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1、就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個

2、性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。防 臺 風 安 全 教 育 培 訓 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫

3、作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 什 么 是 臺 風在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容 臺 風 來 臨 前 準 備 工 作在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容臺 風 的 危 害在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容 如 何 避 免 臺 風 危 害在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容W E L C O M E T O O U R C R E A T I V E臺 風 預 警 信 號 在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容 臺 風 來 了 如 何 防 范 降 低 破 壞在 此 輸 入 具

4、 體 文 本 內 容 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減

5、少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。什 么 是 臺 風PART.1在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注

6、重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。臺 風 為 熱 帶 氣 旋 的 一 種 。 氣 象 學 上 ， 臺 風 專 指 北 太 平 洋 西 部 洋面 上 發(fā) 生 ， 近 中 心 最 大 持 續(xù) 風 速 達 12級 及 以 上 的 熱 點 氣 旋 。氣 象 學 上 ， 臺 風 專 指 北 太 平 洋 西 部 (國 際 日 期 線 以 西 ， 包 括 南 中國 海 )洋 面 上 發(fā) 生 ， 近 中 心 最 大 持 續(xù) 風 速 達 到 12級 及 以

7、 上 (即 每秒 32.7米 以 上 )的 熱 帶 氣 旋 。 至 于 在 大 西 洋 或 北 太 平 洋 東 部 發(fā) 生 ，達 到 同 樣 強 度 的 熱 帶 氣 旋 ， 則 稱 為 颶 風 。 什 么 是 臺 風 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作

8、習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 根 據 熱 帶 氣 旋 等 級 國 家 標 準 ， 熱 帶 氣 旋 分 為 熱 帶 低 壓 、 熱 帶 風 暴 、 強 熱 帶 風 暴 、 臺 風 、 強 臺 風 和超 強 臺 風 六 個 等 級 。熱帶低壓：底層中心附近最大平均風速10.8-17.1米/秒，也即風力為6-7級。熱帶風暴：底層中心附近最大平均風速17.2-24.

9、4米/秒，也即風力8-9級。強熱帶風暴：底層中心附近最大平均風速24.5-32.6米/秒，也即風力10-11級。 臺 風：底層中心附近最大平均風速32.7-41.4米/秒，也即12-13級。強臺風：底層中心附近最大平均風速41.5-50.9米/秒，也即14-15級。超強臺風：底層中心附近最大平均風速 51.0米/秒，也即16級或以上。 什 么 是 臺 風 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫

10、作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 一 、 是 要 有 廣 闊 的 高 溫 、 高 濕 的 大 氣 。 什 么 是 臺 風二 、 是 要 有 低 層 大 氣 向 中 心 輻 合 、 高 層 向 外 擴 散 的 初 始擾 動 。

11、三 、 是 垂 直 方 向 風 速 不 能 相 差 太 大 ， 上 下 層 空 氣 相 對 運動 很 小 ， 才 能 使 初 始 擾 動 中 水 汽 凝 結 所 釋 放 的 潛 熱 能 集 中 保 存 在 臺 風 眼 區(qū) 的 空 氣 柱 中 ，形 成 并 加 強 臺 風 暖 中 心 結 構 ;四 、 是 要 有 足 夠 大 的 地 轉 偏 向 力 作 用 ， 地 球 自 轉 作 用 有利 于 氣 旋 性 渦 旋 的 生 成 。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文

12、教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。臺 風 的 危 害PART.2在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良

13、好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展

14、。 臺 風 的 危 害臺風給廣大的地區(qū)帶來了充足的雨水，成為與人類生活和生產關系密切的降雨系統。但是，臺風也總是帶來各種破壞，它具有突發(fā)性強、破壞力大的特點，是世界上最嚴重的自 然災害之一。臺風的破壞力主要由強風、暴雨和風暴潮三個因素引起。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣

15、和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 1、臺風：是一個巨大的能量庫，其風速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據測，當風力達到12級時，垂直于風向平面上每平方米風壓可達230公斤。 2、暴雨：臺風是非常強的降雨系統。一次臺風登陸，降雨中心一天之中可降下100300毫米的大暴雨，甚至可達500800毫米。臺風暴雨造成的洪澇災害，是最具危險

16、性的災害。臺風暴雨強度大，洪水出現頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。臺 風 的 危 害 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，

17、注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 臺 風 的 危 害3、風暴潮：就是當臺風移向陸地時，由于臺風的強風和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風的風暴潮能使沿海水位上升56米。風暴潮與天文大潮高潮位相遇，產生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設施，淹沒城鎮(zhèn)和農田，造成大量人員傷亡和財產損失。 風暴潮還會造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊

18、的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。臺 風 預 警 信 號PA

19、RT.3在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為

20、學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 臺 風 預 警 信 號(1)臺風藍色預警信號 藍色警報：需注意標準: 24小時內可能或者已經受熱帶氣旋影響,沿?；蛘哧懙仄骄L力達6級以上，或者陣風8級以上并可能持續(xù)?；蛑?4小時內可能受熱帶低壓影響，平均風力可達6級（風速10.8米秒13.8米秒）以上，或陣風7級（風速13.9米秒17.1米秒）以上；其物狀是電線呼嘯有聲，行人迎風行走感覺不便。防御指南：1.政府及相關部門按照職責做好防臺風準備工作；2.停止露天集體活動和高空等戶外危險作業(yè)； 3.相關水域水上作業(yè)和過往船舶采取積極的應對措施，如

21、回港避風或者繞道航行等；4.加固門窗、圍板、棚架、廣告牌等易被風吹動的搭建物,切斷危險的室外電源。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而

22、言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 臺 風 預 警 信 號(2)臺風黃色預警信號 黃色警報：需防御標準：24小時內可能或者已經受熱帶氣旋影響,沿海或者陸地平均風力達8級以上，或者陣風10級以上并可能持續(xù)?；蛑?4小時內可能受熱帶風暴影響，平均風力可達8級（風速17.2米秒20.7米秒）以上，或陣風9級（風速20.8米秒24.4米秒）以上；此時小樹枝可能折斷、房瓦掀起，行人行走阻力很大。防御指南：1. 做好防臺風應急準備工作；2.停止室內外大型集會和高空等戶外危險作業(yè)； 3.相關水

23、域水上作業(yè)和過往船舶采取積極的應對措施，加固港口設施，防止船舶走錨、擱淺和碰撞；4.加固或者拆除易被風吹動的搭建物，人員切勿隨意外出，確保老人小孩留在家中最安全的地方，危房人員及時轉移。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間

24、，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 (3)臺風橙色預警信號 橙色警報：需躲避標準：12小時內可能或者已經受熱帶氣旋影響,沿海或者陸地平均風力達10級以上，或者陣風12級以上并可能持續(xù)?；蛑?2小時內可能受強熱帶風暴影響，平均風力可達10級（風速245米秒284米秒）以上，或陣風11級（風速285米秒326米秒）以上；此時樹木可被摧倒，出行危險性很大。防御指南：1.做好防臺風搶險應急工作；2.停

25、止室內外大型集會、停課、停業(yè)（除特殊行業(yè)外）；3.相關水域水上作業(yè)和過往船舶應當回港避風，加固港口設施，防止船舶走錨、擱淺和碰撞；4.加固或者拆除易被風吹動的搭建物,人員應當盡可能待在防風安全的地方，當臺風中心經過時風力會減小或者靜止一段時間，切記強風將會突然吹襲，應當繼續(xù)留在安全處避風，危房 人員及時轉移；5.相關地區(qū)應當注意防范強降水可能引發(fā)的山洪、地質災害。 臺 風 預 警 信 號 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成

26、良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 (4)臺風紅色預警信號 紅色警報：需轉移標準：6小時內可能或者已經受熱帶氣旋影響，沿海或者陸地平均風力達12級以上，或者陣風達14級以上并可能持續(xù)；或指6小

27、時內可能或者已經受臺風影響，平均風力可達12級（風速大于32.7米秒）以上，或者已達12級以上并可能持續(xù)。樹可被摧倒防御指南：1.做好防臺風應急和搶險工作；2.停止集會、停課、停業(yè)（除特殊行業(yè)外）；3.回港避風的船舶要視情況采取積極措施，妥善安排人員留守或者轉移到安全地帶；4.加固或者拆除易被風吹動的搭建物, 人員應當待在防風安全的地方，當臺風中心經過時風力會減小或者靜止一段時間，切記強風將會突然吹襲，應當繼續(xù)留在安全處避風，危房人員及時轉移； 5.相關地區(qū)應當注意防范強降水可能引發(fā)的山洪氣象災害。 臺 風 預 警 信 號 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提

28、供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。臺 風 來 臨 前

29、準 備 工 作PART.4在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成

30、良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 臺 風 來 臨 前 準 備 工 作1.及時收聽、收看或上網查閱臺風預警信息，了解政府的防臺行動對策2.關緊門窗，緊固易被風吹動的搭建物。在臺風來臨之前要固定好花盆、空調室外機、雨篷等室外物品，檢查一下門和窗是否關緊，如果發(fā)現有松脫的門窗務必將它們釘牢。另外，不要把家電這些貴重物品放在迎風的窗口下面。3.從危舊房屋中轉移至安全處。4.處于可能受淹的低洼地區(qū) 的人要及時轉移。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，

31、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 5.檢查電路、爐火、煤氣等設施是否安全。6.幼兒園、學

32、校應采取暫避措施，必要時停課。7.露天集體活動或室內大型集會應及時取消，并做好人員疏散工作。8.不要到臺風經過的地區(qū)旅游或到海灘游泳，更不要乘船出海。9.及時做好日常生活的儲備工作，準備好手電筒、蠟燭，儲存飲水、食物，以防斷電停水。臺 風 來 臨 前 準 備 工 作 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文

33、教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。臺 風 來 臨 如 何 避 免 危 害PART.5在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興

34、趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 如 何 避 免 臺 風 危 害1.盡量不要外出，臺風直接影響期間，最好勿騎車，駕車外出也要保持低速慢行，看清道路。2.如果在外，千萬不要在臨

35、時建筑物、廣告牌、鐵塔、大樹等附近避風避雨。3.如果開車，則應立即將車開到地下停車場或隱蔽處。4.如果住在帳篷里，則應立即收起帳篷，到堅固結實的房屋中避風。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，

36、培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 5.如果在水面上(如游泳)，則應立即上岸避風避雨。6.如果已經在結實的房屋里，則應小心關好窗戶，在窗玻璃上用膠布貼成“米”字圖形，以防窗玻璃破碎。7.如臺風加上打雷，則要采取防雷措施。8.臺風過后需要注意環(huán)境衛(wèi)生，注意食物、水的安全。9.看到落地電線，不要靠近，可以先幫忙豎起一塊警示標志，然后再撥打電力熱線報修。如 何 避 免 臺 風 危 害 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)

37、成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步

38、發(fā)展。臺 風 來 了 如 何 防 范 降 低 破 壞 ！PART.6在 此 輸 入 具 體 文 本 內 容 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作

39、文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 1.臺 風 來 臨 前 ， 應 準 備 好 手 電 筒 、 收 音 機 、 食 物 、 飲 用 水 及 常 用 藥 品 等 ， 以 備 急 需 。2.關 好 門 窗 ， 檢 查 門 窗 是 否 堅 固 ； 取 下 懸 掛 的 東 西 ； 檢 查 電 路 、 爐 火 、 煤 氣 等 設 施 是 否安 全 。3.將 室 外 的 動 植 物 及 其 他 物 品 移 至 室 內 ， 特 別 是 要 將 樓 頂 的 雜 物 搬 進 來 ； 室 外

40、 易 被 吹 動的 東 西 要 加 固 。4.臺 風 發(fā) 生 時 ， 請 盡 量 減 少 用 電 ， 如 有 雷 雨 天 氣 ， 請 關 閉 家 中 電 閘 ， 并 拔 除 有 線 電 視 、衛(wèi) 星 天 線 等 插 頭 ， 預 防 火 災 和 雷 擊 。5.如 果 臺 風 中 心 經 過 時 ， 風 力 會 減 小 或 者 靜 止 一 段 時 間 ， 切 記 強 風 將 會 突 然 吹 襲 ， 應 當繼 續(xù) 留 在 安 全 處 避 風 ， 勿 輕 易 外 出 。 如 何 降 低 臺 風 破 壞 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的

41、束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。當狂風暴雨突然停止的時候，應該是臺風眼經過的現象，

42、一般而言二、三十分鐘之后，狂風暴雨會再來臨，所以千萬不可認為臺風已經遠離，因為臺風離開時，通常風雨是漸漸減小的，不會突然停止。當風雨驟然停止時，有可能是進入臺風眼的現象，并非臺風已經遠離，短時間后狂風暴雨將會突然再來襲。此后，風雨漸次減小，并變成間歇性降雨，慢慢地風變小，云升高，雨漸停，這才是臺風離開了。 如何判斷臺風遠離如 何 降 低 臺 風 破 壞 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。 就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。就作文教學而言，注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣；為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重語言能力和思維能力同步發(fā)展。防 臺 風 安 全 教 育 培 訓