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1、班會(huì)課案例肯定自己，超越自己一主題班會(huì)的本班學(xué)生基本情況本班是一個(gè)普通班， 按照入學(xué)的成績(jī)劃分， 在本級(jí)的 20個(gè)班里面排名第 19，所以，這個(gè)班的學(xué)生成績(jī)整體水平差，學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)氛圍散漫，而且，這個(gè)程度的學(xué)生， 家教嚴(yán)者學(xué)生越反叛， 家教不嚴(yán)者學(xué)生更頹廢。 更有兩三個(gè)學(xué)生因家庭問(wèn)題對(duì)自己完全放棄，在校無(wú)法進(jìn)行正常學(xué)習(xí)，不斷的虛耗時(shí)光。不過(guò)，反叛的學(xué)生不多， 沒(méi)有對(duì)這個(gè)集體造成惡劣的影響， 同時(shí)有幾個(gè)正義的同學(xué)擔(dān)任班干部， 班集體的可塑性還在。 大部分同學(xué)愿意學(xué)習(xí)， 但是因?yàn)殡y以克服自身的惰性，又是比較懶散，自律不夠，需要提醒和督促。于是，根據(jù)這個(gè)班集體情況，加上臨近期中考試，就有了開(kāi)這樣

2、一個(gè)班會(huì)的設(shè)想。為了讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而及其生活、生存的意義，為了讓學(xué)生激起學(xué)習(xí)的斗志， 從而在期中考有所突破， 班會(huì)的主題就定在了“肯定自己 超越自己”。二設(shè)計(jì)意圖和方法設(shè)計(jì)的理念主要是動(dòng)之以情， 曉之以理的原則， 結(jié)合多種心理學(xué)原理和方法，配合現(xiàn)代電化教學(xué)技術(shù)，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、感性、震撼力巨大、情感氣氛濃烈的主題班會(huì)。1播放 flash 短片，形象生動(dòng)，時(shí)代感強(qiáng)，學(xué)生容易接受，也容易感動(dòng)；2講述多個(gè)故事，令道理深入淺出，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，也是學(xué)生印象深刻；3運(yùn)用一些心理測(cè)驗(yàn)，心理調(diào)適法，以及討論交流等多方面的活動(dòng)，令學(xué)生充分融入這個(gè)主題班會(huì)， 并獲得真切地感受。 這些互動(dòng)， 活躍主體

3、班會(huì)的氣氛，放松班會(huì)的節(jié)奏，令學(xué)生在參與中得到教育。4音樂(lè)與心理測(cè)驗(yàn)是主題班會(huì)的特色，心靈的震撼就來(lái)自于這幾步關(guān)鍵的設(shè)計(jì)。三主題班會(huì)的過(guò)程及內(nèi)容：班會(huì)的整個(gè)過(guò)程都伴之以輕柔獨(dú)特的背景音樂(lè)。 全程音樂(lè)， 目的讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)洗滌心靈的空間，讓學(xué)生在音樂(lè)營(yíng)造的氣氛里打開(kāi)心靈，進(jìn)入班會(huì)的意境，從而產(chǎn)生共鳴。1. 請(qǐng)學(xué)生思考： “你了解自己、 肯定自己?jiǎn)崮慊钪惺裁匆饬x呢你的將來(lái)是怎樣的呢”這幾個(gè)問(wèn)題突如其來(lái)， 卻能把學(xué)生的精神一下子抓住， 不由自主地去思考著幾個(gè)從來(lái)沒(méi)有，或沒(méi)有深入思考的問(wèn)題。在思考的過(guò)程里面，學(xué)生得不到答案，就開(kāi)始期待老師給出答案。2. 連接到網(wǎng)上，播放一個(gè)flash 短片“心愿”。

4、學(xué)生的思考隨短片一步一步深入，然后屏幕顯示幾句箋言：“看完短篇后，你可能也會(huì)與片中人一樣有同樣的感受， 你也感到人生的迷茫， 也感到十六歲的自己很彷徨”，”但，無(wú)論未來(lái)如何難以想象，今天的你，今天的十六歲應(yīng)該是燦爛而美好的能夠把握住今天，就能夠擁有今天，就能夠擁有明天的絢爛”短短幾句的提示，令學(xué)生在迷茫中略有放松，心情不至于太過(guò)沉重。3. 心理測(cè)試： “請(qǐng)學(xué)生用一分鐘的時(shí)間思考一下自己， 并在紙上描繪出來(lái)，想一想這是不是你將來(lái)希望的， 你理想追求的自己然后， 再想一想自己有什么優(yōu)點(diǎn)”這樣的一個(gè)心理測(cè)試， 使學(xué)生在這樣一個(gè)限定的、 專門(mén)的情景下， 認(rèn)認(rèn)真真的思考自己，并挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣的思考

5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)肯定自己。4. 組織討論，說(shuō)說(shuō)彼此的優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)思考出來(lái)， 組織在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行討論， 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞身邊的同學(xué)， 把同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)， 并能敞開(kāi)心扉贊揚(yáng)出來(lái)； 肯定他人的同時(shí)， 也從他人口中得知?jiǎng)e人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，得知自己的優(yōu)點(diǎn)，由此，學(xué)會(huì)肯定自己。5. 播放關(guān)于畢業(yè)生渡過(guò)輝煌高中的 flash 短片“驪歌”通過(guò)短片， 讓學(xué)生感受畢業(yè)生在完成拼搏、 經(jīng)過(guò)人生的奮斗后發(fā)出的感嘆和燃起的驕傲， 激發(fā)在場(chǎng)的學(xué)生期待將來(lái)也如短篇中的人一樣充滿成功的喜悅， 那 此刻就激起萬(wàn)般豪情壯志。6. 故事你不能失敗主持講述一個(gè)關(guān)于“你不能失敗”的故事。 “馬斷了腿， 馬當(dāng)然還能活， 只是作為一匹馬來(lái)講，腿

6、斷了，馬活著還有什么意義”為了不讓學(xué)生的激情退卻，為了讓他們明白現(xiàn)實(shí)的殘酷， 更為了讓他們有挑戰(zhàn)困難的決心和勇氣， 這個(gè)故事就是要叫他們不能失敗。7. 問(wèn)題：“你想過(guò)自己的將來(lái)嗎你認(rèn)為未來(lái)的自己會(huì)是怎樣的一個(gè)人” 屏幕顯示出三種典型角色“孱仔強(qiáng)”“天才成”“阿凡”。提問(wèn)“將來(lái)，你會(huì)成為他們其中一個(gè)嗎否則的話，你會(huì)是”學(xué)生在這一連串問(wèn)題里， 又回到對(duì)自己將來(lái)的思考中。 當(dāng)讓他們進(jìn)行討論， 把自己的設(shè)想將出來(lái)的時(shí)候， 絕大部分的學(xué)生都不甘心成為“阿凡”， 而這一個(gè)過(guò)程， 就把學(xué)生為將來(lái)而努力的決心激發(fā)起來(lái)。8. 比較了三個(gè)人物，提出：“我們肯定了自己，我們還要超越自己！”最強(qiáng)的對(duì)手，不一定是別人，

7、而可能是我們自己。在超越別人之前，我們先得要超越自己！學(xué)生得此信念，激發(fā)起戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。9. “超越自己”的信念：一開(kāi)始，就不讓它錯(cuò)；打贏每一場(chǎng)仗；克服“自我妥協(xié)”的天性；事半功倍。歸結(jié)的四種方法， 把學(xué)生最關(guān)鍵的幾個(gè)弱點(diǎn)指出來(lái)， 并以故事的形式用生動(dòng)、感性的語(yǔ)氣緩緩講述，學(xué)生在一個(gè)個(gè)故事中更能得到信念的力量。10. 小游戲：每個(gè)人在紙上寫(xiě)出你近段時(shí)間最緊要的幾件事情，并按照重要性排一下順序，想一想解決的辦法。這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲， 步驟簡(jiǎn)單， 內(nèi)容簡(jiǎn)單， 但卻根據(jù)普通班學(xué)生學(xué)習(xí)能力差的特點(diǎn)， 教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q身邊多個(gè)困難， 如何分清事務(wù)的主次， 如何理清條理，從而幫助解決困難，并定下

8、決心振作學(xué)習(xí)的計(jì)劃。11. “不死鳥(niǎo)火鳳凰之傳說(shuō)”。班會(huì)接近了尾聲， 為了使學(xué)生產(chǎn)生的決心堅(jiān)定下去， 為了不讓學(xué)生的熱情退卻， 為了讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)信念， 產(chǎn)生一個(gè)市場(chǎng)鼓舞自己的象征物， 選取了不死鳥(niǎo) 火鳳凰的傳說(shuō)，把班會(huì)的氣氛推至高潮。12. 閉眼欣賞瑪莉亞? 凱麗的英雄。主題班會(huì)的最后， 讓班會(huì)氣氛平緩下來(lái)， 讓學(xué)生有一個(gè)反思， 并調(diào)整心情的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)這首英文歌，歌詞簡(jiǎn)潔易懂，震撼力非凡，讓學(xué)生在激蕩中決心超越自己。在歌聲中，結(jié)束主題班會(huì)。四教育效果主題班會(huì)后就是學(xué)生的中段考， 考前的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚， 學(xué)生表現(xiàn)出前所未有的決心和毅力。 在收上來(lái)的周記中， 學(xué)生反映， 接受了一次前所未有的心靈洗禮，對(duì)人生思考的比較積極，對(duì)將來(lái)的方向比較清晰，對(duì)學(xué)習(xí)的困難有了勇氣 和力量。中段考后，進(jìn)步的同學(xué)不少，班級(jí)形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。止匕外，集體的 凝聚力有所增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情比較高漲。當(dāng)然，對(duì)于普通班來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不是最后的臨陣沖刺就可以取得好成績(jī)的，主題班會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果不會(huì)在方方面面都有立竿見(jiàn)影的結(jié)果，但是，能夠使大部分的學(xué)生受到感動(dòng)，受到鼓舞，受到激勵(lì)，并重新樹(shù)立自己的理想和信念，能夠堅(jiān)定 自己的志愿和方向，能夠在今后記起這堂主題班會(huì)課，那便是一生的深遠(yuǎn)影響了， 教育也就達(dá)到了目的。