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1、比較韌性 教學(xué)設(shè)計(jì)王杰教學(xué)目標(biāo)：1.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。2.柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。3.用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。4.增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性。教學(xué)難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔）2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。3測(cè)量彎曲度的“T字”尺一把。450克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。5.同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。教學(xué)過(guò)程：一、柔韌性的認(rèn)識(shí)出示兩根長(zhǎng)度、厚度

2、和寬度一樣的塑料條和木條。師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。兩名學(xué)生上來(lái)演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報(bào)觀察到的情況（木條斷，塑料條沒(méi)有斷；塑料變了，沒(méi)有斷，木條先是彎了，最后斷了）老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。二、比較三種不同材料的柔韌性1提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）2用自己的方法來(lái)比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）3學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果，當(dāng)各組意見(jiàn)分歧時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。4教

3、師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問(wèn)：可以怎樣研究它們的柔韌性？5學(xué)生小組討論、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí)，眼睛要平視。分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。6學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。三、認(rèn)識(shí)塑料1我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？2出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。四、討論了解塑料的循環(huán)使用1閱讀教科書，說(shuō)說(shuō)你了解了些什么？2出示“可回收標(biāo)志”，認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。3討論：我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么？