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1、高一第二冊第三單元這個世界的音樂說課稿范例一、 說教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些

2、生物 的“音樂表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解這個世界的音樂的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們

3、大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：

4、作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過討論和辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信

5、息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌Ｎ?、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時安排：1課時指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ）（一）、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得

6、尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？（討論-思考發(fā)言）（三）課堂小小辯論賽作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹人生健康小訣竅1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。

7、2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂表現(xiàn)形式。

8、2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解這個世界的音樂的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，

9、感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則:1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、

10、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法，然后通過討論和辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文

11、中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時還運(yùn)用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌Ｎ?、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時安排：1課時指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）（一）、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、

12、分析課文提問：1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？（討論-思考-發(fā)言）（三）課堂小小辯論賽作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹人生健康小訣竅1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說

13、教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法，

14、品味作品形象而生動的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解這個世界的音樂的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們

15、讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段

16、落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法，然后通過討論和辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課

17、時利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎?。五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時安排：1課時指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）（一）、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個世界

18、的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）課堂小小辯論賽作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹人生健康小訣竅1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個世界

19、的音樂。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。3、

20、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解這個世界的音樂的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文,或者雖然讀下去但也只是

21、蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的

22、自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過討論和辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然

23、的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌Ｎ?、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時安排：1課時指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）（一）、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂

24、？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）課堂小小辯論賽作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹人生健康小訣竅1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂它是高中一年級的教學(xué)內(nèi)容，

25、具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然， 感受到大自然的氣息，而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和

26、信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解這個世界的音樂的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時，自然要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃， 采用有效的教學(xué)方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)

27、。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)

28、容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法，然后通過討論和辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時

29、還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎?。五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時安排：1課時指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ）（一）、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來自大自然的音樂明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否

30、具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）課堂小小辯論賽作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹人生健康小訣竅1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單

31、元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然， 感受到大自然的氣息，而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的

32、生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解這個世界的音樂的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心

33、理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時。第

34、三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過討論和辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機(jī)錄制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時還運(yùn)用了多媒體課件將幾個需要討論和理解

35、的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎?。五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時安排：1課時指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力（一）、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3

36、、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？（討論-思考發(fā)言）（三）課堂小小辯論賽作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動幽默（兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹人生健康小訣竅1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16說教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面

37、已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動的語3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解這個世界的音樂的

38、含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡

39、量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、

40、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過討論和辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們

41、去思考。五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時安排：1課時指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ）（一）、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，

42、創(chuàng)作音樂的原因是 什么？（討論-思考發(fā)言）（三）課堂小小辯論賽作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹人生健康小訣竅1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)

43、好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下:1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解這個世界的音樂的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的

44、創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對

45、這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為

46、自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法，然后通過討論和辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機(jī)錄制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時還運(yùn)用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎?。五、說教學(xué)程序（教學(xué)

47、過程）課時安排：1課時指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）（一）、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）

48、（三）課堂小小辯論賽作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹人生健康小訣竅1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章

49、的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然， 感受到大自然的氣息，而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解這個世界的音樂的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)

50、學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個

51、有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生

52、自己來完 成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過討論和辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌Ｎ?、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時安排：1課時指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前

53、自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）（一）、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）課堂小小辯論賽作者把音樂

54、創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹人生健康小訣竅1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個世界的音樂。它是高中一 年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)

55、訓(xùn)練意識， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然， 感受到大自然的氣息，而且 還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：1、領(lǐng)會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解這個世界的音樂的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。

56、二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時，自然要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個世界的音樂這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普 說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確

57、保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個引導(dǎo)作

58、用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過討論和辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時還運(yùn)用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌Ｎ?、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時安排：1課時指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計依據(jù)：課前

59、預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ）（一）、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）課堂小小辯論賽作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹人生健康小訣竅1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。