《【教學設(shè)計】《科學探究：速度的變化》(滬科)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教學設(shè)計】《科學探究：速度的變化》(滬科)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《科學探究：速度的變化 》 宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學校 張大豐 ◆ 學情分析 學情分析所上班級的學生基礎(chǔ)都較差， 只有極個別的學生能力稍強一些， 所以在教學中 特別注重基礎(chǔ)的教學，盡量讓學生理解一些基本常識。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 將物體運動所經(jīng)歷的時間或路程分解為若干段，測量不同階段物體的運動速度 【過程與方法目標】

2、 通過實驗測量數(shù)據(jù) , 會正確記錄數(shù)據(jù) 【情感態(tài)度價值觀目標】 知道個人見解的正確與否必須通過實驗來證明 , 樹立不迷信權(quán)威、 不迷信書本 . 實踐是檢驗 真理的唯一標準的思想 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 通過實驗測量數(shù)據(jù)，分析物體運動的內(nèi)在規(guī)律。 【教學難點】 會正確記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)。 ◆ 教學方法 實驗探究、閱讀、講授法。 ◆ 課前準備 ◆ 1. 多媒體課件。 2. 實驗器材。玩具車、秒表、刻度尺，斜面，小車等 ◆ 教學過程 一、復(fù)

3、習 引入速度及公式 學生回憶，溫故知新。 思考、討論 , 并回答問題?？梢曰卮? 二、新課教學 （一）、科學探究 1： 甲同學參加百米賽跑， 乙同學說他由于體能消耗速度是越來越慢的， 甲同學卻認為自己 跑的越來越快 1、提出問題：到底是越來越快了還是越來越慢了 2 、猜想：有的說快有的說慢 3 、設(shè)計實驗并實施實驗：設(shè)計實驗的步驟： 操場進行 測量百米賽跑的速度 : 測量跑過前三十米的時間 測量前六十米的時間 測量全程的時間 分配實驗工作 , 講解測量方法六人一組 一人測長度 , 一人發(fā)令 ,

4、一人跑，三人測量 練習秒表使用 記錄數(shù)據(jù)表格： 路程 s/m 30 60 100 時間 t/s 3、學生利用公式分別計算得出 0～30m、 30m～ 60m、40m～ 100m區(qū)間的平均速度 根據(jù)結(jié)果給出結(jié)論 4、評價結(jié)論： 根據(jù)結(jié)果給出結(jié)論使學生認識到復(fù)雜的事物由簡單事物構(gòu)成的道理。 （二）、科學探究 2：測平均速度： 1、按圖示要求安裝好； 2 、分別測出小車通過前一半路程和通過整個路程所用的時間 , 并記入表中。 3、 根據(jù)表中數(shù)據(jù)  , 計算出乒乓球運動全程 

5、 , 前半程  ,  后半程的平均速度  。 記錄表格  : 路段  距離  s/cm  時間  t/s  平均速度  v(cm/s) S1 S2 S 4、講解測量方法 5、指導實驗 6 、根據(jù)學生設(shè)計的實驗計劃給出評價。 7、學生完成計算，把結(jié)果寫入表格，總結(jié)小車的運動規(guī)律。 8、評價實驗過程： 教師引導學生說出實驗的不足和改進方法。 三、課堂作業(yè)課本 P31 作業(yè) T1、 T2 四、課堂小結(jié) : 小結(jié)本節(jié)及時復(fù)習鞏固，讓知識系統(tǒng)化 ◆ 教學反思 略。