《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．正確，流利，有感情地朗讀課文。 　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)具體的事例感悟法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求。 　　3．讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1．有感情地朗讀課文。 　　2．體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件 教學(xué)流程： 一、揭題、解題。 1、板書(shū)：口袋 提問(wèn)：你的口袋里一般都裝著些什么呢？ 2、補(bǔ)充課題：裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋 引導(dǎo)學(xué)生讀題。 3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么疑問(wèn)？ （誰(shuí)的口袋里裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)？ 他的衣袋

2、里為什么會(huì)裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)？） 　 　二、品讀課文，自主感悟。 　　1、法布爾對(duì)昆蟲(chóng)十分喜愛(ài)，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是——迷戀（根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：迷戀） 　　2、那課文是通過(guò)哪些地方來(lái)表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀的呢？ 　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2—6自然段，畫(huà)出能表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀句子并讀一讀，可以旁邊空白處寫(xiě)上自己的感受。（生自讀課文，找出相關(guān)句子） 　　3、（學(xué)生匯報(bào)交流）能交流一下閱讀的收獲嗎？同一段，有不同感受的可以補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示相應(yīng)段落） 　　A、“媽媽?zhuān)以谶@兒呢？瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！”三天前，法布爾就告訴媽媽?zhuān)▍怖锝?jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是

3、誰(shuí)在唱歌，現(xiàn)在他終于找到了這位歌唱家。 　?。?）、為什么能從這句體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀？就這一句誰(shuí)還有不同的看法？法布爾會(huì)告訴媽媽什么？在這三天里，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了什么？你愿意用讀的方式表達(dá)你對(duì)這段文字的理解嗎？帶著你的想像你的感受你的體會(huì)讀讀。（指名讀，齊讀） 　　（2）、是呀！一天過(guò)去了，法布爾沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子。第二天過(guò)去了，他還是沒(méi)有找到那位歌唱家。到了第三天的傍晚，暮色籠罩了田野，一天馬上又要過(guò)去了，就在這時(shí)，他終于找到了——瞧：就是這只“全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘”。（課件出示：全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘） 　　師：于是他高興地激動(dòng)地興奮地對(duì)媽媽

4、說(shuō)——引讀（生齊讀第三自然段） 　　B：（1）、“每到早晨，法布爾把……生物世界?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，相機(jī)理解“每到早晨”“一動(dòng)不動(dòng)”“趴”“靜靜地”字詞的意思.） 　?。槭裁催@么讀？我想你一定有你獨(dú)特的想法和見(jiàn)解。哪些詞我們還要特別關(guān)注？） 　　( 2)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀. 　　誰(shuí)能試著讀讀。讀得輕一些，慢一些，別驚跑了昆蟲(chóng)。這回他讀的時(shí)候，老師想請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地感受。說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么？（讓我們用心靈朗讀，走進(jìn)法布爾的內(nèi)心世界。齊讀） 　C：“在池塘的草叢里，法布爾發(fā)現(xiàn)了……珍珠一般的寶貝” 　　這段話(huà)中哪些詞讓你體會(huì)到了法布爾的這種心情？請(qǐng)你圈畫(huà)出。（根據(jù)孩子的回答品詞“

5、小心翼翼”“欣賞”“珍珠一般的寶貝”） 　　什么樣的情況下用“小心翼翼”？（舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽）誰(shuí)能用上小心翼翼說(shuō)一句話(huà)？ 　　4、法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的這份迷戀，當(dāng)時(shí)他的父母理解他了嗎？從哪看出？（他被爸爸訓(xùn)斥了） 　　爸爸是怎樣訓(xùn)斥他的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 　　5、在法布爾眼里“珍珠一般的寶貝”，爸爸卻認(rèn)為是“無(wú)用的玩意”那是他不理解兒子的心，他沒(méi)有注意到這只甲蟲(chóng)有多么的漂亮，他不知道兒子發(fā)現(xiàn)這只甲蟲(chóng)有多么的不容易，他更不知道這小小的甲蟲(chóng)在兒子眼里是珍珠一般的寶貝啊。法布爾怎么會(huì)舍得扔掉這樣一只漂亮的、辛辛苦苦得來(lái)的、這珍珠一般的寶貝呢？快來(lái)做做法布爾的代言人吧！勸勸爸爸，把這只可愛(ài)的

6、甲蟲(chóng)留下來(lái)吧。如果能用上剛才我們讀過(guò)書(shū)中的語(yǔ)句就更好了。 　　6、法布爾就是這樣的一個(gè)孩子，家人的訓(xùn)斥并沒(méi)有驅(qū)散他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。 　　三、拓展延伸，感情升華。 　　1、孩子們，如果讓你當(dāng)導(dǎo)演，拍一段法布爾的生活DV，你想，畫(huà)面上出現(xiàn)鏡頭最多的會(huì)是什么？你會(huì)把鏡頭最后定格在哪？（引讀：后人為了紀(jì)念法布爾——在為他建造的雕像上，兩個(gè)衣袋全部做得高高鼓起，好像塞滿(mǎn)了沉甸甸的昆蟲(chóng)。） 　　2、那么法布爾的口袋里面裝的僅僅是昆蟲(chóng)嗎？還塞滿(mǎn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)所說(shuō)的詞語(yǔ)。如：堅(jiān)持不懈、持之以恒等） 　　3、是呀！無(wú)論是從法布爾找紡織娘還是法

7、布爾放鴨子時(shí)觀察蟲(chóng)子、捉甲蟲(chóng)我們都能感受到法布爾這種持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。像法布爾這樣一生癡迷一樣?xùn)|西的人還有很多，你們知道的還有誰(shuí)？（生自由說(shuō)）你從他們身上都學(xué)到了什么？如果讓你們來(lái)為他們?cè)O(shè)計(jì)雕像，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？（生自由說(shuō)，注意引導(dǎo)孩子說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由） 　　 4、學(xué)了這篇課文，你還想給自己布置什么作業(yè)呢？ 　　 希望每個(gè)孩子都能像法布爾一樣，對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣后，能全身心地投入進(jìn)去，孜孜不倦，永不放棄。 　　 板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　 裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋 尋“紡織娘”忘回家 　　濃厚的興趣　　放鴨癡迷昆蟲(chóng)受責(zé)罵　　成為昆蟲(chóng)學(xué)家 　　 （善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)）