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1、我的一位國文老師 教學目標 1 通過視角和思路的梳理，認識人物的思想個性 2 品讀本文重點語段，體會理解塑造人物的方法，學習如何寫人。 課時安排 一課時 教學設想 雖然我們學校的學生基礎比較差，但本文由于生字不多，又是寫人的文章，學生讀后可能覺得比較淺，已經(jīng)懂了，沒什么可學的。教學嘗試采用淺文深教的方法，變學生“一望而知”為“一望無知”，通過問題，糾正學生膚淺的理解，深入研讀，學會現(xiàn)代文質疑研習的基本方法，努力提高學生學習語文的興趣，嘗試創(chuàng)建快樂職高語文課堂。 預習題 1 依據(jù)原文解釋加點的字 （1）鼻孔里常川的藏著兩桶清水鼻涕，不時的吸溜著 （2）一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆

2、，神游八表 （3）他們授課不過是奉行故事 （4）還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理 （5）何等經(jīng)濟，何等手腕 (6)來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了 2找出印象深刻的細節(jié)，用3-4個詞概括徐老師的特點 3、反復誦讀全文，試梳理本文的行文思路 4、你最喜歡那個片段請選出一個加以賞析 5、閱讀中，你還有哪些不理解處或者疑難處，請寫下來。 教學過程 導入：作文要深要遠就是不要長——梁實秋 請學生朗讀課文 請用3-4個詞概括徐老師的特點 本文是以我的視角寫的，我原來是怎樣的學生，從哪里可以看出來？ 我對徐老師懷著怎么樣的感情？ 徐老師為什么要罵我？ 徐老師對我有怎么樣的影響，寫了那三件事？ 本文前后用了兩幅筆墨，前部分寫了徐老師的可惡，語言比較風趣，而文章的后半部分寫了徐老師的可敬，語言上莊重典雅，為什么這樣寫呢，有什么好處？ 本文寫了許多老師教我作文的技巧，你能結合本文談談你的理解嗎？ 欣賞學生的仿寫作文《我的一位數(shù)學老師》 總結 學習本文希望對大家會有所幫助 作業(yè) 收集整理文中的詞語 試畫出本文的結構 板書設計 頑劣 上進 可惡 我的一位國文老師 可敬 風趣 典雅 反思：略