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1、第七章 力第 1 節(jié)力一、 教學(xué)目標(biāo)1 ?知識(shí)目標(biāo)(1) 知道力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在；能正確找出受力物體和施力物體。(2)知道力是有方向的量；知道力的國際單位是N(牛頓)；會(huì)用彈簧秤測量力的大小。(3) 會(huì)畫力的示意圖。(4) 知道力的作用效果是使物體發(fā)生形變，改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(5) 初步知道力的名稱可按力的性質(zhì)來命名或按力的作用效果來命名。2?能力目標(biāo)通過力的示意圖，體會(huì)用形象描述抽象的物理概念(量) 的方法。通過指明受力物和施力物來體會(huì)如何挖掘“力是物體對物體的作用”的內(nèi)涵。2、 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析“力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用” 。準(zhǔn)確把握這一力的初步概念，是本節(jié)的

2、重點(diǎn)內(nèi)容。力的物質(zhì)性體現(xiàn)在：沒有脫離物體的力存在， 一個(gè)孤立的物體也不存在力的作用， 即有受力物體必有施力物體。 在這里，不宜提有作用力就有反作用力； 也不宜舉沿斜面下滑的物體不受下滑力的例子。力的示意圖是本節(jié)的難點(diǎn)，應(yīng)通過一定的練習(xí)來把握。雖然把物體用一個(gè)點(diǎn)代表”，也不要過早地提出質(zhì)點(diǎn)”的概念。3、 教具磁鐵、細(xì)彈簧、小鐵塊、細(xì)線；彈簧秤、鉤碼(學(xué)生用， 2人一組 ) ；刻度尺、圓規(guī)。4、 主 要教學(xué)過程( 一 ) 引入課題攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動(dòng)作，用“力”實(shí)現(xiàn)身體的平衡。( 二 ) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)提問：什么是力？演示：雙手拉彈簧 人用了力 彈簧受到了力 引導(dǎo)答出：雙手對彈簧施加

3、了力。演示：磁鐵吸引鐵塊。引導(dǎo)答出：磁鐵對鐵塊施加了作用力。提問：再舉出物體對物體的作用力的實(shí)例（如人推小車、舉杠鈴、提水；推土機(jī)推土等）要求說出哪個(gè)物體對哪個(gè)物體施加了力。（ 對學(xué)生舉出的目前不好說明的實(shí)例，不要過多分析，可指明以后會(huì)涉及。 ）小結(jié)：力的定義：力是一物體對另一個(gè)物體的作用。這里指出了力的物質(zhì)性， 沒有脫離物體而存在的力， 一個(gè)孤立的物體不會(huì)存在力的作用。就是說，有受力物體，一定有另一個(gè)物體對它施加力的作用。 力是不能離開施力物體和受力物體而獨(dú)立存在的。當(dāng)我們研究某一個(gè)物體受力時(shí)，有時(shí)不一定指明施力物體，但施力物體一定存在。（ 例如說物體受重力，其施力物體是地球）2?力的作用效

4、果：1） 使物體發(fā)生形變，（捏橡皮泥，拉伸彈簧）2） 改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（磁鐵對小球的作用）力的單位是什么？符號(hào)是力的大小用彈簧秤來測量。N ”。提問：力是有大小的，力的大小用什么來測量？在國際單位制中， 什么？3?力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)都能影響力的作用效果（1） 單位是“牛頓”簡稱“?！狈?hào)是“2） 力是有方向的物理量。提問：物體受的重力方向是 ; 水里的船受到的浮力方向是（ 3） 力的示意圖。為了形象地表達(dá)一個(gè)力，可以用一條帶箭頭的線段來表示：線段的長短表示力的大??；箭頭指向表示力的方向；箭尾 （ 或箭頭 ） 常畫在力的作用點(diǎn)上 （ 在有些問題中為了方便，常把物體用一個(gè)點(diǎn)代表）

5、小實(shí)驗(yàn)：將質(zhì)量相等的磁體和鐵塊分別放在兩個(gè)相同的小車上， 將兩個(gè)小車離開一定距離放手，觀察現(xiàn)象。結(jié)論：磁鐵吸引鐵塊，鐵塊受力，向前運(yùn)動(dòng)；磁鐵也向前運(yùn)動(dòng)，說明磁鐵也受到了力。請同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，如人推墻，墻受力但人后退，說明人受到向后的力。說明力的作用是相互的，列舉實(shí)例。課堂練習(xí)： 1. 手擊排球，施力物體是 ，受力物體是 ，手也感到痛,這是因?yàn)?。2. 下列力的作用效果分別是什么？守門運(yùn)動(dòng)員接住足球 。受壓彈簧，彈簧變彎 、 。3. ?下列關(guān)于力的說法中，正確的是 （）A . 沒有物體，也可能有力的作用B ?力是物體對物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒有力的作用C . 發(fā)生力的作用時(shí)，必

6、定可以找到此力的施力物體和受力物體D ?力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)4? 作出下列力的示意圖： （ 可同時(shí)出三個(gè)題，全班分三組，每組做一個(gè)題，并分別選一個(gè)學(xué)生在黑板上做。 ）物體受250N的重力。 用細(xì)線拴一個(gè)物體，并用 400N 的力豎直上提物體。 水平向左踢足球，用力大小為1000N。提問：上述三例的受力物體和施力物體分別是什么？小結(jié)：力不但有大小，而且有方向。大小、方向和作用點(diǎn)常稱為力的三要素。4. 力的分類按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力，等等。按效果命名的力：拉力、壓力、支持力、動(dòng)力、阻力等。（三） 課堂小結(jié)力是物體對物體的作用。力的作用效果：（ 1）使物體發(fā)生形變，（ 2 ）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力的三個(gè)要素：力大小、方向和作用力是力的三個(gè)要素。力的示意圖。四） 作業(yè)：第 5 頁 2,3,4 題