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1、人教版一班級語文下冊教學設(shè)計（共3篇） 一班級語文下冊教學方案（人教版） 一、同學基本狀況分析： 本班共有同學 名，經(jīng)過第一學期的學習，絕大部分同學能認漢字500字左右，部分同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的理解不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)精準，但有3——4人因身體緣由及習慣不良，需再增加寫字習慣的督促。同學的閱讀愛好、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將實行每天中午半小時的閱讀時間，再增大閱量。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單

2、元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓練價值，把學問、水平、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞

3、佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際水平；展現(xiàn)臺——給同學供應(yīng)展現(xiàn)學習所得的舞臺。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求理解550個常用字，會寫250個理解的字。要求理解的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要理解的字。書后生字表（一），列出了全冊要理解的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。 三、教學總目標（聽說讀寫水平的支配）： （一）識字與寫字 1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2、理解常用漢字550個，其中250個會寫。 3、養(yǎng)成精準的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣

4、，書寫規(guī)范、端正、干凈。 4、初步理解大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 5、能用音序法查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用一般話精準、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 （三）寫話 1、對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話 （四）口語交際 1、學講一般話，

5、逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。 2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。 5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 6、有表達的自信念。主動參與商量，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 四、教學重難點： 重點：如何鞏固理解的550字，會寫的250字。 難點：如何精準的閱讀。 五、教學措施： （一）閱讀教學： 1、重視朗讀的指導。 2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采納多種方式。 3、

6、重視同學個人的閱讀感受，除了商量書中的思索題外，給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自己見解的機會。 4、重視課外閱讀的指導。引導同學選擇好的讀物。 （三）口語交際教學： 1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學入情入景地實行口語交際。 2、重視日常教學中的口語交際活動。 六、教學進度支配 周次 時間 教學內(nèi)容 第一周 3、2——3、8 開學常規(guī)訓練 識字 1 其次周 3、9——3、15 1柳樹醒了 2春雨的顏色 3___爺爺植樹 第三周 3、16——3、22 4古詩兩首語文園地一 識字二 第四周 3、23——3、29 5

7、看電視 6胖乎乎的手 7棉鞋里的陽光 第五周 3、21——3、27 8月亮的心愿 語文園地二 識字3 第六周 3、30——4、5 9兩只雞蛋 10松鼠和松樹 11漂亮的小路 第七周 4、6——4、12 12失物招領(lǐng)語文園地三 識字 4 第八周 4、20——4、26 13古詩兩首 14荷葉圓圓 15夏夜多美 第九周 4、27——4、3 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四 第十周 5、4——5、10 識字5 18四個太陽 19烏鴉喝水 第十一周 5、11——5、17 20司馬光 21稱象 語文園地五 期

8、中考試 第十二周 5、18——5、24 識字6 22吃水___挖井人 23王二小 第十三周 5、25——5、31 24畫家鄉(xiāng) 25歡樂的節(jié)日 語文園地六 第十四周 6、1——6、7 識字7 26小白兔和小灰兔 27兩只小獅子 第十五周 6、8——6、14 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 語文園地七 第十六周 6、15——6、21 識字8 30棉花姑娘 31地球爺爺?shù)氖? 第十七周 6、22——6、28 32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 第十八周 6、29——7、5 語文園地八 復習

9、 第2篇：人教版一級語文下冊教學方案 WORD格式 人教版學校一班級語文下學期教學工作方案 DC學校吳XP 一、同學基本狀況分析 本班共有同學43名，大部分孩子成績優(yōu)異。經(jīng)過第一學期的學 習，部分同學能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學能認800——1000 字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。 對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊 的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，但有3——4人因身體 緣由及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。同學的閱讀愛好、閱讀 習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半

10、小時的 閱讀時間，再加大閱讀量。部分同學已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作 文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子 的寫作力量得到了熬煉與進展。 上學期末的成績較好。本學期將致力于對同學基本功的訓練及語 文素養(yǎng)的培育。 二、教材分析 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè) 八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏 天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，我們身 邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含訓練價值， 把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避 免了教材內(nèi)容的局限性

11、。 每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各 部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對 對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺──鼓舞同學探究發(fā)覺，引導 同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累──引導同學積累 1專業(yè)資料整理 WORD格式 好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際──與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育 口語交際力量；展現(xiàn)臺──給同學供應(yīng)展現(xiàn)學習所得的舞臺。八組之 后有選讀課文。最終是兩個生字表。本冊的識字，連續(xù)實行認寫 分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常

12、用字，會寫250個認 識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外， 在語文園地里也支配了少量要求認識的字。書后的生字表（一），列 出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。 三、教學目標 1．喜愛學習漢字，情愿主動識字。 2．認識550個生字，會寫其中250個。 3．把握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字， 留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 5．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 6．學習用一般話正確、流暢地朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體 會文中的感情和語氣。 7

13、．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人溝通自己的感受 和想法。 8．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜愛的詞句。 9．對寫話有愛好，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 10．依據(jù)表達的需要，學習用法逗號、句號、問號、感嘆號。 11．學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 12．能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述感愛好的見聞。 13．能仔細聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。 14．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 2專業(yè)資料整理 WORD格式 15．表達自信，與人交談看法自然、大方，有禮貌。 四、教學重難點 1、教學重點是識字

14、寫字和朗讀，以及學習方法和情感、看法、價值觀的培育。 2、教學難點是： （1）在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了討 論書中的思索題外，還要給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自 己見解的機會。 （2）同學與別人能大膽、自信的溝通。 （3）增加同學在生活中學語文、用語文的意識。 五、教學措施 1．識字寫字教學。 本冊支配的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。信任同學 能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己 寵愛的方式識字。采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行 小組合作學習，當小老師，等等。 采納多種形

15、式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。 加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學 寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。 2．閱讀教學。 重視朗讀的指導。在同學讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導同學讀 出感情。這種感情不是老師強加給同學的，而是在老師指導同學讀書 的過程中同學自悟、自得的。在教學中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù) 性指導，而是引導同學入境，入情，充分體會課文的情感因素。采納 多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。 3專業(yè)資料整理 WORD格式 在進行課文教學時，重視同學個人的閱讀感受，除了商量書中的 思索題之外，給同學質(zhì)疑問難的機會，給

16、同學充分發(fā)表自己見解的機 會。 重視課外閱讀的指導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造溝通 課外閱讀成果的機會。 3．口語交際教學。 重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課 之前，提早布置預(yù)備工作。 除特地的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學 生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際力量。 六、教學進度支配 周次時間教學內(nèi)容 第一周3、1——3、6開學常規(guī)訓練識字1 其次周3、9——3、13 3___爺爺植樹 第三周3、16——3、204古詩兩首語文園地一識字二 第四周3、23

17、——3、27 7棉鞋里的陽光 第五周3、30——4、38月亮的心愿語文園地二識字3 第六周4、6——4、10 11漂亮的小路 第七周4、13——4、1712失物招領(lǐng)語文園地三識字4 第八周4、20——4、24 15夏夜多美 第九周4、27——4、30 語文園地四 16要下雨了17小壁虎借尾巴 13古詩兩首14荷葉圓圓 9兩只雞蛋10松鼠和松樹 5看電視6胖乎乎的手 1柳樹醒了2春雨的顏色 4專業(yè)資料整理 WORD格式 第十周5、8——5、15識字518四個太陽

18、19烏鴉喝水 第十一周5、18——5、22 第十二周5、25——5、29 第十三周6、1——6、5 第十四周6、8——6、12 第十五周6、15——6、19 第十六周6、22——6、26 第十七周6、29——7、3 20司馬光21稱象語文園地五期中 考試 識字622吃水___挖井人 23王二小 24畫家鄉(xiāng)25歡樂的節(jié)日 語文園地六 識字726小白兔和小灰兔 27兩只小獅子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文 園地七 識字830棉花姑娘 31地球爺爺?shù)氖? 32蘭蘭過橋33火車的

19、故事 34小蝌蚪找媽媽 第十八周7、6——7、10語文園地八 第十九 周 其次十周7、13——7、17復習期末考試學期結(jié)束工作 7、13——7、17復習期末考試學期結(jié)束工作 5 專業(yè)資料整理 第3篇：人教版語文一級下冊語文園地八教學設(shè)計 人教版語文一班級下冊《語文園地八》教學設(shè)計 教學目標： 1．在生活情境中，正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。 2．能依據(jù)生活閱歷將詞語分類，培育在生活中主動識字的意識。 3．發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

20、 4．借助插圖，積累表示心情的詞語，結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓練。 5．借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。 6．借助拼音，正確、流暢地朗讀寓言《三只白鶴》，和大人一起讀邊思索，并能結(jié)合生活閱歷作出推斷。 教學重點： 1．正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。 2．發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。 教學難點： 1．發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。 2．結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進行說話寫

21、 第 1 頁 話的訓練。 教學預(yù)備：制作多媒體課件、字卡。 教學預(yù)備：2課時。 教學過程： 第一課時 一、情境導入，識字加油站 1.導言：同學們，看看我們的好伴侶誰來了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。) 2.課件依次出示圖片，引導同學說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。 3.引導同學利用字卡，同桌之間自由溝通識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)讀準字音：刷shuā、皂zo、梳shū。 “刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

22、(2)認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。 (3)溝通識字方法。 (4)同桌相互考一考：搶讀生字，看誰讀得精準。 4.以小組為單位，開火車認讀生字。 5.導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分 第 2 頁 別是干什么用的呢？”(課件出示。) 6.引導同學說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。 7.引導同學利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。

23、8.指導同學男女生讀、小組讀、齊讀詞語。 二、仔細觀看，我的發(fā)覺 1.導言：由于同學們表現(xiàn)特別棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開頭了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參與。 2.課件播放第一支走來的隊伍――小狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。 (1)齊讀生字，引導同學觀看這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。) (2)引導同學思索“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。 (3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參與呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。) 3.課件播放其次支走出來的隊伍―

24、―小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。 (1)導言：觀看生字，你又發(fā)覺了什么？(課件出示“鳥 第 3 頁 字旁”。) (2)引導同學思索“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。 4.課件播放第三支走出來的隊伍――蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。 (1)導言：最終一支隊伍比較特別，看看都有誰。(生齊讀。) (2)引導同學觀看這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。) (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，同學舉例子。(螳螂、蟑螂等。) 三、情感體驗，字詞句運用 1.導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“

25、穿針引線”競賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導下，他們?nèi)〉昧说谝粓龀晒Α? (1)同學們，觀看他們的表情，你想到了哪個詞語？(課件播放競賽場景并出示：興奮。) (2)引導同學認識并理解：興奮。 (3)同學小組商量溝通平常生活學習中令自己興奮的事，然后同學代表匯報。說的比較好的句子老師板書寫在黑板上，全班同學齊讀。 2.引導同學觀看其他隊伍是什么表情。(課件出示：難 第 4 頁 過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。 3.課件出示獅子生氣的面孔，引導同學體會什么是生氣，觀察過誰在什么狀況下生氣。 4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導同學用一個詞描述蝴

26、蝶，了解體會什么是可怕，并說說在什么狀況下可怕。 5.指導同學用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。 6.小結(jié)：興奮、難過、生氣、可怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？(生氣、難過、興奮等。) 其次課時 一、誦讀古詩，日積月累 1.導言：運動會各項競賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發(fā)覺了什么呢？ 2.喜羊羊發(fā)覺這次運動會要求運動員們讀出古詩后，才能起跑。 3.老師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。 4.同學自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和

27、同學。 5.同桌溝通學習狀況相互訂正字音，反復練讀。 6.老師范讀，同學仿照老師的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀。 第 5 頁 7.想象溝通：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。 8.課件播放《畫雞》的公雞插圖，同學一邊觀看公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。 9.齊聲誦讀，背誦古詩。 二、共同閱讀，感悟道理 1.導言：同學們請看，天空中飛來了三只漂亮的什么動物？(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講解并描述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放

28、故事。) 2.同學初步了解內(nèi)容。老師出示字卡，指導同學學習發(fā)音易錯的生字。 3.指導朗讀課文，把課文讀正確、流利。 4.引導同學思索溝通：哪只白鶴找到魚了呢？另外兩只白鶴為什么找不到魚？通過這個小故事你明白了什么道理？ 5.商量溝通：假如今后你遇到這種狀況，你會怎么做呢？ 6.布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學到的內(nèi)容講給大人聽。 第 6 頁 人教版三班級語文下冊教學設(shè)計 人教版五班級語文下冊教學設(shè)計 人教版六班級語文下冊教學設(shè)計 人教版一班級語文上冊教學設(shè)計 一班級蘇教版語文下冊教學方案