美國優(yōu)秀教師） 10.切記，教

5、師要信守承諾 教師對學生的教育影響，重在身教。因此，我們教師必須言行一致。信守承諾、言而有信是一種品格，承諾一旦做出就必須兌現(xiàn)。作為教師，我深知“一諾千金”的重要性。 ——路克（美國優(yōu)秀小學教師、校長） 11.管理好你的時間 時間就是生命，作為教師，管理好自己的時間，更是在為很多人“節(jié)約生命”。能否科學地管理好自己的時間，有效地利用時間是衡量每個管理者工作成效的基本標志之一。時間管理對于教師的工作、學習和生活具有非凡意義。 ——班杰明（美國優(yōu)秀教師、著名教育家 ） 12.請記住學生的名字 如果我力圖顯示出自己對學生真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。而這“最完美的形式”不一

6、定指多么激動人心的方式，更多的恰恰體現(xiàn)在一些看似不經(jīng)意的細節(jié)中，其中就包括新學年第一天，能夠叫出學生的名字。 ——阿莫納什維利（蘇聯(lián)著名教育家） 13.別把孩子的特點當缺點 每個學生都有自己的特點、個性，教育的真正的意義就是要發(fā)展人的個性。因此，教師需要尊重學生、發(fā)展其個性，最大限度地調(diào)動他們的積極性，激發(fā)其巨大的潛能，讓每個學生都閃爍著個性的光芒。 ——多倫斯?斯萊頓（美國優(yōu)秀小學教師） 14.學會傾聽學生的聲音 教師要學會傾聽學生的心聲，設身處地地感受學生的喜怒哀樂，在解決問題的過程中享受師生友好相處的快樂。教師學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內(nèi)心世界，這樣才能更好地教育學生，

7、更好地幫助學生。 ——小林宗作（日本優(yōu)秀教師，巴學園創(chuàng)辦人） 15.教師要懂得尊重學生 教師不光是在教學生閱讀和算術(shù)，還能給予學生知識以外更多的東西。如果我們懷揣著一種愛走近每一個學生，去關(guān)心、了解學生，并不遺余力地尊重他們，懂得維護他們的自尊，相信他們一定會成為一個自信而有用的人！ ——湯姆森（美國優(yōu)秀教師） 16.學會真誠地贊美 贊美永遠都不是多余的，尤其是對于那些從未有人贊美過的學生來說，一次真誠的贊美，可以勝過一萬次嚴厲的責備。有時，老師的鼓勵與贊美雖然只是短短幾個字，那幾個字卻能夠給學生帶來足夠的信心和勇氣。 ——布勞斯（蘇聯(lián)優(yōu)秀教師） 17.與學生一起閱讀 讀對教

8、育來說，起著至關(guān)重要的作用。官方的閱讀課程只是為了提高學生的閱讀熟練程度和速度，他們給學生提供的讀物缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，學生并不喜歡。而我的目標是讓學生們從閱讀中獲得一種快樂和激情。 ——萊福?艾斯奎斯（美國優(yōu)秀小學教師，創(chuàng)造了“56號”教室奇跡） 18.寬容地對待每一個學生 好奇是學生與生俱來的天性，它往往是發(fā)明創(chuàng)造的萌芽，保護學生的好奇心是教師的職責。只要我們用寬容之心去呵護學生的好奇心，給他們指出努力的方向，讓每一個學生都能感受到進步的快樂，那么，他們就會接受和理解，并且獲得健康的身心。 ——韋樂登（英國優(yōu)秀教師、校長） 19.盡量挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點 無論在哪些方面，教師都要

9、盡量去挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，鼓勵他們樹立信心，并給以肯定?！皟?yōu)點單”記錄著每一位學生的優(yōu)點，看到老師與身邊同學的評價，他們會發(fā)現(xiàn)，原來自己還有這么多本事沒有發(fā)揮出來，我一定能行。 ——海倫?康爾斯拉（美國優(yōu)秀教師） 20.循循善誘，教育的至高境界 在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一個獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的旋律，要使孩子的心和我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要跟孩子的心弦對準音調(diào)。 ——蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)優(yōu)秀教師、校長，教育家） 21.不過于注重學生的分數(shù) 求知是人世間最大的歡樂，只要給予合適的環(huán)境運用正確的方法，每一個學生都能去快樂讀書。對一個學生來說，最關(guān)鍵的是快樂的生活

10、，而不是分數(shù)和名次，更重要的是得到這種快樂生活的能力，而學生的能力并不以考試的分數(shù)來衡量。 ——鈴木鎮(zhèn)一（日本優(yōu)秀教師，教育家） 22.捕捉學生的興趣所在 興趣是學習的良師益友，能起到事半功倍的效果。一個人在學習興趣的引導下學習，自覺性和創(chuàng)造性便會得到最大限度的激發(fā)，學習效率也會有大幅度的提高，進而就會更加熱愛學習，形成一個良性循環(huán)。 ——原田（日本優(yōu)秀小學教師） 23.保持和發(fā)展學生的興趣 我們的教學不是進行死板的、僵化的、俗套的課堂教學，而是讓學生融入自然中去，從他們感興趣的事物中尋找教育的機會。我們的教學需要啟發(fā)式的，而非灌輸式的，首先從尊重孩子的天性出發(fā)，變被動學習為主動求

11、知，激發(fā)他們的學習熱情，使他們一直處在對知識的渴求狀態(tài)中。 ——安妮?莎莉文（美國盲人女作家、教育家海倫?凱勒的老師 24.讓學生在快樂中學習 要盡量使學生在快樂中掌握知識，使求知成為快樂而非苦惱的事。教師應該引導學生進行探討，自己去推論，讓學生即使無人監(jiān)督，也能自學不輟。教師給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。 ——赫伯特?斯賓塞（英國優(yōu)秀教師、教育家） 25.讓學生的智慧在指尖靈動 培養(yǎng)學生的動手能力，既是對所學知識的鞏固，又使學生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。因此，教師必須要給學生提供充足的操作時間，讓他們既動手又動腦，這樣學習的積極性和主動性便會大大提高。 —

12、—多美尼克（法國優(yōu)秀教師、教育專家） 26.培養(yǎng)和保護學生的創(chuàng)造欲 藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在藝術(shù)創(chuàng)作中，我們應該充分相信學生，不要輕易否定學生的創(chuàng)作成果，應最大限度為學生提供寬松的環(huán)境，釋放出學生的“第三只手”，創(chuàng)造一個又一個生命奇跡。 ——海頓（奧地利優(yōu)秀教師、著名作曲家、音樂教育家） 27.將學生的“錯誤”視為一種教育契機 作為教師，我們應該懂得：孩子的人生才剛剛開始，以往的過錯和恥辱只能代表過去，真正代表一個人一生的，是他現(xiàn)在和將來的所作所為。每個人都不是完人，連偉人也有過錯。幫助學生從過去的陰影里走出來吧，從現(xiàn)在開始，努力去做自己想做的事情，他們都將

13、成為了不起的優(yōu)秀人才...... ——菲拉（美國優(yōu)秀小學教師） 28.通過勞動發(fā)展學生的才能與愛好 我們的學生就是在這種創(chuàng)造性勞動的氣氛中生活的。各種各樣的創(chuàng)造性勞動好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超強，學生參加的勞動就越有趣，他們在這種勞動方面的能力就發(fā)展得越明顯。 ——科羅米依琴柯（蘇聯(lián)優(yōu)秀教師） 29.聽課要善于主動品課 讓教師受益最多的指導，就是現(xiàn)場聆聽老教師或同事們授課。我發(fā)現(xiàn)，原來一樣的教學內(nèi)容，竟然有那么多創(chuàng)新性極強，自己想都沒有想過的教學方式；原來，還有如此多樣而又有效的課堂管理模式......作為教師，若能學會以欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情，堅持經(jīng)常去品

14、悟他人的課，就有可能獨具慧眼地變被動聽課為主動“品”課。 ——斯蒂芬?布萊克曼（美國優(yōu)秀小學教師） 30.“教書”就是為了“育人” “教書”就是為了“育人”。在我們教學的過程中，正確對學生進行思想品質(zhì)教育，正確引導他們?nèi)松?，也是作為教師一個非常重要的責任，我寧愿我的學生從我的課上學得最好的東西是誠實，因為做人最重要。 ——弗羅斯特（美國優(yōu)秀小學教師） 31.給學生一個積極的心理暗示 作為教師，我們首先要明白：心理暗示的力量的確很強大......給予學生肯定、贊揚和積極的心理暗示，會使他們變的自尊、自愛、自信、自強。如果學生感受到了來自老師這種積極的暗示，也認為自己是最聰明的，從

15、而提高了自信心，提高了對自己的要求標準，那么，最終他們真的就成為了優(yōu)秀的學生。 ——安德森（美國優(yōu)秀教師） 32.給學生一個堅定的信念 每個學生都有自己的夢想和追求，都有自己的志向和憧憬，教師應該是他們實現(xiàn)夢想的推動者和幫助者。給學生一個堅定的信念，給每個學生足夠的尊重、欣賞、贊譽、激勵和動力，這會惠及學生的一生。 ——皮爾?保羅（美國優(yōu)秀小學教師） 33.幫助學生遠離“壞情緒” 教育需要愛，更需要無私的、理智的愛……沒有無私的、理智的愛就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心靈，更希望得到溫暖和呵護。我將會為他們付出更多，幫助學生遠離“壞情緒”，并陪伴著他們健康成

16、長。 ——馬克西姆（美國優(yōu)秀小學教師） 34.對每位學生應抱有積極的期望 同學們，你們天賦異常，資質(zhì)聰穎，風華正茂，而且年輕有為。如果你們能夠時時審視自己，不斷超越自我，同時要敢于設想未來的你會擁有什么卓越的特長，用它給我們這個星球帶來什么，并且為這遠大前景不懈地努力，那么歷史將會因你們而改變，世界也將會因你們而改變。 ——華盛頓（美國優(yōu)秀小學教師） 35.信任可以培養(yǎng)學生的誠信 誠信是一切優(yōu)點的基礎......教師的信任可以培養(yǎng)學生的誠信。學生渴望被信任、被尊重，一旦我們相信了學生，他們就會及其所能地不辜負我們的信任，即使某個學生有不誠信行為，但我們的信任也會幫他們對抗說謊話的沖

17、動。 ——馬卡連柯（蘇聯(lián)優(yōu)秀教師、教育家） 36.教育學生要相信自己 對學生進行自信心的教育，賞識教育是前提。它能激發(fā)學生的自尊心和自信心，讓學生體驗到成功，重塑他們的自信。面對激烈的競爭，教師要正確引導，讓學生時刻保持自信，不把一時的失利看成永遠的失敗。 ——艾倫?布倫斯?。绹處煟? 37.讓班會發(fā)揮更大的效能 作為教師，我們要讓班會發(fā)揮最大的效能。班會是給學生提供的一個良好機會的活動，使他們能夠在一個相互尊重、相互關(guān)心的氛圍里加入到集體中來彼此交換自己對事物的看法和意見；班會是可以讓學生從事鼓勵、聆聽、獨立思考、共同決策、制定行動計劃、實施評價等實踐活動的一個自主空間；班會是

18、學生之間享受彼此的陪伴、分擔彼此的憂愁以及分享彼此樂趣的空間。 ——唐娜?史泰爾絲（加拿大優(yōu)秀教師、教育家） 38.從細節(jié)入手，培養(yǎng)良好的習慣 每一個學生都有其獨特的天賦和可塑性，只要經(jīng)過與之相適合的訓練、引導與培養(yǎng)，再調(diào)皮的學生也會變成有出息的優(yōu)秀學生。作為一名小學教師，我們應該抱著這個堅定的信念去影響每一個學生。 ——羅恩?克拉克（美國優(yōu)秀小學教師） 39.喚醒學生沉睡的孝心 中國孩子的祖輩和父輩都經(jīng)歷了很多痛苦，也為孩子們付出了一切。現(xiàn)在的孩子在祖輩和父輩的寵愛當中成長，是溫室里的花朵，不懂得為別人付出，不懂得為別人犧牲，因此我們更需要對他們進行感恩教育。 ——申相星（韓國優(yōu)秀教師、教育家，曾在中國小學任教） 40.沒有教育不好的學生 教師必須熱愛學生才能教好他們，因為在教師的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生，作為教師，要用發(fā)展的眼光看待學生，去培養(yǎng)和健全學生的人格，鼓勵他們在原有基礎上不斷進步，相信人人都可以成才。