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1、新版一種以真題為引導(dǎo)的行之有效復(fù)習(xí)方法匯編 【摘 要】針對高等教育自學(xué)考試的復(fù)習(xí)，提出一種以真題為引導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法。以考試大綱為準(zhǔn)繩，歸納涉及的知識點，篩選教材上相關(guān)例題、練習(xí)題，分析真題與已有題目的差異，結(jié)合圖示分析，推導(dǎo)出真題的結(jié)果。該方法從真題出發(fā)，牽一發(fā)動全身，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。 【關(guān)鍵詞】自學(xué)考試;真題;復(fù)習(xí);考試 【中圖分類號】G726.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1001-8794（202x）01-0051-02 【收稿日期】202x-09-11 【基金項目】202x年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目，編號為202xSJD880014;202x年度江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院教育教

2、改研究立項課題，編號為JYYB202x22 【作者簡介】王永紅（1966），男，江蘇泰州人，碩士，教授，研究方向為職業(yè)教育、軟件技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)。 高等教育自學(xué)考試的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在總體上與普通高等學(xué)校同等學(xué)歷層次水平的要求相一致。自學(xué)考試每個學(xué)科的考試，屬結(jié)業(yè)考試，及格一門獲得單科合格證書。本文以計算機軟件基礎(chǔ)為例，結(jié)合真題分析，就如何提高高等教育自學(xué)考試的通過率，提出了一種以真題為引導(dǎo)的有效復(fù)習(xí)方法。 一、以考試大綱為準(zhǔn)繩 1高等教育自學(xué)考試是一種標(biāo)準(zhǔn)參照考試 高等教育自學(xué)考試作為國家考試制度，它由國家建立，由政府考試機構(gòu)代表國家行使考試權(quán)，按照國家規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，面向考生實施國家考試。主

3、考學(xué)校由省考辦遴選全日制普通高等學(xué)校擔(dān)任，參與命題和評卷考核。 考生必須明白，高等教育自學(xué)考試是一種標(biāo)準(zhǔn)參照考試?？忌绾蝹淇迹龊脧?fù)習(xí)是關(guān)鍵。復(fù)習(xí)的依據(jù)是考試機構(gòu)公布的專業(yè)考試課程自學(xué)考試大綱。 2計算機軟件基礎(chǔ)復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 計算機軟件基礎(chǔ)課程的考試以教育部公布的自學(xué)考試大綱為準(zhǔn)繩，考生復(fù)習(xí)時應(yīng)認(rèn)真研讀自學(xué)考試大綱。該自學(xué)考試大綱規(guī)定，課程以計算機軟件的應(yīng)用和開發(fā)能力為重要內(nèi)容，重點在于應(yīng)用計算機軟件解決實際問題的能力。 二、分析涉及的知識點 1計算機軟件基礎(chǔ)課程考核知識點 計算機軟件基礎(chǔ)課程自學(xué)考試大綱規(guī)定了考核內(nèi)容，明確了考核知識點與考核要求，在要求上分為識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個層

4、次。1基本要求中規(guī)定，在知識方面，掌握C語言基礎(chǔ)知識、程序設(shè)計基本方法;掌握數(shù)據(jù)組織、存儲和運算，以及了解軟件工程基礎(chǔ)知識和軟件開發(fā)的生存周期。在技能方面，熟練掌握閱讀、分析、設(shè)計和調(diào)試C程序，選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、提出算法，初步掌握軟件工程方法。 2以真題分析考核知識點 在202x年4月全國高等教育自學(xué)考試計算機軟件基礎(chǔ)（一）試題中，第三大題解答題中的第33小題，這條小題有4個空，共4分。題目如下： 下列程序的功能是將帶頭節(jié)點的單鏈表head倒置后輸出，請將程序空白處補充完整。 （定義節(jié)點類型struct node） void f33（struct node*head） struct node*h=

5、head->next，*p，*q= ; while（ ） p=h;h=h->next;p->next=q; ; head->next=q; void main（） struct node a5=.，*head=a; /*a0為頭節(jié)點*/ f33（head）;head=head->next; while（head） printf（%d，head->data）; ; printf（n）; 該真題直接涉及的知識點應(yīng)該算在計算機軟件基礎(chǔ)課程配套教材的第八章線性表。計算機軟件基礎(chǔ)課程的自學(xué)考試大綱中，考核知識與考核要求規(guī)定，在識記層面，單鏈表、循環(huán)單鏈表、循環(huán)雙鏈表的

6、結(jié)構(gòu)、特點。在應(yīng)用層面，單鏈表的插入、刪除、定位等基本操作運算。2 間接涉及第五章指針，自學(xué)考試大綱考核知識與考核要求規(guī)定，在識記層面，指針變量的定義和初始化。在領(lǐng)會層面，指針變量指向變量、數(shù)組與字符串。在簡單應(yīng)用層面，指針變量的定義和使用。在綜合應(yīng)用層面，指針應(yīng)用于簡單程序。 還間接涉及第六章結(jié)構(gòu)類型，自學(xué)考試大綱考核知識與考核要求規(guī)定，在簡單應(yīng)用層面，結(jié)構(gòu)類型指針的定義、初始化、處理成員等。 通過一道真題，牽引出課程中眾多相關(guān)的考核知識點，加深了對課程的理解，特別是考核要求的內(nèi)容，容易在大腦中梳理出復(fù)習(xí)的體系。 三、篩選教材上相關(guān)例題、練習(xí)題 高等教育自學(xué)考試面向的是個人自學(xué)、社會助學(xué)考生

7、，特別是有不少在職考生。所以，考題總是以自學(xué)考試大綱為準(zhǔn)繩，圍繞教材來出題。綜觀歷年真題，不少題目在教材中能夠找到出現(xiàn)的影子。 上面的真題中，經(jīng)過分析、篩選，教材中直接相關(guān)的題目就有兩小題。 第八章線性表中，第三節(jié)線性表的鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)，章后習(xí)題（p143頁）第六大題程序設(shè)計題的第8小題，是一道關(guān)于逆置循環(huán)鏈表的練習(xí)題。3這條題目的難度，可以說，超過了真題。 第九章棧、隊列和數(shù)組中，第一節(jié)棧的例9-5（p149頁）利用棧逆置單鏈表，解題思路是通過節(jié)點data域的交換來實現(xiàn)逆置單鏈表，全過程的單鏈表的指針沒有發(fā)生變動（遍歷除外）。 通過真題的分析，找到教材上的題目的源地，可以達(dá)到舉一反三、觸類旁通

8、的復(fù)習(xí)效果。 四、分析真題與已有題目的差異 上面的真題中，倒置單鏈表，并給出了程序源代碼的框架結(jié)構(gòu)，從表面上來看，似乎減少了題目的難度。事實上，就考生的真實情況反映來看，題目把解題算法限定在一個特定的思路中，考生有一種猜測不透、看不分明的現(xiàn)象出現(xiàn)。部分考生越是對教材中的例題記得清楚，越是妨礙了發(fā)散思維。 例9-5（p149頁）采用了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)棧作為輔助空間，通過單鏈表的遍歷和入棧操作，把單鏈表中節(jié)點為data域放入了棧中，再通過單鏈表的遍歷和出棧操作，把棧中的數(shù)據(jù)放入單鏈表中，巧妙地實現(xiàn)了逆置單鏈表。真題不是采用這種算法。 真題中的算法在教材中未必沒有出現(xiàn)過。仔細(xì)分析習(xí)題（p143頁）第六大題程

9、序設(shè)計題的第8小題，其中答案之一采用了指針的變化實現(xiàn)了題目的要求，data域沒有變化，算法與例9-5（p149頁）迥然不同。習(xí)題（p143頁）與真題的不同之處是數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)采用的循環(huán)鏈表與單鏈表。 五、結(jié)合圖示分析，得出真題的結(jié)果 為了分析真題，可以采用圖示分析。假定上題中的單鏈表中有三個節(jié)點。通過前面的分析，真題可能采用的是指針移動的方法。 在函數(shù)f33中，初始化時，指針q為空。While循環(huán)條件h！=NULL。經(jīng)過三輪循環(huán)，每輪的各個指針變化過程如圖1所示。 頭節(jié)點 123 headh 第一輪循環(huán)p，p->next=NULL，qh 第二輪循環(huán)p->nextp，qh 第三輪循環(huán)p

10、->nextp，h=NULL，q head->next 圖1 循環(huán)過程各個指針變化 可以分析推出，為q=p。main函數(shù)中while循環(huán)完成單鏈表的遍歷，頭指針head應(yīng)向后移動。 綜上所述，真題33小題，應(yīng)填寫NULL;h或h！=NULL;q=p;head=head->next 總之，針對高等教育自學(xué)考試的復(fù)習(xí)，本文提出了一種以真題為引導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法。以考試大綱為準(zhǔn)繩，分析涉及的知識點，篩選教材上相關(guān)例題、練習(xí)題目，分析真題與已有題目的差異，結(jié)合圖示分析，推導(dǎo)真題的結(jié)果。從真題出發(fā)，牽一發(fā)動全身，行之有效的方法使得國家考試達(dá)到預(yù)期的效果。 【參考文獻(xiàn)】 12崔俊凱.計算機軟件基礎(chǔ)M.北京：機械工業(yè)出版社，202x. 3葉建靈.計算機軟件基礎(chǔ)M.北京：光明日報出版社，202x. （編輯/趙曉東）