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1、鴻門宴司 遷一、教學目 :知 與技能:1 梳通文意, 累重點文言 、句式。2 了解作者 羽悲 性格的揭示,體會人物的性格特點在其政治、 事生涯眾所起的重要作用。 程與方法:疏通文意分析人物形象情感、 度和價 :從劉邦 羽身上感受不同的“英雄”二、教學重點:分析“ 羽” 個主要的人物形象三、教學 點:理解“因、如、 、 、意”五個多 的 ;了解“此也(耳)”“何以 ”兩個句式的特點,并比 與 代 的不同。四、教學 程:第一課時了解司 遷、 史 ,梳通文意(第一部分)(一)走近司 遷: ( 前先 學生找相關 料)西 漢 史 學 家 , 文 學 家 。 字 子 長 , 司 馬 遷 10 歲 開 始
2、學 習 古 文 書 傳 。 20 歲 時 ,從 京 師 長 安 南 下 漫 游 ,足 跡 遍 及 江 淮 流 域 和 中 原 地 區(qū) ,所 到 之 處 考 察 風 俗 ,采 集傳 說 。 不 久 仕 為 郎 中 , 成 為 漢 武 帝 的 侍 衛(wèi) 和 扈 從 , 多 次 隨 駕 西 巡 , 曾 出 使 巴 蜀 。元 封三 年 ( 前 108 ), 司 馬 遷 繼 承 其 父 司 馬 談 之 職 , 任 太史 令 , 掌 管 天 文 歷 法 及皇 家圖 籍 , 因 而 得 讀 史 官 所 藏 圖 書 。 此 后 , 司 馬 遷 開 始 撰 寫 史 記 。 后 因 替 投降 匈 奴 的 李 陵 辯
3、 護 , 罪 下 獄 ,受 腐 刑 。后 著史,“ 欲以究天人之 ,通古今之 ,成一家之言”,完成了中國第一部 體通史史 。(二)走近史 :史 在中國散文 展史上起著承前啟后的作用,它既開 了中國 體史學,也開 了中國的 文學。 史 記 有 本 紀 十 二 , 列 傳 七 十 , 此 外 還 有 世 家 三 十 、 表十 、 書 八 , 共 一 百 三 十 篇 , 五 十 二 萬 五 千 六 百 字 , 記 載 了 從 黃 帝 至 漢 武 帝 約三 千 年 間 史 事 。 本 紀 : 帝 王 傳 記 , 世 家 : 記 諸 侯 , 列 傳 : 序 列 人 臣 事 跡 , 書 :記 經(jīng) 濟 、
4、天 文 、 歷 法 、 禮 樂 等 , 表 : 年 表 。史 體 了司 遷 步的 史 和 社會 公正的批判精神: 封建 治 ,特 是 代最高 治集 的揭露和 刺;反映了廣大人民 封建暴政的反抗; 情 和肯定了一系列下 人物;描寫了一系列的 國英雄。史 具有相當高的文學價 。首先表 在運用真 的 史材料成功地塑造出眾多的性格 明的人物形象。在人物塑造上,司 遷竭力做到將 史、人物和主 一起來,這樣既寫活了 史, 人物也栩栩如生;他 非常善于把人物置于尖 的矛盾沖突中,通 人物的言行來完成人物性格的刻畫。 史 的 言樸素 、通俗流 ,既疏 從容、莊 有致,又富于 化的 言 格。 史 的 言 來被奉
5、 “古文”的最高成就。 迅稱譽史 “史家之 唱,無韻之離 ”。(三)引入 宴 :引 羽垓下歌 :力拔山兮氣蓋世, 不利兮 不逝。 不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!自命不凡的天子不想承 眼前的 ,他 種局面是“ 不利兮 不逝”造成的,并非他的 。而失 的關 是在 次 斗中一往無前的 今天 不肯率先沖出重 。第 1頁他 暗示著一切; 去的榮耀、 在的困境和未來的 。最后,他走投無路,只有 勇敢跟隨在身 的虞 哭 : “我可怎么安排你呀?”再引李清照 江 :“生當作人杰,死亦 鬼雄。至今思 羽,不肯 江 ?!?是一首借古 今, 抒 悲 的詠史 。 中 美 羽兵 后無 江 父老而自刎于 江的壯烈行 ,嘲
6、 斥 南宋 治集 皇南渡,偏安一隅,茍且 生,不思恢復的懦弱無能。全 言明白, 意爽朗,感情沉痛悲 。引劉邦大 歌 :大 起兮云 ,威加海內(nèi)兮 故 ,安得猛士兮守四方。 首歌是劉邦打 羽, 一天下后在平定 布叛亂回京( 安)途中, 道故 沛 所作。流露出他得天下、 故里得沾沾自喜之情和 今后國防的 心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地 起 ,而最 只有他劉邦威望 天下。1 介背景秦末,“天下苦秦久矣” ,公元前 209 年 吳廣起 ,劉邦、 羽也起兵江 。 梁 立老楚 王之 “楚 王 ”,召集 將 成反秦 盟,命主力 劉、 分南北兩部,合力西 秦 ,并 定 “先入關中者王之 ”。劉邦率先入關破
7、咸陽,退 霸上。后 羽率 西來屯 新豐 , 言同劉邦交 。公元前 206 年 12 月,在新豐 行宴會, 文以 羽是否 攻、劉邦是否安然逃席 主要矛盾展開。(四)朗 第一部分,正音。(五)梳通文意:第一部分。要求學生做好筆 , 重點文言 、虛 和句式。重點 :1 活用: 霸上,王關中,夜:名 作狀 , 夜2 古今異 :山 :崤山以 ,幸: 幸,兵: ,婚姻: 家,因:趁機3 通假字:采 彩,拒 距,內(nèi) ,當 ,要 邀,豪 毫,倍 ,蚤 早4 句式:省略句: (于)霸上, (吾) 破沛公 ,具告(之)以事,欲呼 良與(之)俱去,毋從(之)俱死也, 我呼(之)入倒裝句:具告之以事, 之奈何,判斷句
8、:者也,(六)概括第一部分內(nèi)容:開端(宴會由來)無 告密,范增煽 欲 劉 良獻 ,拉 伯第二課時梳通文意 (第二、三部分)(一)朗 第二部分,正音。(二)梳通文意:第二部分1 古今異 :從:率 , :道歉2 通假字:郤 隙,坐 座3 活用:數(shù)目 王,示之者三,壽,以身翼蔽沛公,欲止不內(nèi),4 倒裝句: 河北, 河南,得復 將 于此,以何至此,因 沛公于坐,何如, 苦而功高如此,5 省略句:先(于你)入關,(三)概括第二部分內(nèi)容:高潮(宴會斗爭)劉邦 罪 王留 范增 玦 莊舞 樊 羽 酒慷慨 詞(四)學 第三部分。(五)概括第三部分內(nèi)容: 局(宴后余波)第 2頁劉邦逃離張良辭謝受璧破斗劉邦回營立誅
9、無傷第三課時分析人物、字詞歸納概括(一)學生討論分析人物性格:項羽劉邦項伯張良項莊樊噲范增 例 討論:項羽的性格特點如何,依據(jù)是什么?沽名釣譽,缺乏政治遠見;曹無傷告密,立即決定進攻;項伯游說,便放棄進攻。剛愎自用:謀士范增獻計,先納計后食言。宴會上范增舉玦,項王不應。胸無城府, 有不忍之心; 脫口出賣曹無傷,經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧,便放棄進攻,對武士樊噲的態(tài)度更是如此。寡謀輕信,輕敵自大;對項伯不辨親疏,對范增置若罔聞。答案不惟一,有理有據(jù)即可。(二)歸納寫法把每個人物的性格特征放在典型環(huán)境中來表現(xiàn), 通過典型細節(jié)和個性鮮明的對話來描寫人物。善于運用對比手法,使人物性格特點更為鮮明、突出。如主帥項羽和劉邦,謀士范增和張良,部將項莊和樊噲,內(nèi)奸項伯與曹無傷,除曹無傷著墨不多之處,其他人物無不栩栩如生,互相映襯,躍然于紙上。(三)一課一練教學后記:第 3頁