《高中語文《神的一滴》課后活頁作業(yè)蘇教版必修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文《神的一滴》課后活頁作業(yè)蘇教版必修（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、神的一滴課后活頁作業(yè)（含解析）蘇教版必修 11下列加點的字注音全都正確的一項是()A引擎 (qin ) 削壁 (xiao)深邃 (su ) 一泓 湖水 (h n)B淺薄 (b o)虛擲(zh )蓊郁(wn)未雨綢繆(mu)C澄 澈(ch n) 皈依(f n) 塞責(zé)(s )餓殍遍野 (pi o)D吞噬 (sh )睫毛(ji )包扎(z )怙惡不悛 (qu n)【解析】A“削”讀 xu； B. “薄”讀 b； C.“皈”讀 u?！敬鸢浮緿2下列各項中，字形書寫無誤的一項是()A清澈撕打省吃簡用光陰虛擲B紕繆疏浚燧木取火聲嘶力竭C漣漪通牒顧明思義窮且益艱D油膩熨貼和盤托出繁冗拖沓【解析】A撕廝，簡儉

2、； C. 明名，艱堅； D. 貼帖?！敬鸢浮緽3下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A環(huán)境造就人，也許有些主觀臆斷；但環(huán)境影響人，卻是無可厚非的事實。B文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的豪壯詩篇，吉鴻昌“恨不抗日死，留作今日羞“的曠世吶喊，至今仍震耳欲聾 ，撼人心魄。C全書收集了汪曾祺從1941 年的第一篇小說到臨終前的幾乎全部作品，這對眾多的“汪迷”來說，真可以大快朵頤 了。D你讓我做辯論賽的主持人，我十分感激；然而我應(yīng)變能力不強，只能敬謝不敏 ?！窘馕觥緼“無可厚非”指不可以過分指摘，表示雖有缺點。但是可以原諒。不合語境，使用

3、錯誤。 B. “震耳欲聾”形容聲音很大。此處應(yīng)用“振聾發(fā)聵”，其意思是用言論、文章喚起頭腦糊涂、是非不明的人， 使他們清醒過來。 C.“大快朵頤”形容食物鮮美，吃得很滿意。使用范圍錯誤。D.“敬謝不敏”，表示推辭做某件事的客氣話?！安幻簟?，沒有才能。使用正確?！敬鸢浮緿4下列各句中沒有語病的一句是()A成都市構(gòu)建了以低保為核心，以幫困助學(xué)等為配套，以其他專項救助為補充的城鄉(xiāng)一體化社會救助，保障了低保對象、特殊困難群眾的基本需要。B只有搞好干部隊伍建設(shè)才能貫徹落實全心全意為人民服務(wù)的宗旨，因此，我們必須高度重視，常抓不懈。C陳水扁分裂祖國的陰謀，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民更不會答應(yīng)。D昨日，

4、各工商部門已將各自轄區(qū)內(nèi)的商場和水產(chǎn)市場進行了集中檢查，并查處了那用心愛心專心1些仍在 售多寶 的商家?！窘馕觥緼“構(gòu) 建”后無中心 ，可在“社會救助”后加上“體系”等 ，另外，“低保 象”與“特殊困 群眾”也有交叉。C. 序不當(dāng)， “海峽兩岸的人民不會答 ，子 后代更不會答 。”D.介 用， 把“將”改 “ ”?！敬鸢浮緽5提取下列材料的要點，整合成一個 句。( 可適當(dāng)增 ，不得改 原意)美國國會 把瓦 登湖列入“塑造 者人生的25 部首 典”之中。美國著名的作家和思想家梭 于1854 年寫作并出版了瓦 登湖 本 。瓦 登湖 了梭 獨居瓦 登湖畔 的 察、體 和思考。 本 是在瓦 登湖畔的一

5、 小木屋里寫的。瓦 登湖被譽 “美國人的圣 ”。【解析】本 考 句式 。重 成一個 句，要注意只保留一個主干句，提取材料的其他主要信息加以整合概括，化 主干句的定 、狀 、 等?！敬鸢浮棵绹骷液退枷爰宜?于1854 年在瓦 登湖畔的一 小木屋里根據(jù)自己的 察、 體 、思考寫成了被譽 “美國人的圣 ”，并被美國國會 列入“塑造 者人生的25 部首 典”之中的瓦 登湖。( 或：由美國著名作家和思想家梭 于1854年在瓦 登湖畔的一 小木屋里根據(jù)自己的 察、體 、思考寫成的被譽 “美國人的圣 ”的 瓦 登湖，被美國國會 列人“塑造 者人生的25 部首 典”之中。)( 只要能整合成一個 句， 意

6、通 合理即可)6用一句 概括下面一段文字的內(nèi)容要點。( 包括 點，不得超 20 個字 ) 到外國散文， 我想 一個有趣的 象。在世界上 多國家， 特 是那幾個文化大國中，文學(xué) 作都是非常繁榮昌盛的， 歌、小 和 的 作都比 平衡。一 到散文， 不盡如此。 有的國家散文 作異常 達，有的國家 比 差，其 的差距是非常令人吃驚的。比如，英國是散文大國， 一點是大家都承 的。 里的散文大家 若群星，一 就能 出一 串的光 的名字。 法國次之，而德國 幾乎找不出一個 以散文 名的大家。原因何在呢？ 在 得人 仔 思考而且探 _【答案】各國散文 作成就 殊，其原因 得探 。7把下面四句 按恰當(dāng) 序填入橫

7、 ( 只填序號 ) ，并在括號中填入一個虛 ，使之成 的一段 。周敦 ：“自李唐來，世人甚 牡丹。牡丹之 ，宜乎眾矣?！卞ハ壬?， 也 了，但是字里行 牡丹似有 意。() ，牡丹本身不俗。_。比起芍 不可同日而 ?；ù蠖甓?，色彩淡雅，黃蕊點 其 ，自有雍容豐 之 。最 得的是其近根 的木本，在泡松的木干之中抽出幾根，透 的枝條，極有 致。葉子的脈理停勻，形狀色彩，亦均秀 可 ?！窘馕觥扛鶕?jù)文意， 可判斷括號前后句 意思 折，故“其 ”或其它表示 折的關(guān) 均可。排序要抓住“有小而大，有分到 ”的內(nèi)在 序?！敬鸢浮科?8仿照下面的句式，以“只有”開 ，寫一個 構(gòu)與之相似的復(fù)句。只有波濤澎湃的

8、大海，才能 造出沙 的光 與柔 ；而平靜的湖 ， 只好 泥 。_【解析】所 句子以分號隔開， 前后是 照關(guān)系。 但要注意在句中“只有才”用心愛心專心2并不表示復(fù)句關(guān)系， “只有”的后面是一個偏正詞組， 其中心詞“大海”是句子的一個成份，作主語?！敬鸢浮?只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠和嬌美； 而孤獨的樹木， 只好任狂風(fēng)摧殘。只有耐寒的菊花，才能點綴出冬天的生機和氣息；而怕冷的牡丹，只好讓寒流吞噬。閱讀下面的文字，完成9 12 題。董師傅游湖 宗璞董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了， 做起活兒來得心應(yīng)手， 若讓那些教師們來說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學(xué)

9、樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上， 還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個個走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。不知為什么， 學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園

10、靠攏。每逢節(jié)日， 湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來， 周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。 他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。有人輕聲叫他， 是前日做活兒那家的女工，是他的小同鄉(xiāng)， 名喚小翠。 她怯怯地說： “奶奶說我可以出來走走， 現(xiàn)在我走不回去了。 ”董師傅忙滅了煙， 站起身說： “我送你回去。 ” 想一想，又說：“你看過了嗎？”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了?！倍瓗煾狄?/p>

11、笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點說： “從這里看塔的倒影最好。”通體發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。 遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉(zhuǎn)過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已， 對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說：“可惜

12、的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了?！眰z人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時，小翠說她認得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。9這篇小說的主要情節(jié)是什么？_【解析】 本題的設(shè)置過于簡單，考查的意義不大。本來小說的情節(jié)就簡單，再加上題目已經(jīng)給出了小說的中心事件。但可能有不少考生被題目唬住了，反而簡單的題目繁做，因用心愛心專心3答案不簡明而丟分?！敬鸢浮慷瓗煾殿I(lǐng)小翠游湖。10概括小說中董師傅這一人物形象。_【解析】 本題只要求概括，不要求結(jié)合原文分析。難度

13、較低。只是對“有平常心，有生活情趣”的概括，學(xué)生難以準確表述【答案】 董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。11按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。(1) 董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，有什么作用？_(2) 從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。_ _【解析】(1) 本題是對情節(jié)發(fā)展中特定場景描寫作用的理解，規(guī)則是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面的作用解答。 但題目這樣表述就讓考生有點糊涂了。 如果換成“小說第三段的描寫有什么作用？”我想絕大多數(shù)考生都會做。(2) 本題是對作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計很多考生沒有分

14、條陳述?！敬鸢浮?1) 反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊( 或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆” ) 。(2) 運用比喻， 描繪丁香、 連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬 ( 或“擬人” ) ，形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。12這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品，分別對下面兩個問題進行探究。(1) 文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。( 說出兩點即可 )_ _(2) 小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。 ( 圍繞某一方面談即可 )_【解析】 (1) 由于只要答出兩點就能得滿分，所以難度就大為降低了

15、。估計命題人也覺得不那么容易作答。(2) 好在命題者給出答案只說是“示例”，并且說“不止一種”。本人覺得第二個和第四個示例有點牽強。小說中有這樣的文字：“不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。”是否在暗示在商業(yè)大潮的沖擊下，平靜的大學(xué)校園再也不能平靜了，也在逐漸地商業(yè)化了，是否可以談大學(xué)的堅守與人的守真呢？【答案】(1) 因關(guān)心、幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。用心愛心專心4因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，

16、看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作雕花窗戶。 ( 答出其中的兩點即可 )(2) 示例一：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，后到本分，心態(tài)平和，由立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。示例二：在不斷變化的現(xiàn)實生活中， 從小翠身上， 我們意識到， 面對新環(huán)境要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會生存。示例三：校園漸向公園靠攏，說明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無論生態(tài)環(huán)境怎樣改變， 不變的應(yīng)該是人的自然與本真； 我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。示例四： 在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠

17、的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、去呵護。( 答案不止一種。要求依據(jù)作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之成理，語言流暢。 )13下圖有三個板塊，請先用一句話對三個板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括。整體概括 (18 字以內(nèi) ) ：_分別概括 ( 每句 12 字以內(nèi) ) ： _ _ _ _ 【解析】圖文轉(zhuǎn)換幾年沒有考過了，盡管各地的模擬試題經(jīng)常出現(xiàn)。但本題讀圖沒有難度， 只要對畫面的三個板塊上文字作概括，其實就是一個壓縮題，只不過把文字放到一張圖片上而已?！敬鸢浮空w概括：我省多方面加強維護農(nóng)民工權(quán)益工作。分別概括： 清查農(nóng)民工工資支付問題。擴大農(nóng)民工保險范圍。關(guān)心

18、農(nóng)民工子女教育。14將下面的短語組 成兩副七字對聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金用心愛心專心5上聯(lián)新春對聯(lián)下聯(lián)上聯(lián)教師辦公室對聯(lián)下聯(lián)【解析】該題屬于老題新考，變化一下形式，也是為了降低難度?？忌灰邆浜唵蔚膶β?lián)知識就能做好。如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān)， 數(shù)量短語對數(shù)量短語，仄起平落等等?！敬鸢浮啃麓簩β?lián)： 翠柳迎千里綠黃牛耕地萬山金教師辦公室對聯(lián)：桃李滿園春秀錦芝蘭繞階座凝香15下面是甲、 乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問答。請仿照乙同學(xué)對“能學(xué)”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖?。甲同學(xué)：你能告訴我“自主學(xué)習(xí)”有哪些要點嗎？乙同學(xué)： 好的。我認為自主學(xué)習(xí)有四個要點，就是能學(xué)、 想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)。 “能學(xué)”是 指 學(xué) 習(xí) 者 有 一 定 的 知 識 基 礎(chǔ) ， 并 且 具 備 基 本 的 學(xué) 習(xí) 能 力 ； “ 想 學(xué) ” 是 指 _；“會學(xué)”是指_ ；“堅持學(xué)”是指_ _ ?！窘馕觥?與其說本題為仿句， 不如說本題就是詞語解釋。 從例句看就是對給定詞語解釋，解釋它能成立的條件?！敬鸢浮渴纠簩W(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)動機，并且愿意付之行動學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)者有較強的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒用心愛心專心6