《總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案新》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案新（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案 課題： 總復(fù)習(xí)（一） 課型： 練習(xí)課 課時： 1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及有關(guān)知識的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的的聯(lián)系和差異。 2、經(jīng)過整理復(fù)習(xí)提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。 重難點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容

2、、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記 成果記錄 規(guī)律總結(jié) 1創(chuàng)設(shè)情境，整理知識。 今天我們到達(dá)數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。 內(nèi)容：教材105頁 【20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識】 1）、ppt出示書上的表,讓學(xué)生觀察，交流：20以內(nèi)數(shù)是怎樣排列的？ 2)、反饋;集體交流：課件閃動學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵。 [動手操作、整理表]。 （1）生操作 ①在表格中上寫出數(shù). ②有規(guī)律地讀一讀。 ③觀察表格，說說表中數(shù)是怎樣排列的？ 【快樂練習(xí)

3、】 完成教材105頁內(nèi)容 對學(xué)： 分享合作交流 1）對子討論交流找規(guī)律。 2）讀讀20以內(nèi)數(shù)的表格說說各個數(shù)的組成。 群學(xué)： 1、通過觀察表格說說表中數(shù)是怎樣排列的？ 2、說說各個數(shù)的組成，及表示的意義。 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展。 展示主題一 表中數(shù)是怎樣排列的？ 展示主題二 說說各個數(shù)的組成，及其表示的意義。 我的發(fā)現(xiàn)： 當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)知識 一、填一填 1、12-（ ）=6 6+（ ）=15（ ）+5

4、=13-2 （ ）-5=8 2、“17”是（ ）位數(shù)，十位上是（ ），個位上是（ ）。 3、最大的一位數(shù)是（ ）,最小的兩位數(shù)是（　），它們的和是（?。?，差是（?。?。 4、按規(guī)律填空。 3、6、9、12、　　、　　 □ △△ □□ △△△ 5、 舉的是（?。┦?。小狗在他的（ ）邊，四只小猴在他的（?。┻?。 。 6、13的“3”在（ ）位上，表示（ ）個（ ），“1”在（ ）位上表示（ ）個（ ）。 7、寫數(shù)： 十六寫作： 十一寫作： 二十寫

5、作： 8、從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 9、1個十和6個一合起來是（ ），3個一和1個十組成的數(shù)是（ ）。 10、與19相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。 11、 美羊羊讀一本書，她從第3頁讀到第9頁，一共讀了（ ）頁。 12、 比16大比20小的數(shù)有（ ）。 能力培養(yǎng) 二、判斷題（對的打“√”，錯的打“”）（10分） 1、和15相鄰的數(shù)是16和17?！?（ ） 2、17前面的第一個數(shù)是18?！?（ ） 3、2個十就是20?！?/p>

6、…………………（ ） 4、3個一和1個十組成31。 ………………（ ） 5、 比13多2個數(shù)是11。……………………（ ） 6、16的個位是1，十位是6. （ ） 7、 圖中有3個小正方體。（ ） 三、猜猜我是幾？ 我比15少5 我加上8就是15 我比6多2　 □ □ □ 四解決問題 1、4個女生吃了8個蘋果，3個男生吃了6個蘋果，他們一共吃了多少個蘋果？ □○□=□（個） 2、小軍吃了5個蘋果,還剩下3個,小軍原

7、來有多少個蘋果？ □○□=□ 3、小明拍了6下，小方拍的和小明同樣多，兩人一共拍了多少下？ 一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案 課題： 總復(fù)習(xí)（二） 課型： 綜合課 課時： 1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，我可以加深對20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識，提高計算熟練程度。 2、我會通過觀察、比較、尋找規(guī)律來解決問題。 3、體驗(yàn)與人合作交流的快樂。 重難點(diǎn)：尋找20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆

8、記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記 成果記錄 規(guī)律總結(jié) 1、比一比： 看誰坐姿端正，書筆等學(xué)具準(zhǔn)備、擺放正確。 2、歡迎小朋友們來到數(shù)學(xué)王國， 內(nèi)容：教材101頁 【梳理知識點(diǎn)】 1）、寫出20以內(nèi)所有的進(jìn)位加法算式并進(jìn)行整理。 2）說一說自己是怎樣進(jìn)行整理的？ 【找規(guī)律】 出示教科書第106頁第二題的整理表，完成問題。 （1）說一說表中有哪些有趣的排列？ （2）將得數(shù)是10的算式圖上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？

9、 【復(fù)習(xí)圖形】： 看誰算得快。 1）、自主算一算表中的加法 2）完成書102頁2、3、、題 （完成在右邊的隨堂筆記里） [ 對學(xué)： 分享合作交流 1）在小組內(nèi)交流以上問題的答案，比一比誰說的更好。 2）讀20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。 （1）計算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）把和是11、12、13……的加法算式一組一組地說出 群學(xué)： 1、通過觀察算式的排列你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、你指算式我來算?？凑l算得快？ 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展。 展示主題一 從表中算式的排列你發(fā)現(xiàn)了什么

10、 展示主題二 小組對碰：一個小組出算式，其它小組搶答。 我的發(fā)現(xiàn)： 當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)知識 1、口算 7+8 = 6+4 = 9+7 = 2+8 = 6+3 = 5+6 = 2+7= 8-4+2= 2+9-8= 5+6-5= 7-7+3= 11+8-9= 15-4+3= 2、最大能填幾。 6+（ ）<15 8+（ ）

11、<18 （ ）+9<15 17>（ ）+7 8+（ ）<16 （ ）+5<12 （ ）+3<15 20>（ ）+10 提升能力 1、說出圖意，再列式計算： ★ ★★ ★★ OOO ★ ★★ ★ OOO （? ） （ ? ） 10

12、 2、選擇3個數(shù)寫四道算式。 4 8 13 9 6 3、 一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案 課題： 總復(fù)習(xí)（三） 課型： 綜合課型 課時： 1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能通過對情境的探索，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己能發(fā)現(xiàn)圖中的信息和問題，掌握解決問題的方法。 2、我會從不同的角度尋找信息解決實(shí)際問題，提高自己解決問題的能力。 重難點(diǎn)：學(xué)會分析問題的方法。 激情激趣 導(dǎo)入目

13、標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記 成果記錄 規(guī)律總結(jié) 1、比一比： 看誰坐姿端正，書筆等學(xué)具準(zhǔn)備、擺放正確。 2、歡迎小朋友們來到數(shù)學(xué)王國， 內(nèi)容：自學(xué)教材108頁 【用數(shù)學(xué)眼光觀察】 1）、讀108頁第7題，分析題意 從圖中知道了什么？問題是什么？， 2）知道了這些信息，要解決什么問題，用什么方法解答？

14、 【解決問題】 教材108頁第8題我會做 三、【快樂應(yīng)用】： 比一比看誰提的問題好，提的問題多。 1）、完成“108頁第10題”題目。 ① ？ ② ？ ③ ？

15、 （完成在右邊的隨堂筆記里） [ 對學(xué)： 分享合作交流 1、對子交流108頁7,8題。知道了這些信息，要解決什么問題，用什么方法解答？ 群學(xué)： 1、通過交流，你知道了什么？告訴給其他的同學(xué)。 2、交流108頁第10題不同的提問解答方法。 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展。 展示主題一 108頁第7題 展示主題二 108頁第8題 展示主題三 我會提出多種問題并解答，（108頁第10題） 我的發(fā)

16、現(xiàn)： 基礎(chǔ)知識 看圖寫算式（15分） 1、 ＝ 2、 我吃掉了5個。 3 原來有多少個？ = 4、從9、2、5、7、4、10中選出三個數(shù)，寫兩個加法算式和兩個減法算式。 ＝ ＝ ＝ ＝ 今天星期二，因下雨運(yùn)動會推遲2天再開。。 那是星期（ ）開 能力提升、 1、 我排在第7 我排在第2 2、

17、 小林 小林和小蘭中間排了（ ）個小朋友。 小蘭 3、小芳買了2盆花，她最多有多少朵花？最少有多少朵花？ 4、同學(xué)們排隊做早操，從左往右數(shù)，小力排第5，從右往左數(shù)，小力排第5，小力這一排有幾人？ 5、同學(xué)們要

18、種14棵樹,已經(jīng)種了10棵,還要種（ ）棵。 □○□=□ 6、1）、一個加數(shù)是5，另一個加數(shù)是8，和是多少? □○□=□ 2）、減數(shù)是4，被減數(shù)是10，，差是多少? 一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案 課題： 總復(fù)習(xí)（四） 課型： 綜合課 課時： 1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過系統(tǒng)整理本冊所學(xué)知識，我可以加深對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和梳理，提高計算熟練程度。觀察、比較、尋找規(guī)律來解決問題 2、我會通過復(fù)習(xí)正確認(rèn)識時，分、認(rèn)識圖形，提高我的認(rèn)識能力。 3、體驗(yàn)與人合作交流的快樂。 重難點(diǎn)： 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探

19、究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記 成果記錄 規(guī)律總結(jié) 1、比一比： 看誰坐姿端正，書筆等學(xué)具準(zhǔn)備、擺放正確。 2、歡迎小朋友們來到數(shù)學(xué)王國， 內(nèi)容：教材101頁 【復(fù)習(xí)鐘表】 1）認(rèn)識鐘面上的時針、分針。知道它們的特征 2)認(rèn)識鐘表上的整時；會讀、寫整時 3)拿出鐘面撥一撥，說一說 【復(fù)習(xí)圖形】： 生活中哪些地方有長方體，正方體

20、、圓柱體和球？ 【梳理知識點(diǎn)】 本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了幾個單元？分別學(xué)習(xí)的是什么知識？ （完成在右邊的隨堂筆記里） [ 對學(xué)： 分享合作交流 1）對子互相撥鐘人時間 2)說說我們認(rèn)識的圖形 3）在小組內(nèi)交流你對知識的梳理 群學(xué)： 1、生活中的長方體，正方體、圓柱體和球 2、小組內(nèi)撥時間，大家人？ 3、小組長組織大家梳理所學(xué)知識 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展。 展示主題一 小組對碰：一個小組撥時間，其它小組搶認(rèn)。 展示主題二 舉例說說生活中的的長方體，正方體、圓柱體和球 展

21、示主題三 我會整理所學(xué)知識 我的發(fā)現(xiàn)： 基礎(chǔ)知識 1、數(shù)一數(shù)，填一填。（7分） （　 ）最多，（ 　 ）最少，它們相差（ ）個。 2、找朋友。 剛過9時 下午3時 快6 了 5時剛過 3、填一填 (1)如果小兔排第一，小馬排第( )。 （2）如果小烏龜排第一，小馬排第( )。 (3)從左邊數(shù)起，把第2個小動物圈起來；把右邊的3個小動物圈在一起。 4、 在14、3、9、10、16、7、0、19這些數(shù)中，比10大的數(shù)有( )，比10小的數(shù)有( )。9是第( )個數(shù)，你是從( )往( )數(shù)的。 18、 10、找規(guī)律填數(shù)。 17 15 9 4 10 能力提升 我站在第一個，我身后有8人， 2、