《幼兒園大班教案《老師再見了》含反思（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班教案《老師再見了》含反思（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃老師再見了帶反思大班課老師再見了包含對(duì)大班音樂主題教學(xué)活動(dòng)的思考，讓孩子們唱歌，表達(dá)對(duì)老師的懷念和對(duì)幼兒園的懷舊之情，學(xué)習(xí)歌曲老師再見了，可以有更多的情感，連貫的歌聲，熟悉音樂的旋律音樂并執(zhí)行相應(yīng)的操作。來(lái)看看幼兒園班老師再見了的幾點(diǎn)思考?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲老師再見了，可以唱出更感性，連貫的歌聲。2.通過(guò)唱歌，表達(dá)對(duì)老師的感謝和對(duì)幼兒園的懷念。3.熟悉音樂的旋律，并執(zhí)行相應(yīng)的操作。4.我很高興參加音樂活動(dòng)并體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.會(huì)談，回顧三年來(lái)幼兒園的進(jìn)展，并增進(jìn)幼兒園和老師的愛心。2.照相機(jī)鋼琴打擊樂器歌曲伴奏，原創(chuàng)唱歌音樂幼兒園活動(dòng)照片，錄像帶（幼兒園

2、開幕式，最后一次大班畢業(yè)典禮，6月1日聚會(huì)活動(dòng)，7月1日紅色歌曲演唱會(huì)，新年晚會(huì)等）活動(dòng)程序一，進(jìn)口部分孩子們特別喜歡唱歌，現(xiàn)在讓我們欣賞一首歌嗎？ （播放歌曲：老師，再見）1.孩子們，幾天之內(nèi)您將畢業(yè)，離開老師，離開幼兒園，成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，老師很不愿意您，現(xiàn)在讓我們回顧一下我們一起度過(guò)的美好時(shí)光。 （播放視頻約3分鐘）2.結(jié)合上課前的談話活動(dòng)和視頻中孩子們看到的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們對(duì)幼兒園老師的感受，使他們?yōu)楦枨龊们楦袦?zhǔn)備。3.我們都與老師和孩子們分享在幼兒園度過(guò)的美好時(shí)光。孩子們必須有很多話要跟老師說(shuō)話。告訴老師您在幼兒園很開心。然后讓我們一起唱歌幸福拍手歌讓孩子們?cè)谧鰟?dòng)作的同時(shí)唱歌。

3、二，學(xué)會(huì)唱歌（1）欣賞歌曲（請(qǐng)求）活動(dòng)開始時(shí)，我們一起欣賞了這首歌：老師 再見了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅涡蕾p。 （播放原唱）1.聽聽歌曲中孩子們對(duì)老師的什么樣的感受？2.告訴我這首歌的演唱內(nèi)容嗎？3.您想對(duì)老師說(shuō)什么？（2）學(xué)習(xí)唱歌1.學(xué)習(xí)并親切地跟隨伴奏音樂朗讀歌詞。2.孩子們耳語(yǔ)和唱歌。3.復(fù)習(xí)三個(gè)節(jié)拍的節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)。4.唱歌5.引導(dǎo)孩子們唱出深刻的感覺。（3）表演歌曲1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒唱歌并做一些動(dòng)作和表情。2.小組深情地向老師唱歌。3.學(xué)會(huì)用表達(dá)唱歌。4.為歌曲5-8部分創(chuàng)建替換歌詞并唱歌。 （老師指導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子大膽地將創(chuàng)作的歌詞唱入歌詞）5.帶有打擊樂器的歌曲的原聲伴奏。（1）每三個(gè)節(jié)拍輕拍

4、一次音樂。（2）根據(jù)老師的即席命令，輪流玩耍。三，結(jié)尾部分：1.年幼的孩子一起朗誦畢業(yè)詩(shī)（激發(fā)孩子唱歌的情感）。2.在深深的情感氛圍中，師生們深深地唱著01003010。四，延伸活動(dòng)：畢業(yè)合影。教學(xué)反思：老師 再見了是一首動(dòng)人的歌。在學(xué)習(xí)這首歌之前，我首先讓你回顧一下以前的幼兒園生活給孩子們，讓他們談?wù)撟约毫钊擞∠笊羁痰氖虑?，許多孩子很興奮地談?wù)撟约旱臍v史。在談話準(zhǔn)備之后，我進(jìn)一步質(zhì)疑：“我們?cè)谶@所幼兒園的最后兩周。你怎么看？ “所有的孩子都說(shuō)，他們不能勉強(qiáng)上幼兒園，也不能忍受老師。他們說(shuō)哭了，說(shuō)不想離開老師。所以學(xué)習(xí)老師再見了這首歌就充分表達(dá)了孩子們的心情。但是，這首歌的難點(diǎn)在于，孩子們更難于掌握音樂，有時(shí)音調(diào)高一些，有時(shí)又女性化，因此幼兒更難于學(xué)習(xí)這首歌。在某些音調(diào)中，我無(wú)法上去，然后突然改變音調(diào)，使某些孩子無(wú)法轉(zhuǎn)換，這導(dǎo)致了孩子唱歌和脫落的現(xiàn)象。在老師，再見了藝術(shù)部分中：“可以用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。我沒有很好的解決此類問題的方法，因此只能讓孩子們慢慢學(xué)習(xí)，而且大多數(shù)孩子仍然無(wú)法完全掌握這首歌。因此，我只需要讓孩子們?cè)谡n后的空閑時(shí)間多練習(xí)，并努力使孩子們唱歌準(zhǔn)確而不會(huì)奔跑。不足：教師不僅應(yīng)該要求孩子學(xué)習(xí)歌曲，而且不應(yīng)該讓孩子理解歌曲的情感，歌曲的含義，也不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。肖克克：老師是教學(xué)生知識(shí)的人。它也指在某個(gè)領(lǐng)域值得學(xué)習(xí)并且可以為他人帶來(lái)某些正確知識(shí)和指導(dǎo)的人。