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1、鴻門宴司 遷一、教學目 ：知 與技能：1 梳通文意， 累重點文言 、句式。2 了解作者 羽悲 性格的揭示，體會人物的性格特點在其政治、 事生涯眾所起的重要作用。 程與方法：疏通文意分析人物形象情感、 度和價 ：從劉邦 羽身上感受不同的“英雄”二、教學重點：分析“ 羽” 個主要的人物形象三、教學 點：理解“因、如、 、 、意”五個多 的 ；了解“此也（耳）”“何以 ”兩個句式的特點，并比 與 代 的不同。四、教學 程：第一課時了解司 遷、 史 ，梳通文意（第一部分）（一）走近司 遷： （ 前先 學生找相關 料）西 漢 史 學 家 ， 文 學 家 。 字 子 長 ， 司 馬 遷 10 歲 開 始

2、學 習 古 文 書 傳 。 20 歲 時 ，從 京 師 長 安 南 下 漫 游 ，足 跡 遍 及 江 淮 流 域 和 中 原 地 區(qū) ，所 到 之 處 考 察 風 俗 ，采 集傳 說 。 不 久 仕 為 郎 中 ， 成 為 漢 武 帝 的 侍 衛(wèi) 和 扈 從 ， 多 次 隨 駕 西 巡 ， 曾 出 使 巴 蜀 。元 封三 年 （ 前 108 ）， 司 馬 遷 繼 承 其 父 司 馬 談 之 職 ， 任 太史 令 ， 掌 管 天 文 歷 法 及皇 家圖 籍 ， 因 而 得 讀 史 官 所 藏 圖 書 。 此 后 ， 司 馬 遷 開 始 撰 寫 史 記 。 后 因 替 投降 匈 奴 的 李 陵 辯

3、 護 ， 罪 下 獄 ，受 腐 刑 。后 著史，“ 欲以究天人之 ，通古今之 ，成一家之言”，完成了中國第一部 體通史史 。（二）走近史 ：史 在中國散文 展史上起著承前啟后的作用，它既開 了中國 體史學，也開 了中國的 文學。 史 記 有 本 紀 十 二 ， 列 傳 七 十 ， 此 外 還 有 世 家 三 十 、 表十 、 書 八 ， 共 一 百 三 十 篇 ， 五 十 二 萬 五 千 六 百 字 ， 記 載 了 從 黃 帝 至 漢 武 帝 約三 千 年 間 史 事 。 本 紀 ： 帝 王 傳 記 ， 世 家 ： 記 諸 侯 ， 列 傳 ： 序 列 人 臣 事 跡 ， 書 ：記 經(jīng) 濟 、

4、天 文 、 歷 法 、 禮 樂 等 ， 表 ： 年 表 。史 體 了司 遷 步的 史 和 社會 公正的批判精神： 封建 治 ，特 是 代最高 治集 的揭露和 刺；反映了廣大人民 封建暴政的反抗； 情 和肯定了一系列下 人物；描寫了一系列的 國英雄。史 具有相當高的文學價 。首先表 在運用真 的 史材料成功地塑造出眾多的性格 明的人物形象。在人物塑造上，司 遷竭力做到將 史、人物和主 一起來，這樣既寫活了 史， 人物也栩栩如生；他 非常善于把人物置于尖 的矛盾沖突中，通 人物的言行來完成人物性格的刻畫。 史 的 言樸素 、通俗流 ，既疏 從容、莊 有致，又富于 化的 言 格。 史 的 言 來被奉

5、 “古文”的最高成就。 迅稱譽史 “史家之 唱，無韻之離 ”。（三）引入 宴 ：引 羽垓下歌 ：力拔山兮氣蓋世， 不利兮 不逝。 不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！自命不凡的天子不想承 眼前的 ，他 種局面是“ 不利兮 不逝”造成的，并非他的 。而失 的關 是在 次 斗中一往無前的 今天 不肯率先沖出重 。第 1頁他 暗示著一切； 去的榮耀、 在的困境和未來的 。最后，他走投無路，只有 勇敢跟隨在身 的虞 哭 ： “我可怎么安排你呀？”再引李清照 江 ：“生當作人杰，死亦 鬼雄。至今思 羽，不肯 江 ?！?是一首借古 今， 抒 悲 的詠史 。 中 美 羽兵 后無 江 父老而自刎于 江的壯烈行 ，嘲

6、 斥 南宋 治集 皇南渡，偏安一隅，茍且 生，不思恢復的懦弱無能。全 言明白， 意爽朗，感情沉痛悲 。引劉邦大 歌 ：大 起兮云 ，威加海內(nèi)兮 故 ，安得猛士兮守四方。 首歌是劉邦打 羽， 一天下后在平定 布叛亂回京（ 安）途中， 道故 沛 所作。流露出他得天下、 故里得沾沾自喜之情和 今后國防的 心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地 起 ，而最 只有他劉邦威望 天下。1 介背景秦末，“天下苦秦久矣” ，公元前 209 年 吳廣起 ，劉邦、 羽也起兵江 。 梁 立老楚 王之 “楚 王 ”，召集 將 成反秦 盟，命主力 劉、 分南北兩部，合力西 秦 ，并 定 “先入關中者王之 ”。劉邦率先入關破

7、咸陽，退 霸上。后 羽率 西來屯 新豐 ， 言同劉邦交 。公元前 206 年 12 月，在新豐 行宴會， 文以 羽是否 攻、劉邦是否安然逃席 主要矛盾展開。（四）朗 第一部分，正音。（五）梳通文意：第一部分。要求學生做好筆 ， 重點文言 、虛 和句式。重點 ：1 活用： 霸上，王關中，夜：名 作狀 ， 夜2 古今異 ：山 ：崤山以 ，幸： 幸，兵： ，婚姻： 家，因：趁機3 通假字：采 彩，拒 距，內(nèi) ，當 ，要 邀，豪 毫，倍 ，蚤 早4 句式：省略句： （于）霸上， （吾） 破沛公 ，具告（之）以事，欲呼 良與（之）俱去，毋從（之）俱死也， 我呼（之）入倒裝句：具告之以事， 之奈何，判斷句

8、：者也，（六）概括第一部分內(nèi)容：開端（宴會由來）無 告密，范增煽 欲 劉 良獻 ，拉 伯第二課時梳通文意 （第二、三部分）（一）朗 第二部分，正音。（二）梳通文意：第二部分1 古今異 ：從：率 ， ：道歉2 通假字：郤 隙，坐 座3 活用：數(shù)目 王，示之者三，壽，以身翼蔽沛公，欲止不內(nèi)，4 倒裝句： 河北， 河南，得復 將 于此，以何至此，因 沛公于坐，何如， 苦而功高如此，5 省略句：先（于你）入關，（三）概括第二部分內(nèi)容：高潮（宴會斗爭）劉邦 罪 王留 范增 玦 莊舞 樊 羽 酒慷慨 詞（四）學 第三部分。（五）概括第三部分內(nèi)容： 局（宴后余波）第 2頁劉邦逃離張良辭謝受璧破斗劉邦回營立誅

9、無傷第三課時分析人物、字詞歸納概括（一）學生討論分析人物性格：項羽劉邦項伯張良項莊樊噲范增 例 討論：項羽的性格特點如何，依據(jù)是什么？沽名釣譽，缺乏政治遠見；曹無傷告密，立即決定進攻；項伯游說，便放棄進攻。剛愎自用：謀士范增獻計，先納計后食言。宴會上范增舉玦，項王不應。胸無城府， 有不忍之心； 脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進攻，對武士樊噲的態(tài)度更是如此。寡謀輕信，輕敵自大；對項伯不辨親疏，對范增置若罔聞。答案不惟一，有理有據(jù)即可。（二）歸納寫法把每個人物的性格特征放在典型環(huán)境中來表現(xiàn)， 通過典型細節(jié)和個性鮮明的對話來描寫人物。善于運用對比手法，使人物性格特點更為鮮明、突出。如主帥項羽和劉邦，謀士范增和張良，部將項莊和樊噲，內(nèi)奸項伯與曹無傷，除曹無傷著墨不多之處，其他人物無不栩栩如生，互相映襯，躍然于紙上。（三）一課一練教學后記：第 3頁