《國(guó)家公務(wù)員申論熱點(diǎn)：美育滋養(yǎng)美麗心靈》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國(guó)家公務(wù)員申論熱點(diǎn)：美育滋養(yǎng)美麗心靈（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019年國(guó)家公務(wù)員申論熱點(diǎn)：美育滋養(yǎng)美 麗心靈 無(wú)憂考網(wǎng)的更新。 熱點(diǎn)：美育滋養(yǎng)美麗心靈 從細(xì)處說(shuō)，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的 精神融入日常生活；從大處說(shuō)，美育是以美育人、以文化人，讓中華 美育為文化自信筑基。 “美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要 作用?！比涨埃?xí)近平總書(shū)記給中央美術(shù)學(xué)院 8位老教授回信強(qiáng)調(diào)， 弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。 這一要求充分 體現(xiàn)了美術(shù)教育的重要性，有助于通過(guò)美育為青少年涵養(yǎng)一顆“美麗 心靈”。 沒(méi)有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是 一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個(gè)

2、奇異世界，而美育就 是回歸對(duì)孩子生命直覺(jué)的引導(dǎo)，用美來(lái)溫潤(rùn)孩子的眼睛和心靈。今天, 美育正在得到越來(lái)越多的重視。不論是校園里的美育課、家庭中的親 子繪畫(huà)，還是美術(shù)館里孩子們的身影，都反映出“以美育人”理念的 深入人心。通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)作品等，讓美的元素進(jìn)入孩子的世 界，在潛移默化中獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。成功的美育，能讓孩子們 i 感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國(guó)畫(huà)的“遠(yuǎn)山 如黛、近水含煙”，什么是詩(shī)詞書(shū)畫(huà)背后的人生際遇、家國(guó)情懷。也 正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶， 讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。 美育不是應(yīng)試

3、，也不僅僅是傳授技能，而是讓孩子的眼睛因?yàn)?發(fā)現(xiàn)美而閃亮。毋庸諱言，一段時(shí)間里，美育在整個(gè)教育中相對(duì)屬于 短板。在一些人看來(lái)，美育工作是少數(shù)人的事，也不是每一個(gè)孩子都 要接受美育；在具體的美育工作中，存在著以技代藝、重應(yīng)試輕素養(yǎng) 等現(xiàn)象;在社會(huì)上，各種類型的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也 不同程度存在功利導(dǎo)向、利益驅(qū)動(dòng)，”美術(shù)考級(jí)熱”就是其中一例。 也正因此，國(guó)務(wù)院辦公廳2015年9月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn) 學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，提出讓每個(gè)學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)，去 年教育部又與13個(gè)省區(qū)市簽署了學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄。從學(xué)校 到家庭和社會(huì)，都要更加重視美育，摒棄功利化的美育傾向，保護(hù)

4、好 孩子的想象力與創(chuàng)造力，確保每個(gè)孩子都能接受到讓他們受益一生的 美RI。 美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。正如中央美術(shù)學(xué) 院首任院長(zhǎng)徐悲鴻所倡導(dǎo)的，中華美育精神應(yīng)該是《中庸》里闡述的 “盡精微，致廣大”。從細(xì)處說(shuō)，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、 追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說(shuō)，美育是以美育人、以 文化人，讓中華美育為文化自信筑基。近代以來(lái)，從王國(guó)維將美育和 智育、德育并舉，到魯迅寫(xiě)就《擬播布美術(shù)意見(jiàn)書(shū)》，再到蔡元培發(fā) 表《文化運(yùn)動(dòng)不要忘了美育》，思想家們從來(lái)都是在民族興盛、文明 耍續(xù)的高度看待美育。也正是因?yàn)槊烙兄茉祆`魂的重要作用， 更 需要通過(guò)美育工作，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 深植于孩子們的內(nèi)心，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中繼承中華民族的文化基 因、汲取人類文明的優(yōu)秀成果。 哲學(xué)家以詩(shī)意的語(yǔ)言說(shuō)，“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵 樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！泵烙母灸康?是人格的養(yǎng)成、靈魂的塑造。美育關(guān)乎孩子的快樂(lè)幸福，關(guān)乎國(guó)家民 族的未來(lái)，需要從學(xué)校教育到社會(huì)教育、家庭教育的整體美育環(huán)境和 美育共識(shí)。通過(guò)春風(fēng)化雨的美育工作，讓孩子成長(zhǎng)為有信念、有情懷、 有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成就更加豐富和飽滿的人生。 3