《初中英語(yǔ)Unit_8_Is_there_a_post_office_near_here教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中英語(yǔ)Unit_8_Is_there_a_post_office_near_here教學(xué)反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 8 Is there a post office near here ?教學(xué)反思下馬家學(xué)校 張海玲 本單元的中心話題是談?wù)摻址秽徖?，主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目是如何問路和指路，能正確使用there be 句型詢問或描寫事情的所在位置，并且正確的使用方位介詞。本單元的重點(diǎn)是與社區(qū)環(huán)境和設(shè)施相關(guān)的詞匯、方位介詞以及there be 句型的一般疑問句及其回答。 難點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用正確的方位介詞來描述各種社區(qū)設(shè)施的地理位置。 本課是一節(jié)展示課，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一：語(yǔ)法的展示。第二:對(duì)話的展示 。三：寫地理位置 。四：反饋達(dá)標(biāo)。 設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用

2、，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，成功的快樂。同時(shí)在課堂中為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神我運(yùn)用了過程性評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，學(xué)生評(píng)，教師評(píng)。通過本課的教學(xué)我來談一下自己的反思：1、 時(shí)間的安排上。為了能讓學(xué)生有一個(gè)充分的展示時(shí)間，我把詞匯的檢查放到了早自習(xí)，上課直接由課代表來做匯報(bào)，這樣做節(jié)約了時(shí)間，也讓這節(jié)展示課更完整做了鋪墊。我認(rèn)為效果較好。2、 語(yǔ)法展示環(huán)節(jié)。一上課由1組展示語(yǔ)法，他們派出的是6號(hào)很愛表現(xiàn)的左義輝同學(xué)，他比較緊張，盡然把一個(gè)很簡(jiǎn)單的內(nèi)容說錯(cuò)了，一個(gè)小小的失誤，我也覺得有些緊張。不過同學(xué)們還是表現(xiàn)很不錯(cuò)，尤其是5組的張中良同學(xué)，書法進(jìn)步很大，展示的聲音也很洪亮

3、。在展示的環(huán)節(jié)中我認(rèn)為there be 句型的用法強(qiáng)調(diào)的不夠。我覺得這應(yīng)該是老師的失誤，考慮過于簡(jiǎn)單，有些流于形式，這讓我體會(huì)到老師的及時(shí)點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)是很重要的，老師導(dǎo)的作用恰恰體現(xiàn)在這里。3、 對(duì)話展示環(huán)節(jié)。學(xué)生的展示讓我看到了我們的孩子在成長(zhǎng)，我要求學(xué)生展示環(huán)節(jié)要做到loudly ,clearly ,wonderful,其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)生中，是課堂的主人而不是觀眾，所以我們會(huì)聽到：“I think this group is better. Follow me .及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和糾錯(cuò)。 4 寫的環(huán)節(jié)。這次寫的環(huán)節(jié)我認(rèn)為我的任務(wù)有些交待不清，課后我也在反思，可能

4、設(shè)計(jì)的有點(diǎn)難，沒有坡度性，如能舉例一下會(huì)更好。時(shí)間過的真快，小組合作我們已經(jīng)進(jìn)行了2個(gè)月，我校的高效課堂改革已經(jīng)處于一個(gè)瓶頸狀態(tài)，我把我的憂慮和困惑與大家交流一下。1 課堂上讓學(xué)生的講到底能堅(jiān)持多久。有些教師認(rèn)為讓學(xué)生講，講的不透徹并且很浪費(fèi)時(shí)間。課堂上學(xué)生分了組，對(duì)面坐，但教師仍然講的多，學(xué)生自主展示的少。以學(xué)定教，到底我們做的了多少，我們是否堅(jiān)持，這個(gè)瓶頸需要破解，如果不加以破解，我們的高效課堂就難以推進(jìn)，就可能穿新鞋走老路。 2高效課堂中的評(píng)價(jià)手段如何更加的合理，達(dá)到小組平衡，達(dá)到激勵(lì)的作用。我認(rèn)為一個(gè)是小組成員上的平衡，最主要的是要走入學(xué)生的心里，得到學(xué)生的認(rèn)可，當(dāng)然宣傳是很重要的，比

5、如我們學(xué)校要進(jìn)行的期中表彰，營(yíng)造一種聲勢(shì)，一種氛圍。通過觀察，經(jīng)常使用評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生的班級(jí)、學(xué)科，學(xué)生學(xué)得積極，也更富有生機(jī)、激情。其實(shí)我們的學(xué)生很簡(jiǎn)單，一個(gè)簡(jiǎn)單的加分激勵(lì)就能讓他們熱情高漲。所以，我們教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。給學(xué)生一句激勵(lì)的話語(yǔ)，幫他們插上理想的翅膀；給學(xué)生一個(gè)贊賞的眼神，為他們樹起自信的風(fēng)帆；給學(xué)生一個(gè)欣賞的微笑，為他們吹響奮進(jìn)的號(hào)角。 3一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們要用全新的評(píng)價(jià)方式來判斷高效課堂，哪個(gè)老師把全部學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來了，他就是一位好老師，哪個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，有了自己的觀點(diǎn)和收獲，他就是一名好學(xué)生。哪節(jié)課能讓學(xué)生的能力提升并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓“不看教師講得是否精彩，而看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)”成為我們的共識(shí)，更成為我們?cè)u(píng)價(jià)高效課堂的價(jià)值取向。