《《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》學案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)學案2一蹴 c 而就威懾 sh 蛻 tu 除2、解釋下列詞語：攻訐：揭發(fā)別人的過失或陰私而加以攻擊。媲美：美好的程度不相上下；比美。應運而生：原指順應天命而降生，后泛指隨著某種形式而產(chǎn)生。明日黃花：比喻過時或無意義的事物。斑駁陸離：形容色彩錯雜紛繁。抱殘守缺：形容保守不知改進。余風遺響：遺留下來的風氣影響等。一蹴而就：踏一步就成功。形容事情輕而易舉的完成。曇花一現(xiàn)：曇花開放后很快就凋謝。比喻突然顯赫起來的人或流行一時的事物很快消失。孤芳自賞：比喻自命清高、自我欣賞。刮垢磨光：比喻教育人、培養(yǎng)人才。本文指破壞傳統(tǒng)文物的本來面目。課中：一、整體感知：閱讀課文、篩選信息、歸納概括：

2、a) 什么是傳統(tǒng)文化，它有什么特征？b) 什么是文化傳統(tǒng)，它有什么特征？第 1頁1) 作者 ， 文化的落腳點在“文化”，是相 于當代文化和外來文化而言的，包括 代存在 的種種物 的、制度的和精神的文化 體和文化意 ，如民族服 、生活 俗等等， 言之就是文化 。有形的。（ 4 ）2) 文化 的落腳點在“ ”，它不可捉摸卻無所不在， 生于民族的 代生活，成 于民族的反復 踐，形成 民族的集體意 和集體無意 的民族精神。二、具體研 ：1 了使文章的 得直 起來，作者運用了 例 的方法。 找出兩 。（ 1） 66 ：例如民族服 、生活 性、古典文化、忠孝 念之 ，也就是通常 的民族文化。（ 2） 68

3、 ：比如 ，一種人以 像服裝，服裝以入 美，而去追求 髦。 ，具有惰性的 ，只會被斥 阻礙 的包袱。 另一種人以 象文物， 文物唯古是尚， 保 其班剝 離，切忌來刮垢磨光。 ， 所不幸具有的惰性，倒又成了他 心目中的 富。2根據(jù)你的理解，你也來 什么是 文化。比如它是 ，是周莊，是茶 它是中國畫它是出土的兵 俑它是故 ，是 城第 2頁它是春節(jié)，是端午3除了舉例論證之外，為了使說理形象，作者還采用類比和比喻等論證，請找出：例如：（ 1） 65 頁：弄清這兩個概念，很有必要，因為文化傳統(tǒng)與傳統(tǒng)文化并不一樣，兩者差別之大，幾乎可以跟沒 i 蜂和蜜蜂的差別想媲美。（ 2） 68 頁：一種人以為傳統(tǒng)像服

4、裝，服裝以入時為美，而去追求時髦。這時，具有惰性的傳統(tǒng)，只會被斥為阻礙趨時的包袱。另一種人以為傳統(tǒng)象文物，文物唯古是尚，應該保護其班剝陸離，切忌來刮垢磨光。這時，傳統(tǒng)所不幸具有的惰性，倒又成了他們心目中的財富。三、合作探討：閱讀“財富和傳統(tǒng)”部分，思考：、你是如何理解傳統(tǒng)“既是財富，又是包袱”這兩重屬性的。、對于既是“財富”，又是“包袱”的傳統(tǒng)，你認為應該怎樣對待它？課文中有這樣的觀點么？去其糟粕，取其精華辯證地了解和掌握傳統(tǒng)的這兩重屬性，運用它而不被其吞沒，防止它而不拒之千里之外，是一種藝術，是人類發(fā)揮其主觀能動作用的重要表現(xiàn)和廣闊場所。第 3頁四、課堂鞏固練習：看看 P69 的幾組圖畫，結

5、合課文的有關論述，談談你對傳統(tǒng)和創(chuàng)新關系的理解。1第一組畫北京傳統(tǒng)四合院20 世紀 90 年代 , 蘇州建造的住宅小區(qū)教師解說：作為文化實體，四合院與現(xiàn)代化的住宅，確實有很大差異，但也有作為傳統(tǒng)一脈相承的地方，如封閉觀念-用墻隔開， 色調(diào)的使用 -灰淡的冷色調(diào)， 朝向 -坐北朝南等從中我們可以看出民族的集體無意識的作用。2第二組畫古代待字閨中的少女賽場上的中國女排姑娘教師解說：這兩幅圖片放在一起，反差很大，一靜一動，一個嫻靜地坐于自家閨房內(nèi)，另一個則在大庭廣眾之中。從這種對比中可以看出傳統(tǒng)的可變性，賢淑的少女變成了富有活力的勇于拼搏的奧運健將。3第三組畫昔日的兒童游戲今天的兒童網(wǎng)上沖浪游戲是兒童的本能，捉迷藏的游戲體現(xiàn)了自我保護的意識，也是一種有意思的活動，不過對于兒童智力的發(fā)展作用不是很大。電腦世界給孩子提供了廣闊的空間，學習、游戲、休閑融為一體，顯示了文明的交流。電腦作為現(xiàn)代科技的成果，也體現(xiàn)了現(xiàn)代外來文明的沖擊力。第 4頁五小結：本文既是學術性議論文（文體角度），又是關系型議論文 （表達方式）。作者在保持學術研究嚴肅性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章具有議論文的辨證性的同時又饒有風趣。課后：完成下發(fā)學案第 5頁