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1、 二年級 一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì) 戶縣兆豐橋小學(xué) 張秀紅教學(xué)目標(biāo)： .1.認(rèn)識本課的12個生字 ，會寫8個生字。 2.通過讀課文 明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、粗知大意，懂得要保護(hù)樹木。教學(xué)準(zhǔn)備課件 椿樹圖（海綿紙制作）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？ 比如：1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了， 2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。 . 師：樹木就需要這一片一片樹葉的生 長，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？ 板書課題：一片樹葉，齊讀課題。 二、初讀感知，愉快識字。

2、 1、請同學(xué)們運(yùn)用自己喜歡的方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。 3、初讀課文，你認(rèn)識了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？ 三、精讀課文，理解內(nèi)容。 1 、 再讀課文17自然段，思考：他們之間一個共同點(diǎn)是什么？不同的地方是什么？ 2、小組合作釋疑。 3、小組匯報。 （1）小組1：他們都知道愛護(hù)小樹。 （2）小組2：他們都喜歡小樹。 （3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。 （4）小組4：小黃牛愛護(hù)小樹，小猴不愛護(hù)小樹。 （5）小組5：小黃牛愛護(hù)小樹，其它小動物知道愛護(hù)小

3、樹，可是沒有愛護(hù)。 4、師生、生生互動。 （1）從哪些地方看出小黃牛愛護(hù)小樹？讀讀有關(guān)自然段。 師引導(dǎo)學(xué)生 抓住小黃?！霸浴毙?，“為了保護(hù)好小樹請愛護(hù)小樹”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。 （2）其它小動物有多么喜歡小樹 ？從哪里看出來？ 生談到小兔時引導(dǎo)學(xué)生體會小兔喜歡小樹的程度以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護(hù)小樹。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時小兔的思維活動。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。 同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。 有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。 注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪。（3）每一位動物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果

4、怎么樣？（課件出示最后兩個自然段）學(xué)生齊讀 ，說說讀明白了什么？ 四、課堂延伸。1、剛才那么愛小椿樹的小兔、小猴、小熊看到這棵樹，你們是怎么想的？2、看，每人只犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯，后果就是這樣嚴(yán)重。在平時，我們也會犯一些小錯，如果每次犯錯后我們都原諒了自己的這些行為，后果將是非常糟糕的。3、現(xiàn)在，春天已經(jīng)來到我們身邊，公園里的花草樹木正在發(fā)芽，我們該怎樣愛護(hù)它們呢?4、那九讓我們行動起來，愛護(hù)我們的一花、一草、一木吧！板書：愛護(hù)五、賞讀： 1、手下留情，足下留青，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 2、植樹造林，功在千秋。 3、那里有綠色，哪里就有生命。 4、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家 。 。

5、5、撿起一張紙，創(chuàng)造一個美的環(huán)境。 6 、地球是我們的媽媽，我們是媽媽的孩子，熱愛媽媽吧|六、指導(dǎo)寫字： 夾：學(xué)生先觀察在田格中的位置，再按筆畫筆順寫字。七、課堂檢測：根據(jù)課文內(nèi)容連線 小黃牛 取一片葉子做紀(jì)念 小兔子 在小樹旁立了一塊木牌 小猴子 捋一片葉嘗嘗是什么滋味 小熊 把一片嫩葉夾在畫冊里當(dāng)書簽板書設(shè)計(jì)： 一片樹葉 （椿樹圖） 摘 掐 愛護(hù) 捋 一片樹葉說課稿 戶縣兆豐橋小學(xué) 張秀紅 這篇課文寫的是一群小動物采用了不同方式愛護(hù)一棵小樹的故事，小兔子、小熊、小猴都喜愛小黃牛栽的小椿樹，也都認(rèn)識到小椿樹將使他們的生活更美好，但是小椿樹還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?？梢妴栴}不是出在懂

6、不懂道理上而是出在每個人能不能自律上。他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認(rèn)識和行為不統(tǒng)一。這篇課文的語言采用擬人手法，以童話的形式說理，在淺顯中見深刻，無論對大人，還是對孩子教育意義都很大。我把本課定了2個教學(xué)目標(biāo)： 第一個教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情朗讀課文，尤其是抓住幾個小動物的語言動作。 第二個教學(xué)目標(biāo)是：讓孩子們真正懂得怎樣做才是真正的愛護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 我課程設(shè)計(jì)的主線是：開課以開頭段一棵嫩綠的小椿樹和結(jié)尾段一棵光禿禿的小椿樹，做對比比較，小椿樹的對比，小黃牛心情的對比，體會小動物喜歡小樹的心情，引導(dǎo)多種方式感情朗讀，抓住關(guān)鍵詞把每

7、個小動物的心理和行為進(jìn)行對比。最后出示光禿禿的小椿樹畫面，引起學(xué)生深思，讓孩子們自己悟出道理：雖然犯的是小錯誤卻造成大的后果，有一個孩子說了：小動物們他們都想愛護(hù)小椿樹，但是他們的行為不愛護(hù)；還有一個孩子說：他們說的和做的不一致。最后，在孩子們討論交流的基礎(chǔ)上，我趁此契機(jī)總結(jié)出勿以惡小而為之的道理，告訴孩子們：請用行動愛護(hù)一草一木，做一個“言行一致”的孩子。 一片樹葉教學(xué)反思： 戶縣兆豐橋小學(xué) 張秀紅 上完以后就開始反省自己，就發(fā)現(xiàn)問題挺多的。 反思一： 第一個教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子們抓住小動物的語言動作體會小動物矛盾的心理行為，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這一項(xiàng)目標(biāo)達(dá)成效果不佳。分析原因：其一、朗讀的

8、方式過多注重齊讀，而比較少個人展示讀，這樣對一部分有困難的孩子來說可以得到帶動的效果，但對于另一部分孩子來說，卻缺乏了個性朗讀鍛煉的機(jī)會。什么時候該用什么方式朗讀效果更好沒有仔細(xì)斟酌；其二，細(xì)節(jié)之處的重點(diǎn)詞語指導(dǎo)不到位，比如：小兔：贊嘆、欣賞的語氣，小猴歡呼的語氣；小熊咂咂嘴等細(xì)節(jié)之處的語言，比較粗糙的一筆帶過。所以孩子們也不可能比較清晰深入文本去體會。 反思二：細(xì)節(jié)方面的引導(dǎo)也是比較粗糙而不精致。 如：有的重點(diǎn)詞語的理解也是沒有作為過細(xì)的牽引指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也應(yīng)在關(guān)鍵時刻點(diǎn)醒。 總結(jié)：課堂的教學(xué)得益于平常的功夫。平常的課堂就得做個有心人。借助教學(xué)反思自己不足，以知道自己存有哪些缺陷，才能逐步形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。