《《8和9的加減法》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《8和9的加減法》教學設計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、-本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-8和9的加減法教學設計本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！執(zhí) 教：山西省太原市迎澤區(qū)桃南小學 胡海玉教案編寫：山西省太原市迎澤區(qū)桃南小學 胡海玉教案評析：山西省太原市迎澤區(qū)教委 陳 靜教學內容：教科書第56、57頁及做一做教學要求：1根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3以小組合作學

2、習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重、難點：利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準備：1第56頁情景圖課件。2學生準備7個紅圓片；2個白圓片畫的白色小貓。3教師準備2個郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡和禮物。教學過程： 一、復習口算、奪紅花1教師電腦出示口算題。2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎一朵紅花。） 二、教學例題（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1激發(fā)興趣師：小朋友，你們想見機器貓嗎？今天啊，機器貓要來到我們的課堂，但他給小朋友設了三關，你們必須闖過三關，才能見到機器貓，它還要送給你們

3、禮物呢！評：教師利用學生喜愛的卡通形象機器貓設置的三關為切入點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，激起學生的參與意識。2采訪學生 師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動物？ （貓、狗、小白兔等）你們喜歡恐龍嗎？ （教師走到小學生中進行采訪） （二）教學例1、例2 1闖第一關（電腦出示） （1）師：我們來闖第一關，請小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌。 （電腦出示：在大森林里來了6只藍恐龍，2只 紅恐龍。）學生匯報（2）提問題師：你們認識“？”是什么符號嗎？（電腦出示“？”）有問號在說明小恐龍有問題了，你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？、請看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學

4、問題，能列式解決嗎？ 學生提出：6只藍恐龍和，2只紅恐龍，合起來是多少？ 師：誰來列式幫她解決？ 匯報（6+2=8只 2+6=8只） 師：為什么要用加法算？ （小組交流、匯報） 學生提出：一共8只恐龍，有6只藍恐龍， 有幾只紅恐龍？ 師：誰來幫他？ 匯報（8-6=2只） 師：有什么問題要問？（小組交流）匯報學生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍恐龍？列式（8-2=6只）師：請同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）評：教師設計了形象直觀而又蘊含數(shù)學問題的情境。培養(yǎng)學生問題意識，引導學生多角度地思考問題，提出問題，解決問題，變“讓我學”為“我要學”。本環(huán)節(jié)的教學充分發(fā)

5、揮學生個體潛能，進行小組合作式探究，尋找知識規(guī)律和解決問題的方法，同時提高交往能力，增強合作意識。、請看第2題：請小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報、板書：6+2=8 8-6=2 讀算式2+6=8 8-2=6、請看第3題：請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？（小組交流）匯報師：你們的方法都很好，因為6和2組成8，所以6+2=8 2+6=8。請看第4題：請同桌說說你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？匯報師：你們真聰明！通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來唱、來跳找朋友。2闖第二關學生擺7個紅圓片、2個白圓片師：請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報板書：7+2

6、=99-7=22+7=9 9-2=7問：女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？男生說一說你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？請講給同桌聽。小結：老師給你們帶來了幾只恐龍？（8只） 你們共擺了幾個圓片？（9個）你們猜一猜我們今天學習的是幾和幾的加減法。（板書：8、9的加減法。）3課中操4闖第三關電腦出示：5+3= 8-3=3+5= 8-5=師：不用擺，請小朋友說出這四道題的得數(shù)？匯報師：請你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽。學生交流、匯報。評：第二關、第三關，教師大膽放手，讓學生去想，自己去說，自己解答，真正發(fā)揮了學生的主體性。5小結：你們用智慧闖過了三關，看機器

7、貓來了，它給你們帶來了禮物（在抽斗里），高興嗎？三、游戲活動1郵遞員信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5=1+7= 7+2= 3+6= 8+1=師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個 是9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進幾號郵箱。 2給小貓涂色 師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍色。小組合作，看哪個組涂得又快又好。3麥當勞師：這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪，你們想要嗎？你要算出你吃的東西要多少錢，老師就獎給你一張麥當勞優(yōu)惠卡。評：將數(shù)學知識融入生動有趣的活動中，結合學生感興趣的生活情境，讓學生在玩中學，為學生營造一種愉悅的學習氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要

8、的是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系?？傇u：本節(jié)課的設計遵循了“以教師為主導，學生為主體，思維為主線”的教學原則。1、根據(jù)兒童的年齡特征，引入學生喜聞樂見的卡通人物，小動物，通過設計三關，使學生體驗了學習數(shù)學的無窮樂趣，激發(fā)了學生的學習興趣，增添了課堂情趣。2、這節(jié)課創(chuàng)設了大量的讓學生動手操作，用眼觀察、動口表達、用腦思考的小組合作學習的實踐活動，學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學習，成為學習的主人。有效地提高了學生提出問題、解決問題的能力，從中感受到學習數(shù)學的樂趣。教學設計：8、9的加減法是在學習7以內加減法的基礎上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學生寫出四個

9、算式并計算得數(shù)的探索過程，掌握計算方法，并培養(yǎng)學生學習的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生解決問題的能力，初步感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系，體會到教學的樂趣。首先讓學生復習和鞏固7以內加減法，為今后熟練地口算打基礎。然后我通過采訪學生，設立三關，讓學生闖關這樣的形式，來調動學生學習的積極性。第一關，我讓學生觀察恐龍圖，放手讓學生提問題，并用數(shù)學知識來解決問題，讓學生探索出“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計算方法；第二關，通過讓學生擺圓片，列出四道版式并計算得數(shù)；第三關，直接用“想一想”的辦法來計算兩道加法和兩道減法算式。最后，我設計了各種游戲活動，用來鞏固和應用所學的知識，調動學生的積極性，并且讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。 本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！-本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-