《《幸福從細(xì)小處開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《幸福從細(xì)小處開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《幸福從細(xì)小處開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、了解富蘭克林的生平事跡，學(xué)習(xí)并傳承富蘭克林的精神，感受傳主的人格魅力。 2、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)樸凝練、準(zhǔn)確明了的語(yǔ)言風(fēng)格。 3、從情感的角度入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 、把握作者從生活細(xì)小處所領(lǐng)悟到的深刻人生哲理。 2、把握傳記的寫(xiě)作特點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情感激勵(lì)、導(dǎo)入新課 1） 、用一句話(huà)給幸福下定義。幸福是什么？ 2、圍繞“幸?！睂?xiě)一段話(huà)，談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。 參考資料 1）幸福 只不過(guò)是對(duì)待生活的一種心態(tài) 當(dāng)你感到心理平衡的時(shí)候 幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢

2、2） 幸福是懷有一顆感恩的心； 有一個(gè)健康的身體； 一幫值得信賴(lài)的朋友和一個(gè)充滿(mǎn)希望的明 天。 3） 幸福是什么？在我眼里， 幸福不是一疊厚厚的鈔票， 一件華麗無(wú)比的衣裳； 也不是遮掩痛 苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。 幸福， 應(yīng)該是心靈深處微妙的感受，是一個(gè)人真真切切的 感受。在你頹喪無(wú)助時(shí)， 路人的一個(gè)微笑、 一句問(wèn)候都會(huì)帶給你幸福；幸福是你口渴難耐時(shí) 一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床；幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋； 幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。 3、你認(rèn)為怎樣才能獲得幸福？ （激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ） 二、作者簡(jiǎn)介 1 、 誰(shuí)能介紹一下富蘭

3、克林？ （ 目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣 ） 教師補(bǔ)充：富蘭克林生平 本杰明？富蘭克林（1706—1790年）是18世紀(jì)美國(guó)的實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思 想家和外交家。他出身寒微， 10歲便輟學(xué)回家做工，12歲起在印刷所當(dāng)學(xué)徒、幫工。但他 刻苦好學(xué)，在掌握印刷技術(shù)之余，還廣泛閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)方面的著作，自學(xué)數(shù)學(xué)和 4 門(mén)外語(yǔ)，潛心練習(xí)寫(xiě)作，所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 他 注意觀(guān)察自然現(xiàn)象，研究科學(xué)問(wèn)題。他從實(shí)踐出發(fā)，從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察， 在電學(xué)上解答了 “電為何物”的問(wèn)題，將不同狀態(tài)下的電稱(chēng)為“正電”和“負(fù)電” ，提出了電學(xué)中的“一流 論”，在大

4、氣電學(xué)方面揭示了雷電現(xiàn)象的本質(zhì)，被譽(yù)為“第二個(gè)普羅米修斯” 。他以?xún)H讀過(guò)兩 年小學(xué)的學(xué)歷，被美國(guó)的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)，英國(guó)的牛津大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、圣安德魯大 學(xué)等六七所大學(xué)授予碩士學(xué)位或博士學(xué)位。 2、聽(tīng)完了老師的關(guān)于富蘭克林的介紹與你們預(yù)習(xí)時(shí)的感覺(jué)相比較一下這是同一個(gè)人嗎？ （目 的在于引起學(xué)生探索其中原因的興趣 ） 三、整體把握 1、請(qǐng)你找出全文的主旨句，作者是從哪些事情上得出這個(gè)結(jié)論的？ 明確：人類(lèi)的幸福，并不是由百年難遇的機(jī)遇帶來(lái)的，而是由每天產(chǎn)生的細(xì)小利益匯集而 成。 （1）鋪好城市路面（2）改進(jìn)路燈形狀（3）建議清掃街道 2、根據(jù)剛才的分析，看看課文可以分成幾個(gè)

5、部分 （不作重點(diǎn)，簡(jiǎn)單帶過(guò)） 3、自傳體的文章注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，試找出文中能體現(xiàn)作者是一個(gè)非常注重細(xì)小之處的人。 明確：（1）P65頁(yè)第一段； （2）P66頁(yè)第三一一五段； （3）P66頁(yè)第二段； 4、富蘭克林作為一個(gè)偉大的人物，你認(rèn)為這些細(xì)小瑣碎得似乎不值一提的事情有必要寫(xiě)進(jìn) 自傳嗎？ 你贊成作者的觀(guān)點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，其實(shí)往往是小事才體現(xiàn)大智慧，不 要因?yàn)樯菩《粸椋瑦盒《鵀橹?） 四、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格 閱讀下面一段材料，試跟原文 （P66頁(yè)第二段“一天早晨……像大病初愈似的” ）作比較 在一個(gè)陽(yáng)光明媚、春風(fēng)利送的甲晨，我在整齊、平直內(nèi)克萊文大街匕看見(jiàn)了一位粉

6、色蒼 白、身體羸弱的老婦人。 看上去她象大病初愈似的。我看見(jiàn)她正在用一把樺樹(shù)枝做成的, 結(jié)實(shí)耐用的掃帚在清掃街道。她清掃街道時(shí)，很仔細(xì)認(rèn)真，生怕掃少了點(diǎn)什么似的。 （ 學(xué)生可以進(jìn)行討論、分析寫(xiě)傳記時(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，同時(shí)掌握如何集中語(yǔ)言 表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn) ） 明確：表達(dá)方式不同：原文用敘述，而改寫(xiě)文段多用描寫(xiě)，兩相比較原文顯得準(zhǔn)確明了，符 合傳記的文體要求； 兩段文字的側(cè)重點(diǎn)不同： 原文側(cè)重于花很少的時(shí)間就能把大街掃得很干 凈，改寫(xiě)的文段側(cè)重于老婦人如何認(rèn)真地打掃。 五、作業(yè) 1、 讀完這篇文章之后，根據(jù)文章的自傳內(nèi)容， 給富蘭克林寫(xiě)一份自我簡(jiǎn)介， 題目自擬， 字?jǐn)?shù)不少于 200 字。 2、明天上課前 10 鐘交流大家的作品。 作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖是： 1、再次熟悉課文，達(dá)到復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的目的 2、感受富蘭克林的人格魅力 3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和膽量