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1、教育敘事：一年級語文操場上一課時教學設計及反思一年級語文上冊操場上第一課時教學設計興賓區(qū)第二小學 何婷教學目標1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學重、難點認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學過程一、導入、揭題（出示示課題操場上）生跟師一起書空，能來讀一讀？（齊讀）師：平時你們在操場上都干些什么啊？生：跑步、做游戲師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）二、學習字詞1、看圖說

2、話，認識體育活動的名稱。師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，對應圖上相應的位置上）2、四人小組，借助拼音、自主認字。3、反饋交流。（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）真的，考考你們，我想請兩位同桌一起來當小老師帶讀。（請生讀）（2）開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快4、多種形式，反復認讀。（1）去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？A、請生

3、讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。B、男女生讀詞語。（2）看看誰是班中“小表演家”。A、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？B、 同桌相表演，猜。5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密??？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導后發(fā)現(xiàn)）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！疤?、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。三、初學兒歌1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。2、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。生自由讀、自由讀、齊讀。3、小結：這節(jié)課我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。