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1、 天水師范學院漢語言文學教育專業(yè)課程教學大綱 小學語文教學設計與課例評析 一、說明 1．課程性質(zhì) 《小學語文教學設計與課例評析》（以下簡稱《設計》）是《教師教育課程標準 (試行)》 課程模塊中所規(guī)定的小學職前教師教育課程 , 是教育學和小學語文教育結(jié)緣而生的一種理論性、技能性與實踐性并重的學科課程, 是為高等師范院校小學教育等專業(yè)所開設的用來培養(yǎng)高素質(zhì)小學語文教師的一門專業(yè)必修課 , 同時, 也是一門能夠體現(xiàn)小學教育等專業(yè)特色的主干課程和核心課程。 2．教學目的 本課的教學目標是：使學生領(lǐng)會小學語文教學的基本理念，在小學語文課堂教學中有效地落實這些理念；讓學生掌握在新的教學理念

2、下設計課堂教學的技巧，能夠完成小學語文教學中各類課型的教學設計：掌握新課程課堂教學中教材、教師、學生的相應關(guān)系，提高教學設計的能力，能夠設計出符合班級學生實際情況的教學方案。 3．教學內(nèi)容 本課內(nèi)容由五部分組成。第一部分為語文課程基本理念解讀；第二部分為語文教學設計的主要內(nèi)容；第三部分為小學語文教學設計原理；第四部分為新課程小學語文課堂教學設計、第五部分為新課程小學語文教學案例分析。 4．教學時數(shù)： 小學語文教學設計與課例評析建議課時分配表 章 次 題 目 學時分配 第1章 語文課程基本理念解讀 4 第2章 語文教學設計的主要內(nèi)容 12 第3章 小學

3、語文教學設計原理 4 第4章 新課程小學語文課堂教學設計 18 第5章 新課程小學語文教學案例分析 16 復習 合計 54 5、教學方式： 本課程共54課時，理論與實踐各占一半，主要是讓學生在實踐中理解理論。 1 / 7 二、本文 第一章 語文課程基本理念解讀 教學要點： 1、掌握語文課程的本質(zhì)屬性； 2. 掌握語文課程的基本理念； 教學時數(shù)： 4課時 教學內(nèi)容： 第一節(jié)．語文課程的本質(zhì)屬性（1學時） 1,了解"語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分." 2,了解"工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點

4、". 第二節(jié)．語文課程的基本理念（3學時） 1,目的理念:全面提高學生的語文素養(yǎng). (1) 了解九年義務教育對語文課程的要求. (2) 理解語文素養(yǎng)的基本點. 2,內(nèi)容理念:正確把握語文教育的特點,努力建設開放而有活力的語文課程. 3,學習理念:積極倡導自主,合作,探究的語文學習方式. 4,教師理念:正確把握新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變――學生語文學習的促進者,語文課程的開發(fā)者,語文教育教學的研究者,學生人生發(fā)展的引導者. 5,評價理念:了解和掌握語文課程評價的目的,評價指標體系和新的評價觀念. 6,教材理念:從"教教材"到"用教材教"和"不用教材教". 考核要求：

5、 1．理解語文課程的本質(zhì)屬性 2．理解語文課程教師理念 第二章 語文教學設計的主要內(nèi)容 教學要點： 1. 明確語文教學設計的主要內(nèi)容； 2. 掌握教學目標的確立； 3. 掌握教學內(nèi)容的選擇與確定； 4。掌握教學過程設計的基本要領(lǐng)。 教學時數(shù)： 12學時 教學內(nèi)容： 第一節(jié)．教學目標的設計（2課時） 1．語文教學目標的確定依據(jù) 2．語文教學目標的設計要求 3．語文課堂教學目標設計具體要求 4．語文課堂教學目標的陳述 第二節(jié)．教學內(nèi)容的安排（教學內(nèi)容設計）（2課時） 1．語文教學內(nèi)容設計的原則 2．語文教學內(nèi)容設計的具體要求 ３．語文

6、課程資源的優(yōu)選和重構(gòu) 第三節(jié)． 教學策略和方法的選擇（教學方法設計）（1課時） 1．教學策略的選擇 2．教學方法的選擇 第四節(jié)．教學過程設計（2課時） 1．導入設計 2．教學過程與環(huán)節(jié)設計 3．課時分配與課后延伸 第五節(jié)．教學板書和多媒體的設計（1課時） 1．教學板書設計的意義 2．板書設計的要求 3．板書設計的類型 4. 教學媒體的設計 第六節(jié)．教學評價的組織（教學評價設計）（2課時） 1．教學評價的作用 2．教學評價的分類 第七節(jié). 教學方案的編制（教學方案設計）（2課時） 1．基本模型

7、 2．操作要點 3．編寫教學方案基本進程 考核要求： 這一部分重在學生的實踐，要在老師指導下完成各個部分的設計。 第三章　小學語文教學設計原理 教學要點： 1. 掌握小學語文教學設計原理； 2. 在小學語文設計教學中有效地認識這些原理。 教學時數(shù)： 8學時 教學內(nèi)容： 第一節(jié)．立足于促進學生的全面發(fā)展（1學時） 1．小學語文所負載的內(nèi)容是極其豐富的。 2．認真讀書、作文，從學習語文中積累中華民族的優(yōu)秀文化。 3．從學習語文中悟出道理和科學的思維方法，逐步形成良好的思想和品德。 4．從學習語言中感受豐富的情感。 第二節(jié)． 遵循語文教學的

8、科學性和創(chuàng)造性（1學時） 1．教學是一種規(guī)范的行為，必須遵循一定的客觀規(guī)律，具有一定的科學性。 2．小學語文教學更是具有創(chuàng)造性的活動。 3．要創(chuàng)造性地開展教學活動。 第三節(jié)．符合小學生的認知過程和學習語文的規(guī)律（2學時） 1．整體感知語言。 2．理解、感悟、欣賞語言。 3 積累語言。 4. 運用語言。 第四節(jié)．注重學生自主的語文實踐活動（1學時） 1．要給學生設計出足夠的語文實踐活動的時間和空間。 2．要全面落實語文實踐活動。 3. 學生的語文實踐活動大部分要經(jīng)過教師的設計。 第五節(jié)．尊重學生的個性發(fā)展，因材施教（2學時） 1．教師要全面了解班里學習好中差三

9、類學生。 2．教師要深入了解每個學生的思維特點、學習方法及興趣愛好。 第六節(jié)．充分利用課外閱讀和現(xiàn)實生活中的語文教育資源（1學時） 1. 是向課外讀物擴展。 2. 向生活擴展。 考核要求： 1、能夠有效地認識語文教學的這些基本規(guī)律。 2、能夠在語文教學設計中自覺地應用這些規(guī)律 第四章　新課程小學語文課堂教學設計（18學時） 教學要點： 1. 掌握小學語文教學中各類課型的教學設計方法。 2. 在教學實踐應用中理解各類課型的教學設計的特點。 教學內(nèi)容： 第一節(jié)．漢語拼音教學（2學時） 1,漢語拼音教學的地位和要求. 2,漢語拼音教學的設計要領(lǐng)和方法.

10、 3.設計一份漢語拼音教學方案并進行評析. 第二節(jié)．識字教學（3學時） 1,識字教學的地位和要求. 2,識字教學的設計要領(lǐng)和方法, 3.設計一份識字教學方案并進行評析. 第三節(jié)．口語交際教學（2學時） 1,口語交際教學的地位和要求. 2,口語交際教學的設計要領(lǐng)和方法, 3.設計一份口語交際教學方案并進行評析. 第四節(jié). 閱讀教學（4學時） 1,閱讀教學的地位和要求. 2,閱讀教學內(nèi)涵. 3,閱讀教學的設計要領(lǐng)和方法, 4. 設計一份閱讀教學方案并進行評析. 第五節(jié). 語文綜合性學習（3學時） 1,語文綜合性學習的地位和要求. 2,語文綜合性學習的設計

11、要領(lǐng)和方法, 3.設計一份語文綜合性學習方案并進行評析. 第六節(jié). 寫話習作教學（4學時） 1,寫話,習作教學的地位和要求. 2,寫話,習作教學的設計要領(lǐng)和方法, 3.設計一份寫話,習作教學方案并進行評析. 考核要求： 1、能夠準確地認識語文教學的這些基本內(nèi)容。 2、能夠在語文教學設計中熟練地應用這幾大塊內(nèi)容 3、理解并實踐語文課標中的理念 第五章 新課程小學語文教學案例分析 教學要點： 1、通過具體案例分析掌握和理解有關(guān)小學語文教學設計的概念和內(nèi)容。 2. 促進對語文課堂中學習方式的反思。 教學時數(shù)： 12學時 教學內(nèi)容： 第一節(jié)．教學

12、目標的整合性（2學時） 1,教學目標的兩種敘寫方式 2,能在日常教學設計時選擇適合自己的教學目標敘寫方式,全面制定教學目標. 3,能在教學過程中實現(xiàn)教學目標. 4,分析提供的教學案例. 第二節(jié)．教學策略的有效性（2學時） 1,掌握課堂教學中常用的教學策略及其操作要領(lǐng). 2,能在日常課堂教學中靈活運用. 3,分析提供的教學案例. 第三節(jié)．課堂評價的激勵性（2學時） 1,掌握課堂即時評價的本質(zhì)及其作用,了解常見的課堂即時評價方法. 2,能在日常課堂教學中靈活運用. 3,分析提供的教學案例. 第四節(jié)．課程資源的豐富性（2學時） 1,了解課程資源的定義及其分類 2,能從實

13、際情況出發(fā),開發(fā)和利用小學語文課程資源. 3,分析提供的教學案例. 考核要求： 1、能夠具體制定語文課堂教學的“教學目標”。 2、能夠理解和應運具體教學策略。 3、能夠恰當應運課堂教學激勵策略和有效利用身邊的語文教學資源。 三、教材及參考書目 1、蔣蓉著.《小學語文教學設計》, 高等教育出版社, 北京. 2014年. 2、夏家發(fā)著《小學語文教學設計與案例研究》科學出版社. 2014年. 3、唐懋龍著《小學語文常規(guī)課教學設計》寧波出版社. 2013年. 4、馮鐵山著《小學語文新課程教學設計與技能訓練》清華大學出版社. 2012年. 5、許書明主編《語文有效教學設計技能訓練》暨南大學出版社.2012年. 6、余映潮著《余映潮語文教學設計技法80講》廣東人民出版社.2013年. 7、姜忞主編《語文課教學設計經(jīng)典案例研究》武漢大學出版社.2013年. 溫馨提示：最好仔細閱讀后才下載使用，萬分感謝！