《【教學設計】《我學寫字》(西南師大)-1-2》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《【教學設計】《我學寫字》(西南師大)-1-2(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、我學寫字教學設計霍山縣城西小學項泳老師 教材分析本文寫小作者在寫字時,所聯(lián)想到的事物和景象。從中可以認識到語言文字的有趣,告訴孩子們要善于發(fā)揮自己的想象了。這首兒童詩想象豐富,要指導孩子讀中對聯(lián)想事物的喜愛,用自豪的語氣讀最后一小節(jié),仿佛孩子在爸爸面前充滿自信的說話。課文充滿童趣,讓我們在學習中感悟到想象力比知識更重要!因為知識是有限的,而想象力能超越一切。 教學目標【知識與能力目標】1. 認識本課 12 個生字,會寫 8 個字;2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;3. 學習課文,懂得學習寫字要與生活緊密相連,培養(yǎng)學生的想象力?!具^程與方法目標】1. 利用形式多樣的朗讀,幫助學生讀懂文本;
2、2. 學會觀察放飛想象?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標】學習課文,懂得學習寫字要與生活緊密相連,培養(yǎng)學生的想象力。 教學重難點【教學重點】1. 認識本課 12 個生字;2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學難點】1. 會寫 6 個字;2. 懂得學習寫字要和生活緊密結合的道理,培養(yǎng)學生的想象力。 課前準備生字卡片,課件 教學過程第一課時一、導入新課1. 同學們,你們已經(jīng)會寫許多漢字了,在你寫字的時候,你想到過什么嗎?2. 有一個比利時的小朋友, 在學習寫字的時候, 會有許多聯(lián)想, 你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學習課文我學寫字 。二、初讀課文,自主識字1. 請同學們小聲讀文,借助拼音朋友,
3、把課文讀正確,把生字圈畫出來,多讀幾遍。2. 同桌伙伴合作:指讀生字,讀準字音。3. 反饋生字的讀音。同伴共同匯報小老師帶讀找朋友讀)4. 鞏固識字。認讀生字、詞語卡片,讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。同桌互讀、互助,說說你是怎么記住它們的。把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎?再次讀文,讀通句子。三、 指導書寫1. 同學們,你們能按結構為這8 個字找家嗎?說說你為什么這么分。2. 不同結構的字, 在寫字時有所不同, 請你們認真觀察田字格中的生字,選一、 二個不同結構的字觀察, 然后說一說?!氨尽薄案伞?是獨體字, 要盡量寫在田格中央, 筆畫要舒展,“房”是半包圍結構。左上面的“戶”字
4、旁要能把“方”藏起來。3. 在田格中描紅,再自己練習寫一兩個。4. 重點指導學生認為比較難寫的字:“事”字的筆畫較多,要寫緊湊?!啊睂懺谔镒指穸种惶帲啊币獙懾S滿些,最后一筆寫在豎中線上。5. 學生再練習,教師利用實物投影,請同學之間評議,然后再練習。第二課時一、復習回顧1. 教師用引讀的辦法,引導學生回顧課文。2. 分小節(jié)指讀課文。3. 評讀詩歌。二、鞏固生字詞語1. 出示詞語卡,讀詞中鞏固。2. 出示詞語卡,你想到什么?讀詩中鞏固。三、學習課文,讀中感悟1. 指導第 1 小節(jié)。( 1)小聲讀第一小節(jié),想想小作者學習“小綿羊”的時候,想到了什么?( 2)誰能用“讀”來告訴大家?誰再讀一遍
5、?( 3)哪位同學用自己的話回答:假如你就是小作者,你為什么會想到這些?帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。( 4)當你寫小綿羊時,想到這么多和小綿羊有關系的事物,你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練,然后指名讀。( 5)讀了這一小節(jié),你想到什么?你寫字時會怎樣做,怎樣想?2. 指導學習 2、 3、 4 小節(jié)。( 1)自己讀 2、 3、 4 小節(jié),這一回小作者又學寫了幾個詞語?( 2)選一小節(jié)自由讀,想想小作者又想到了哪些事?假如是你,會想到什么?( 3)同伴交流:用讀的方式匯報第1 個問題;用“互相 、 充”的方式交流第2 個 ;同伴合作 一小 最喜 的內容 有感情地朗 。( 4)小 全班 ,教 學而 :哪 喜 第 2 小 ?水花多美呀,水底升起一座 殿, 怎 ?哪 喜 第 3 小 ?“草地”使“我”看 美 的彩蝶,忙碌的蜜蜂, 使你想到什么? 怎 ?你 的爸爸是家中 梁柱,你 爸爸 ? 最后1 小 。(5)拓展 。要是我寫“花園” ,我會看 。要是我寫上“我的 ” ,我立刻就想。要是我寫上 ,我四、回 全文, 收 1. 自由 全文, 自己有什么收 。2. 你再寫字 ,會怎 想,怎 做?五、作 :朗 文 教學反思略。