《冀人版六年級科學(xué)下冊《有序的生態(tài)系統(tǒng)11小瓶子大學(xué)問》教案_3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀人版六年級科學(xué)下冊《有序的生態(tài)系統(tǒng)11小瓶子大學(xué)問》教案_3（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版六年級科學(xué)下冊第三單元 小瓶子，大學(xué)問 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1 ．能利用各種方法搜集研究所需要的資料。 2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。 3．能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。 4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進方法。 5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。 二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1 ．能意識到保護生態(tài)平衡的重要性。 2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。 3．能堅持進行長期觀察記錄。 三、科學(xué)知識目標(biāo) 1 ．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。 2．能舉出 3 個以上實

2、例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 能說出 3 條以上保護生態(tài)平衡的意義。 【教學(xué)重點和難點 】 ：理解生態(tài)平衡及生態(tài)平衡的重要性，指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶。 【 教學(xué)方法 】 ：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。 【 教學(xué)媒體 】 ：多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。 課時建議： 2 課時。 第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課，復(fù)習(xí)回顧。 新課開始之前，老師先考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的層次是： （個體）-（種群）-（群落）-（生態(tài)系統(tǒng)） 2、什么叫生態(tài)系統(tǒng)？ 像池塘這樣，由……等生物及……等非生物共同構(gòu)成一個相互作用的整體。

3、 講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通 過光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián) 系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。 出示：鳥類、昆蟲、植物、陽光、土壤的圖片。板書 生態(tài)平衡 二、新課教學(xué) ?活動（一）交響與和諧一一生態(tài)平衡 1、認(rèn)識生態(tài)平衡。 課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們查閱有關(guān)生態(tài)平衡的資料，讀讀你搜集的小故事或談?wù)剬ι鷳B(tài)平 衡的認(rèn)識。學(xué)生交流搜集的小故事。談?wù)剬ι鷳B(tài)平衡的理解。 生態(tài)平衡指自然生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間，生物與生物之間相互作用而建立起來的動 態(tài)平衡聯(lián)系。

4、又稱 “自然平衡 ” 。在自然界中，不論是森林、草原、湖泊 都是由動物、植 物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空氣、溫度等非生物成份所組成。每一個成分都并 非是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一綜合體。它們之間通過相互作用達(dá)到一個 相對穩(wěn)定的平衡狀態(tài)，稱為生態(tài)平衡。 板書：生態(tài)平衡 生物與生物，生物與非生物相互聯(lián)系，形成相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 （ 2）閱讀教材 P53 資料，回答問題。 生態(tài)平衡特征： ①植物、動物、微生物組成（怎樣）完整的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)； 柳樹、山莓 —— （ ） —— 大灰狼（美洲獅、猞猁） ②生物群落內(nèi)種類和數(shù)量上（是否）保持相對穩(wěn)定； 黑尾鹿從 400

5、0頭到（ ）頭。消滅 6500 只（ ） 。 ③能量與物質(zhì)的輸入與輸出基本相等，保持平衡。 柳樹、山莓被吃光，鹿群受（ ）威脅。放回（ ） ，捕食老病鹿，鹿少，森林恢 復(fù)平衡。 討論：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的 影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？ 生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？ 小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)中的平衡一旦被打破，帶給生態(tài)系統(tǒng)的將是毀滅性的打擊。人類能夠做 的只能是維護這種平衡，人們看似好意的行為有時反而辦了壞事，違反了自然規(guī)律。 生態(tài)平衡是動態(tài)的平衡。 2、設(shè)計一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。 我們知道人類是最聰明的生物，我們能夠反

6、思自己的行為，能夠知錯就改，也能遵循自 然規(guī)律建立生態(tài)農(nóng)業(yè)，接下來大家就一起去參觀北京大興留民營村的生態(tài)農(nóng)場。 這張圖片是他們的絲瓜長廊， 你看那金燦燦的小花幾天功夫就長成了又綠又長的大絲瓜。 這張圖片是他們的溫室大棚，棚內(nèi)四季如春，人們每天都能吃到新鮮的水果、蔬菜。 這張圖片是他們的休閑公園，綠樹、雕塑、水塘相互掩映，讓人流連忘返，不亦快哉！ （ 1）閱讀科學(xué)在線 54 頁，北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，完成下列各題。 ①1986年,北京大興區(qū)留民營村成為聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署正式確認(rèn)的 C ）\ ②留民營村生態(tài)農(nóng)場已經(jīng)形成了以“沼氣”為中心的農(nóng)業(yè)，林業(yè)，牧業(yè)、副業(yè)、漁業(yè)的 生態(tài)體統(tǒng)

7、。請你說說沼氣的產(chǎn)生與用途？ ③學(xué)習(xí)了以留民營村為代表的生態(tài)農(nóng)業(yè)，請你說說什么是生產(chǎn)者？（農(nóng)作物）什么是消 費者？（牛、豬、雞） 什么是分解者？（細(xì)菌） （板書） ： 生產(chǎn)者：植物 消費者：動物 分解者：微生物 死去的動物和植物會被細(xì)菌和真菌類微生物分解成簡單的無機化合物。 無機化合物回歸 環(huán)境，供植物生長再度吸收利用，使物質(zhì)流動在大自然中循環(huán)。 ④說說池塘生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者、分解者？ 三、課堂檢測 （一）我會填。 1、周圍的 （ ） （ ）（ ）（ ）等與生物有著密切的聯(lián)系，形 成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。 2、 （ 1） 能利用陽光制造營養(yǎng)供自己和其他

8、生物生長的農(nóng)作物被稱為 （ ） ； （2） 牛、 豬、 雞等不能自己制造食物，以谷物、農(nóng)作物秸稈、小蟲等為食的動物被稱為（ ） ； （ 3）能分解 動物排泄物、尸體或腐爛植物的細(xì)菌等生物被稱為（ ） 。 3、 （ ）村被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署正式確認(rèn)為 “中國生態(tài)農(nóng)業(yè)第一村 ” 。 （二）我會判斷 1、生態(tài)平衡是一種動態(tài)平衡，物質(zhì)與能量時刻發(fā)生著變化。 （ ） 2、生態(tài)系統(tǒng)中，某一類生物突然減少，甚至消失時，不會對整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來影 響。 （ ） 3、自然界中生物品種極多、數(shù)量極大，我們可以肆意捕殺動物，破壞植物。 （ ） 4、農(nóng)村沼氣池開發(fā)與利用是一種生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。 （

9、 ） 四、拓展 歷史證明，由于人類的盲目自大，破壞了生態(tài)平衡，屢屢招來毀滅人類自己的生態(tài)災(zāi)難。 破壞生態(tài)平衡的誘因歸結(jié)為三類： 1、破壞環(huán)境：諸如：日本汞中毒事件；氟化物破壞了臭氧 層；地球的 “濕室效應(yīng) ”等。 2、破壞食物鏈：如：因過量捕殺害蟲的天敵引發(fā)林木病蟲害； 印度曾大量捕殺水獺使病魚增多，魚產(chǎn)量下降；牧業(yè)發(fā)達(dá)的澳大利亞，因牛糞覆蓋草地成災(zāi) 引發(fā)蜣螂解救的例子更為新鮮。 （蜣螂，俗稱屎殼郎，被譽為“自然界的清道夫” 。 ）3、破壞 植被。地球上由于破壞植被導(dǎo)致的生態(tài)災(zāi)難最多，如： 1934 年發(fā)生在美國西部的黑風(fēng)暴，毀 掉耕地 4500余萬畝； 1963年發(fā)生在前蘇聯(lián)

10、農(nóng)墾區(qū)的大風(fēng)暴，毀田 3億多畝； 印度與巴基斯 坦之間的塔爾平原，因森林破壞淪為沙漠，沙漠面積達(dá) 65 萬平方公里；中國黃河流域生態(tài)條 件的變壞，源于其中上游森林植被的破壞，當(dāng)今長江將變成第二條黃河；東北林區(qū)生態(tài)條件 變壞，主要原因是對西南林區(qū)和東北林區(qū)森林的不合理采伐和過度采伐。當(dāng)然在生物圈內(nèi)往 往是幾種誘因并存的。 討論、交流：說一說保護生態(tài)平衡的意義 1、生態(tài)平衡是生物維持生長發(fā)育、生殖繁衍的根本條件，也是人類生存的基本條件。 2、生態(tài)系統(tǒng)一旦失去平衡，會發(fā)生非常嚴(yán)重的連鎖性后果。 3、如果生態(tài)平衡受到外界干擾超過它的本身自動調(diào)節(jié)的能力，會導(dǎo)致生態(tài)平衡的破壞。 4、保護

11、生態(tài)平衡就是保護人類自己。 你知道嗎？ 2018 年 1 月 8 日，國家林業(yè)局發(fā)布 2018 年將啟動鄉(xiāng)村綠化美化工程。 從加 強鄉(xiāng)村自然生態(tài)系統(tǒng)保護、加快鄉(xiāng)村綠化美化建設(shè)、提升鄉(xiāng)村林業(yè)發(fā)展質(zhì)量等五方面發(fā)力， 提高鄉(xiāng)村生態(tài)宜居水平， 夯實農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的生態(tài)基礎(chǔ)。 目前， 國家林業(yè)局已啟動編制 《全 國鄉(xiāng)村綠化規(guī)劃（ 2018-2025年） 》 《鄉(xiāng)村綠化美化工程實施方案》 。 期待偉大的祖國：村村是綠化村，家家是美花園！ 五、作業(yè)。 1、預(yù)習(xí)什么是“生態(tài)瓶” ； 2、小組分工，準(zhǔn)備材料，試著做做看。 板書設(shè)計：第十一課 小瓶子，大學(xué)問 生態(tài)平衡：生物與生物，生物與非生物相互聯(lián)系，形成相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 生產(chǎn)者：植物 分解者：動物 消費者：微生物（細(xì)菌）