《初二語文新學(xué)期計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初二語文新學(xué)期計劃（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、初二語文新學(xué)期計劃 初二語文新學(xué)期計劃 過了一個寒假，心都玩野了，這個時候面對學(xué)習(xí)，心里很浮躁， 不能靜下心來學(xué)習(xí)。那么這個時候針對新學(xué)期的學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎么計劃 呢，以下是由XXX我為大家整理出來的201X初二語文新學(xué)期計劃，希 望能夠幫到大家。 201X初二語文新學(xué)期計劃 一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法、非智力因素的基本分析： 走過一年的語文學(xué)習(xí)之旅，我發(fā)現(xiàn) 199班的同學(xué)好的習(xí)慣正在逐 步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在 逐步的提高。 目前本班學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重，而且 尾巴 較大，這從 去年的期末考試成績就可見一斑。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強 ，

2、上課注 意力很難集中，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標根本不明確，因此連 最基礎(chǔ)的東西都掌握不好，如徐港、周湘粵等同學(xué)。隨著學(xué)生年齡的 增長和知識又t度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào) 整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和 廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生 來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音.因 此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時 ,還應(yīng)加強對課 改的學(xué)習(xí)與研究。 二、教學(xué)任務(wù)和目標： 思想品德目標: 第1頁共18頁 在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)

3、生 熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓 學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng) 學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐 步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好 的開端，打下基礎(chǔ)。 掌握和運用知識能力的目標： 1、識字與寫字： 能熟練地使用字典，詞典獨立識字會用多種檢字方法認識本冊教 材中出現(xiàn)的生字，做到會讀，會寫，會用。能使用硬筆熟練書寫規(guī) 范，通行地行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美 價值。 2、 全面貫徹落實 三個面向 、 三個代表 和科學(xué)發(fā)展觀，深化素

4、質(zhì) 教育。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生 正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語文實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展 思維。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)該重視 語文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，使他們 逐步形成良好的個性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué) 生未來的成長奠基。同時在教學(xué)中滲透德育，將我校的特色自成教育 融合在教學(xué)中。 二、教學(xué)目標 思想品德目標： 熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓 學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和

5、創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng) 學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐 步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期在初一的基礎(chǔ) 上，繼續(xù)努力，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 知識目標 : 了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫 方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音 形義。 掌握和運用知識能力的目標： 在初一語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文 字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí) 慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思 想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有

6、一定的語言感受能力，初 步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通 話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有 欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇 目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。 人文素質(zhì)目標 : 初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行 交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用 到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處 事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。 三、基本情況分析 1、學(xué)情分析 第 4 頁 共 18 頁 經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)

7、生已基本適應(yīng)了初中階段的學(xué) 習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探 究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。但 是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個別學(xué)生仍需加強 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 2、教材分析 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新 目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué) 生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸 引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素 養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、 創(chuàng)新能力

8、和探究能力。 四、 教學(xué)要求 1、以學(xué)校工作為出發(fā)點，構(gòu)建 雙思三環(huán)六步 課堂教學(xué)模式，努 力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。 雙思 是指教師反思教學(xué)、學(xué)生 反思學(xué)習(xí) ; 三環(huán) 就是定向、內(nèi)化、發(fā)展 ; 六步 分別是指： 提供資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學(xué)、引導(dǎo)實 踐。教師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進步 ; 不斷優(yōu)化 三環(huán)六步 教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率 ; 提高學(xué)生容學(xué)習(xí)積極性、不斷改進 學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性和實效 性。 2、認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實 施 自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方法，確

9、立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位， 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條 件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的 基礎(chǔ)。 3、結(jié)合學(xué)校自成教育體系，在教學(xué)中加強學(xué)生的自信成功教育， 通過各種方式，喚醒學(xué)生的道德生命，增強學(xué)生的自強意識，升華學(xué) 生的生命意識，為學(xué)生走向成功奠定思想基礎(chǔ)。 五 、教改措施 1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投 身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負 擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化， 努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、教師要做到從整體上把握

10、教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián) 系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全 局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補 缺，爭取教學(xué)大面積豐收。 3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名 著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交 際能力和寫作能力。 4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué) 習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的 培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。 5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運用現(xiàn)代多媒體技 術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多

11、讀文學(xué)名著，多讀健康 第 7 頁 共 18 頁 有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所 需要的終身受用的語文能力。 6、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積 極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué) 科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可 持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。 六、教學(xué)進度表 第一周 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 2 1、桃花源記 第二周 2 2、 短文兩篇 2 3、核舟記 第三周 2 4、大道之行也 2 5、杜甫詩三首 綜合性學(xué)習(xí) ?寫作 ?口語交際： 蓮文化的魅力

12、 第四周 6、 阿長與《山海經(jīng)》 7、背影 9、老王 10、信客 第五周 國慶放假 第六周 寫作 ? 口語交際 ?綜合性學(xué)習(xí)： 讓世界充滿愛 1、《新聞兩則》 第七周 2、《蘆花蕩》 3、蠟燭 第八周 4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》 5、《親愛的爸爸媽媽》 第九周 期中復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí) 第十周 試卷講評 1 1、中國石拱橋 第十一周 1 2、橋之美 1 3、蘇州園林 第十二周 1 4、故宮博物院 1 5、說 屏 第十三周 綜合性學(xué)習(xí) ? 寫作 ?口語交際： 說不盡的橋 1 6、 《大自然的語言》 1 7、奇妙的克隆》 第十

13、四周 1 8、阿西莫夫短文兩篇》 1 9、生物入侵者 寫作 ?口語交際 ?綜合性學(xué)習(xí)： 走上辯論臺 第十五周 20 、你一定會聽見的 寫作 ?口語交際 ?綜合性學(xué)習(xí)： 走上辯論臺 第十六周 2 6、 三峽 2 7、短文兩篇 第十七周 2 8、觀潮 2 9、湖心亭看雪 第十八周 30 、詩四首 第 10 頁 共 18 頁 第十九周期末復(fù)習(xí) 第二十周期末考試 相關(guān)內(nèi)容 附送： 初二語文期末總結(jié) 初二語文期末總結(jié) 初二語文期末總結(jié)這個學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個班的語文教學(xué)。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué) 期的教學(xué)情

14、況總結(jié)。 一、備課情況。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán) 節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課 堂氣氛和積極性，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上 課，否則就是白費心機?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都 花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不 收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。最初接觸教學(xué)的時候，由于 經(jīng)驗不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只 是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上 地生動，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸 地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而

15、也留意起學(xué)生的特點。通 過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面，此地 山區(qū)學(xué)生接受能力稽查，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適 應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學(xué)都各有特色，比如 一班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極；而二班正好相 反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；二班注 重個人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)。但兩個班都表現(xiàn)出中等 生、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒有照顧 到整體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認識了了解及 分析學(xué)生實際情況，實事求是，對學(xué)生進行因材施教，將會對授課效 果有直接

16、影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué) 生”。 二、上課情況。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就 好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都 會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分 心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有： 1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富， 現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。并且每天都以充足 的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。 2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就 需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間， 讓

17、學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感。一學(xué)年下來，很多學(xué)生的朗讀 能力都有所提高，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語 文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。 3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既 熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛 語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒， 不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一 些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語 文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分 學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，

18、有了寫作素材。當(dāng)然回看自己 的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。 當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且 把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水 平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利 方法解決其中困難。 三、課外輔導(dǎo)情況。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中， 會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因 此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同 學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提 高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，

19、我采取集體輔導(dǎo)，給 他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)， 耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要 他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基 礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分 同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅 持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 對 學(xué)生的作業(yè)及時批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決，及時講清楚，讓 學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，

20、提高他們的能力。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論 成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重 要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文 水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其 他老師學(xué)習(xí)，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于 經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師 的幫助指導(dǎo)下，取得更好的成績。二零一四年元月二號初二語文期末 總結(jié) 本學(xué)期，本人擔(dān)任初二 （ 5）、 （ 6）班語文教學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識， 形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，遵從學(xué)校的工作計劃

21、和結(jié)合本科本班實 際，按計劃，按要求，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民 -主，使 學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的工作 總結(jié)。 一、教育理論方面：一學(xué)期來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理 論，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為 主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈 活掌握不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了 較好的教學(xué)效果。 二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好 課，我做了下面的工作： 1、課前準備：備好課

22、，寫好教案。取長補短，確定自己的教學(xué)思 路和風(fēng)格。 2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個 字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運 用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組 織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保 持良好的注意力，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境， 創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高 課堂教學(xué)實效。 5、除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅 持下班

23、了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也 及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。 6、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾 長，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達 20 節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽課 任務(wù)。 三、教學(xué)成績和不足本學(xué)期 5 次單元考和期中考，成績均較為突 出；積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動。經(jīng)過一個學(xué)期的努 力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教 學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我 提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，我會繼續(xù)努力，多問， 多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭取進步。 以上就是

24、我在本學(xué)期的工作總結(jié)， 諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下， 取得更好的成績。初二語文期末總結(jié) 路熒熒 日月如梭，驀然回首， 一學(xué)期的語文教學(xué)告之結(jié)束。回顧這學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨頗 多。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，在各位前輩的悉心指導(dǎo)之下，我獲取了很多 寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：本學(xué)期我擔(dān)任 了八年級語文教學(xué)工作，教了八 （ 1）班、八 （ 2）班。八年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些 “尷尬”的地方。比如，從八年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué) 習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為 學(xué)習(xí)的重點

25、，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、 不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；寫作也有問題，新教材中跨 越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白 無力面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反 思。 一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、 教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué) 習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教 材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求 不夠清晰明確。如本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的 習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力

26、，注重學(xué)生對課文獨特的感受。 但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號 的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。 有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避 短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不 同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得 深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面 前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什 么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們 的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教

27、師才 會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也 是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué) 過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。 二、優(yōu)化課堂，培優(yōu)補差，不斷完善：課堂是教學(xué)改革的主陣 地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初二年級學(xué)生水 平參差不齊，所以教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué) 習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為 不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在 實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課

28、堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教 學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文 學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué) 生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。課后個別輔導(dǎo)、培優(yōu)補差也是 語文教學(xué)的一個注意點。初二年級是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段，該 班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴大，會嚴 重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體 的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對其中有能力提 高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給 他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

29、對肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他 們的成績。對紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。利用課余 時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境， 才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以 后授課的效果就會更好。 三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長：直到現(xiàn)在，我真的覺 得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知 識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么 幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教 學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會令感到 “束手

30、無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評 價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教 學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小 的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進 則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。于是在教學(xué)中積極學(xué)習(xí) 鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合自己的教育方法、教育 模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課 活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極 探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；另外，采用靈活多變的方 法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀

31、書活動、摘抄美句等，激發(fā)學(xué)生 的語文興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其在閱 讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維 的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真 話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初 中語文課程改革的和 -諧發(fā)展。 四、反思初二語文課堂中的幾種現(xiàn)象： 1、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學(xué) 生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過 程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個 討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀、

32、思考的時間 和機會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影 響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。 2、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽 視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在 課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫 服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。 3、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的 說法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景， 去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說” 進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語 言的挖掘從何

33、談起？沒有思考，就沒有進步，沒有課前、課中、課后 的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長的生命活力。 只有不斷的反思，不斷的改進，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上 升，學(xué)生才會茁壯成長。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考 驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并 不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué) 生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多 想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總 結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好成績！ 第 20 頁 共 18 頁 第 18 頁 共 18 頁