《在山的那邊教學(xué)設(shè)計(教案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《在山的那邊教學(xué)設(shè)計(教案)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué)科語文年級七年級教學(xué)形式朗讀討論教師許其容單位渠縣鶴林鄉(xiāng)中心學(xué)校課題名稱在山的那邊學(xué)情分析分析要點： 對剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從小學(xué)生過渡為中學(xué)生，有很多困難等著他們?nèi)タ朔?，另一方面詩的第一?jié)詩人以一個孩子的語調(diào)來寫，能調(diào)動他們自己的生活經(jīng)驗。學(xué)生一般能較好地把握詩中的山與海的象征意義，但對詩中“無數(shù)座山”的理解，對實現(xiàn)理想的長期性和艱巨性往往估計不足，需要教師因勢利導(dǎo)，突破難點。教學(xué)目標(biāo)分析要點： 1.知識目標(biāo)： 朗讀課文，品味語言2.能力目標(biāo)： 聯(lián)系生活，感悟人生3.情感態(tài)度與價值觀：啟示學(xué)生要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗

2、，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達到理想境界。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文：聯(lián)系青島的地域特點， 提問：如果我們不是生活在青島的海濱，而是生活在蒼茫的大山里，同學(xué)們會想些什么呢？引發(fā)學(xué)生想象山里孩子的想望， 搭起通向作者心靈的橋梁。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、查生字詞預(yù)習(xí)情況：初一是起始年級，一定培養(yǎng)學(xué)生打好基礎(chǔ)，不能忽視認字、寫字的訓(xùn)練。四、整體感知課文：教師范讀課文， 學(xué)生仿讀并思考： 山那邊是什么？山和海的象征意義，表達了詩人怎樣的感情？全詩為什么分為兩節(jié)？五、研讀賞析：學(xué)生通過朗讀，自己主動品味揣摩語言，從中發(fā)現(xiàn)問題共同探究賞析。六、體驗反思：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗， 說說這首詩給自己的啟示， 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞文藝作品時，能走過文字的橋梁， 用自己的心靈與詩人溝通達到共鳴， 從而獲得美的享受，有益的人生啟示，豐富自己的個性，充實自己的精神世界。板書設(shè)計在山的那邊努力奮斗山海鍥而不舍克服困難實現(xiàn)理想作業(yè)或預(yù)習(xí)把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話自我評價這是一堂成功的語文教學(xué)研究課， 我的教學(xué)觀念新穎， 語言親和力強， 充分尊重學(xué)生的主體地位，較好地體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。組長評議或同行評議（可選多人）：評議一單位：姓名：日期：