《二年級(jí)上語(yǔ)文教案火紅的楓葉北師大》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上語(yǔ)文教案火紅的楓葉北師大（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、火紅的楓葉 教學(xué)目標(biāo): 1、細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。 2、進(jìn)行說(shuō)說(shuō)練習(xí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。 學(xué)具準(zhǔn)備：樹(shù)葉、紅色彩筆.、白紙一張。 教學(xué)過(guò)程： 一、課件導(dǎo)入： 師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來(lái)一件禮物，想看看是什么 嗎？（課件演示出示一張紅楓葉） 板書(shū)：貼圖：（紅楓葉） 師：哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的顏色？ （火紅）板書(shū)：火紅的。 師：齊讀課題 讀完題目，你有什么想法？ 師：同學(xué)們非常愛(ài)

2、動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真 讀書(shū)，認(rèn)真思考這些問(wèn)題都能得到解決。 二、初讀課文： 師：讀課文（自由讀） 第3頁(yè) 1、圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己的方法解決生字。 2、師范讀課文： 師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？ 師：誰(shuí)愿意評(píng)評(píng)老師的朗讀？ 三、細(xì)讀課文：（小聲自由讀） ①讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫(xiě)了楓葉的什么呢？ ②課文有幾個(gè)自然段？ 1、學(xué)習(xí)第一段：（指讀） 思：你最喜歡哪些詞語(yǔ)？（尋找、走來(lái)走去、火紅） ①用動(dòng)作大字，什么叫尋找。 ②仿走來(lái)走去說(shuō)（）來(lái)（）去，并說(shuō)一句話。 ③用火紅的（）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。 師：火紅的還可以來(lái)說(shuō)什

3、么呢？ 師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？ 2 .學(xué)習(xí)第二段（自由讀） 思：①讀后你知道了什么？ ②理解“然而” 一詞的意思。 ③讀出小作者在不停地找的感情。（練讀一指名） 3 .學(xué)習(xí)第三段（師讀） 思：①你從老師的讀中體會(huì)到了什么？（高興） ②學(xué)生自由讀。 ③你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子） 板書(shū)：比（）還紅，比（）還紅。 第2頁(yè) 四、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)： 補(bǔ)充A、比（）還紅。比（）還紅。 B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。 師：小作者找到楓葉干什么呢？ 五、學(xué)習(xí).第四、五段（自由讀） 師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對(duì)老師說(shuō)什么呢？ 可以在九月十日說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。 六、動(dòng)手畫(huà)： 師：課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢？ 師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動(dòng)筆畫(huà)楓葉） 七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文） 八、動(dòng)手拼一拼 用小組采集的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖并參觀。 九、小結(jié)： 師：今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感 受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小 作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐?友嗎？愿我們?cè)谛@的生活中快樂(lè)的度過(guò)每一天！ 板書(shū)： 火紅的比（ ）還紅比（ ）還紅。對(duì) 老 師 送給老師。 的 愛(ài)