《《我的植物朋友》作文評(píng)語(yǔ)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我的植物朋友》作文評(píng)語(yǔ)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教師評(píng)語(yǔ)： 細(xì)致入微的觀察，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，使小作者筆下的迎春花躍然紙上，讀來(lái)仿佛這花兒就在眼前開(kāi)放。金燦燦的小花，鮮亮的藤蔓，潔白的欄桿，色彩感十足；“眨著迷人的小眼睛” “一幅美麗的迎春圖”足見(jiàn)孩子豐富的想象力，生動(dòng)地寫出了迎春花的美麗及可愛(ài)之處，使迎春花的形象更加立體與飽滿。文章還采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法，先寫靜態(tài)的花朵，再寫微風(fēng)吹拂、蜂蝶相伴的畫面，使迎春花更具鮮活的生命力。 教師評(píng)語(yǔ)： 本文通過(guò)弟弟的偶然發(fā)現(xiàn)切入主題，然后設(shè)置懸念，先描寫植物的莖、葉、花各部分形態(tài)，并穿插擬人、比喻等手法，語(yǔ)言流暢，條理分明；然后重點(diǎn)著墨含羞草的神奇獨(dú)特之處——自衛(wèi)反擊功能，讀來(lái)趣味盎然，令人忍俊不

2、禁。最后，文章揭開(kāi)懸念，告知了植物的名稱，整篇文章構(gòu)思巧妙，給人一氣呵成的感覺(jué)。如果作者再稍稍介紹一下含羞草“害羞”的原因，文章的內(nèi)容就更豐滿了。 教師評(píng)語(yǔ)： 文章的開(kāi)頭非常巧妙，原來(lái)是去公園，話鋒一轉(zhuǎn)，寫到了銀杏樹(shù)，自然而然地表達(dá)了作者心中的喜愛(ài)之情。接著由遠(yuǎn)及近地描寫銀杏樹(shù)，采用了較多的比喻手法，如把銀杏樹(shù)比喻成戰(zhàn)士，把樹(shù)枝比喻成鋼槍和戰(zhàn)刀，把葉子比喻成甲片，特別在對(duì)葉子飄落的描寫，非常生動(dòng)。文章的后半部分圍繞一片銀杏葉子來(lái)寫的角度比較獨(dú)特：先從樹(shù)上掉落的描寫，再到手中進(jìn)行細(xì)致的觀察，最后帶回家做書簽來(lái)抒情，有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，描寫細(xì)致。文章最后以“銀杏葉”收尾，建議呼應(yīng)題目“銀杏樹(shù)”

3、，文章結(jié)構(gòu)會(huì)更完整。 教師評(píng)語(yǔ)： 小作者對(duì)多肉植物觀察細(xì)致，描寫時(shí)注意點(diǎn)面結(jié)合，先寫整體的印象，再抓住別具特色的生石花展開(kāi)細(xì)膩的描寫，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童真童趣。文章的銜接也很自然，第三自然段開(kāi)頭的過(guò)渡句用得恰到好處，從外形描寫過(guò)渡到贊誦頑強(qiáng)的生命力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選取的例子也極具生活氣息，字里行間蘊(yùn)含著小作者豐富的情感。最后一段總結(jié)全文，體現(xiàn)了小作者對(duì)多肉朋友的喜愛(ài)之情，可謂是畫龍點(diǎn)睛之筆。 教師評(píng)語(yǔ)： 此篇文章取材新穎，語(yǔ)言自然清新，行文舒展自如。小作者用她細(xì)膩的文筆娓娓道來(lái)，對(duì)蟹爪蘭進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，感情真摯猶如小溪流水，緩緩流淌，源源不絕。 全文眉目清晰，開(kāi)篇落筆入題，直抒胸

4、臆，立意清晰。接著層層展開(kāi)，對(duì)蟹爪蘭的刻畫也頗具匠心，采用白描的手法，勾勒出蟹爪蘭的每個(gè)細(xì)節(jié)，字里行間透露出作者對(duì)蟹爪蘭的了解和喜愛(ài)。末尾不忘呼應(yīng)開(kāi)頭，升華主題，思維嚴(yán)謹(jǐn)而縝密，的確是篇佳作。 教師評(píng)語(yǔ)： 小作者以一個(gè)小小的懸念來(lái)開(kāi)場(chǎng)，成功地引起了讀者的閱讀興趣。對(duì)這位特殊朋友的特征描寫簡(jiǎn)潔到位，一字一句都充滿了對(duì)朋友的喜愛(ài)之情，而擬人的手法讓文章更加生動(dòng)有趣，讀者仿佛看到了生活中一對(duì)快樂(lè)的，形影不離的好伙伴，在小作者的筆下展現(xiàn)的是一幅活靈活現(xiàn)的人與自然和諧相處的畫面。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，揭示答案，整篇文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，主題鮮明。 教師評(píng)語(yǔ)： 小作者善于抓住植物的特點(diǎn)展開(kāi)描寫：開(kāi)頭通過(guò)

5、含羞草最主要的特點(diǎn)引題，接著描寫它的莖、葉、花，每一方面都寫出了它的特別之處；然后又圍繞它特別會(huì)“害羞”的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，并說(shuō)明了其中的原因，最后用“有趣又好養(yǎng)活”總結(jié)全文，條理清晰，主題突出，富有趣味性。不足之處是作者沒(méi)有從“朋友”這個(gè)角度很好地展開(kāi)寫作，可以寫寫是怎么和含羞草做朋友的，平時(shí)自己是怎么照顧它的，突出人與植物之間和諧美好的關(guān)系。 老師的話：在小作者眼里，鋼琴老師送的綠蘿，不只是普通的植物，更是一位好朋友，是一位朝夕相處并具有頑強(qiáng)生命力的摯友。瞧！作者從綠蘿的葉片形狀、葉脈的顏色、綠蘿生長(zhǎng)習(xí)性及具有凈化空氣的作用等方面進(jìn)行細(xì)致入微的觀察、表述，可見(jiàn)她對(duì)綠蘿了解之深?？梢哉f(shuō)綠蘿頑強(qiáng)的生命力深深吸引了作者幼小的心靈，所以作者在結(jié)尾提到：喜歡它使勁生長(zhǎng)的樣子。這樣的結(jié)尾實(shí)屬點(diǎn)睛之筆，概括之語(yǔ)，簡(jiǎn)短有力。說(shuō)實(shí)在的，我們也忍不住喜歡平凡又了不起的綠蘿了！ 教師評(píng)語(yǔ)： 文章開(kāi)頭引人入勝，具有先聲奪人之效，吸引讀者。對(duì)于植物的描寫，小作者觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言精準(zhǔn)而極具畫面感。從葉片到小花，敘述井然有序，聯(lián)想豐富生動(dòng)。文章動(dòng)靜結(jié)合，讓含羞草的特點(diǎn)在紙上呼之欲出，十分有趣。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。