《人教版八年級(jí)蘇州園林課件PPT》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)蘇州園林課件PPT（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇州園林 人教版八年級(jí)語(yǔ)文課件模板 葉圣陶匯報(bào)人：XXX 1 課 文 簡(jiǎn) 介2 識(shí) 字 識(shí) 詞3 課 文 賞 析4 知 識(shí) 拓 展 主目錄 課 文 簡(jiǎn) 介 第一節(jié) 課 文 簡(jiǎn) 介CLICK TO ADD CAPTION TEXT 葉 圣 陶 （ 1894 1988） ， 原 名 葉紹 鈞 ， 江 蘇 蘇 州 人 ， 現(xiàn) 代 著 名 作 家 、 教育 家 、 編 輯 家 。 代 表 作 有 長(zhǎng) 篇 小 說(shuō) 倪煥 之 ， 童 話 集 稻 草 人 、 古 代 英雄 的 石 像 。 出 版 有 葉 圣 陶 全 集 。 作 者 簡(jiǎn) 介 課 文 簡(jiǎn) 介CLICK TO ADD CAPTION TEXT 蘇

2、 州 園 林 是 建 筑 、 山 水 、 熊 貓 、 雕 刻 、 書(shū) 畫 的 綜合 藝 術(shù) ， 集 自 然 美 和 藝 術(shù) 美 于 一 體 ， 構(gòu) 成 了 曲 折 迂 回 、布 移 景 換 的 畫 面 。 全 市 現(xiàn) 有 園 林 60多 個(gè) ， 其 中 拙 政 園 和留 園 列 入 全 國(guó) 四 大 名 園 （ 其 余 兩 園 是 ： 北 京 頤 和 園 ， 承德 避 暑 山 莊 ） ， 并 同 網(wǎng) 師 園 、 環(huán) 秀 山 莊 一 起 于 97年 12月被 聯(lián) 合 國(guó) 教 科 文 組 織 列 入 世 界 遺 傳 名 錄 。 課 文 簡(jiǎn) 介CLICK TO ADD CAPTION TEXT 本 文

3、 是 葉 老 為 一 本 蘇 州 園 林 圖 片 冊(cè) 寫 的 序 。 1979年 初 ，香 港 有 一 家 出 版 社 打 算 出 一 本 介 紹 蘇 州 園 林 的 攝 影 集 ， 約 葉 老 寫一 篇 序 文 。 序 文 寫 好 后 交 給 了 香 港 那 家 出 版 社 ， 但 圖 片 冊(cè) 一 直 不見(jiàn) 出 版 。 百 科 知 識(shí) 編 輯 部 知 道 葉 老 有 這 樣 一 篇 文 章 ， 便 要 求讓 他 們 先 發(fā) 表 ， 于 是 ， 這 篇 序 文 發(fā) 表 在 百 科 知 識(shí) 1979年 第 4期 上 。 發(fā) 表 時(shí) 刪 去 了 序 文 最 后 的 幾 句 話 。 人 民 教 育

4、出 版 社 把 它 編入 語(yǔ) 文 課 本 時(shí) ， 又 刪 去 了 序 文 的 第 一 段 ， 原 題 “ 拙 政 諸 園 寄 深眷 談 蘇 州 園 林 ” 也 隨 之 改 為 “ 蘇 州 園 林 ” 。 課 文 簡(jiǎn) 介CLICK TO ADD CAPTION TEXT 俗 話 說(shuō) ： “ 上 有 天 堂 ， 下 有 蘇 杭 ” 。 蘇 州 之 所 以 獲 得 “ 天 堂 ” 的 美稱 ， 在 很 大 程 度 上 由 于 它 擁 有 一 批 全 國(guó) 以 至 世 界 知 名 的 古 典 園 林 。 今 天 我 們來(lái) 學(xué) 習(xí) 我 國(guó) 著 名 教 育 家 葉 圣 陶 寫 的 說(shuō) 明 文 - 蘇 州 園

5、 林 。 ” 蘇 州 園 林 現(xiàn) 存 近 一 百 多 處 ， 它 們 有 悠 久 的 歷 史 ， 現(xiàn) 存 園 林 遠(yuǎn) 則 上 千年 ， 近 則 四 五 百 年 。 葉 圣 陶 先 生 從 欣 賞 者 的 角 度 ， 抓 住 蘇 州 園 林 的 基 本 藝 術(shù)特 征 ， 作 了 具 體 而 生 動(dòng) 的 說(shuō) 明 。 識(shí) 字 識(shí) 詞 第二節(jié) 識(shí) 字 識(shí) 詞CLICK TO ADD CAPTION TEXT 丘 壑 （ ）嶙 峋 （ ）軒 榭 （ ）重 巒 疊 嶂 （ ）xu n xilu n zh ng hl n x n 識(shí) 字 識(shí) 詞CLICK TO ADD CAPTION TEXT鏤 空 （ ）

6、薔 薇 （ ） 池 沼 （ ）相 間 （ ）著 眼 （ ） l uqi ng w i zh oji nzhu 識(shí) 字 識(shí) 詞CLICK TO ADD CAPTION TEXT標(biāo) 本 ：因 地 制 宜 ：別 具 匠 心 ：嶙 峋 ：重 巒 疊 嶂 ：比 喻 具 有 代 表 性 的 事 物 。根 據(jù) 不 同 地 區(qū) 的 具 體 情 況 規(guī) 定 適 宜 的 辦 法 。具 有 與 眾 不 同 的 巧 妙 構(gòu) 思 。重 疊 高 聳 的 樣 子 。形 容 山 嶺 重 疊 ， 峰 巒 相 接 ， 連 綿 不 斷 。 課 文 賞 析 第三節(jié) 課 文 賞 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT 閱

7、 讀 第 一 段 ， 思 考 這 一 段 中 哪 一 句 話 說(shuō) 明 了 蘇 州 園 林 的 地 位 ？ 各 地 園 林 的 標(biāo) 本 。 這 說(shuō) 明 了 蘇 州 園 林 的 地 位 。 下 面 請(qǐng) 學(xué) 生 們 瀏 覽 課 文 看 看 這 一 節(jié) 在 文 中 起 到 什 么 作 用 ？ 課 文 最 后一 節(jié) 說(shuō) “ 不 止 這 些 ” 卻 又 “ 不 再 多 寫 了 ” ， 為 什 么 ？ 開(kāi) 頭 總 領(lǐng) 全 文 。 結(jié) 尾 留 有 余 地 ， 給 人 回 味 。 課 文 賞 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT 閱 讀 第 三 段 ， 思 考 亭 臺(tái) 軒 榭 的 布 局 有 什

8、 么 特 點(diǎn) ？ （ 用 文 中 的 話 回 答 ） “ 絕 不 講 究 對(duì) 稱 ”文 中 哪 句 話 緊 扣 “ 圖 畫 美 ” 這 一 特 征 ？ “ 我 想 ， 用 圖 畫 來(lái) 比 方 ， 對(duì) 稱 的 建 筑 是 圖 案 畫 ， 不 是 美 術(shù) 畫 ” 課 文 賞 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT 閱 讀 第 五 段 ， 思 考 花 草 樹(shù) 木 的 映 襯 有 什 么 特 點(diǎn) ？ （ 用 文 中 的 話 回 答 ） “ 著 眼 在 畫 意 。 ” 文 中 哪 句 話 緊 扣 “ 圖 畫 美 ” 這 一 特 征 ？ “ 蘇 州 園 林 栽 種 和 修 剪 樹(shù) 木 也 著

9、 眼 在 畫 意 。 ” “ 有 幾 個(gè) 園 里 有 古 老 的 藤 蘿 ， 盤 曲 嶙 峋 的 枝 干 就 是 一 幅 好 畫 。 ” 課 文 賞 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT第 一 部 分 （ 1） 說(shuō) 明 蘇 州 園 林 在 園 林 藝 術(shù) 中 的 重 要 地 位 。第 二 部 分 （ 2-9） 作 者 從 園 林 建 筑 設(shè) 施 的 各 個(gè) 方 面 ， 說(shuō) 明 了 蘇 州 園 林 圖 畫 美 的 總 的 特 征 。第 三 部 分 （ 10） 指 出 蘇 州 園 林 的 美 還 不 止 以 上 這 些 ， 引 人 回 味 。 課 文 賞 析CLICK TO ADD

10、 CAPTION TEXT【因地制宜】：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。因，根據(jù)。制，制定。宜，適當(dāng)?！咀猿鲂牟谩浚邯?dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，心中的設(shè)計(jì)籌劃。【重巒（lun）疊嶂（zhng）】重重疊疊的山巒?！靖╢）仰生姿】：高樹(shù)好像低著頭，低樹(shù)好像抬著頭，形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)。【珠光寶氣】：閃耀著珍寶的光色。多形容婦女服飾華貴富麗，這里指各種鮮花色彩的華美?！局T如此類】：與此相似的種種事物?！捐b（jin）賞】：鑒別，欣賞。【軒（xun)榭（xi）】有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺(tái)上的敞屋。【嶙（ln）峋（xn）】：枯瘦的樣子?！剧U（lu）空】：雕刻出穿透物體的花紋或文字。 【琢磨

11、】：雕刻打磨（玉石），加工精美（指文章等）。 課 文 賞 析CLICK TO ADD CAPTION TEXT【工細(xì)】：精巧細(xì)致?！菊澹▃hn）酌（zhu）】：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)?！鹃e適】：清閑安適?！鹃啔v】：一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)事件、對(duì)生活中所發(fā)生的事的經(jīng)歷及理解程度。【相間】：（事物和事物）一個(gè)挨著一個(gè)?！緮」P】：文、字、畫、詩(shī)、文中不好的一筆?！厩疔郑╤）】：山水風(fēng)景?！舅N（qing）薇（wi）】：一種花的名稱?！久髌G】：明亮鮮艷。【界】：分劃，動(dòng)詞。 知 識(shí) 拓 展 第四節(jié) 知 識(shí) 拓 展CLICK TO ADD CAPTION TEXT（ 1） 蘇 州 園 林 據(jù) 說(shuō) 有

12、 一 百 多 處 ， 我 到 過(guò) 的 不 過(guò) 十 多 處 。（ 2） 誰(shuí) 要 鑒 賞 我 國(guó) 的 園 林 ， 蘇 州 園 林 就 不 該 錯(cuò) 過(guò) 。（ 3） 務(wù) 必 使 游 覽 者 無(wú) 論 站 在 哪 個(gè) 點(diǎn) 上 ， 眼 前 總 是 一 幅 完 美 的 圖 畫 。（ 4） 我 國(guó) 的 建 筑 ， 從 古 代 的 宮 殿 到 近 代 的 一 般 住 房 ， 絕 大 部 分 是 對(duì) 稱 的 。（ 5） 蘇 州 園 林 與 北 京 園 林 不 同 ， 極 少 使 用 彩 繪 。（ 6） 階 砌 旁 邊 栽 幾 叢 書(shū) 帶 草 。 墻 上 蔓 延 著 爬 山 虎 或 者 薔 蔽 木 香 。 如 果 開(kāi)

13、 窗 正 對(duì) 著 白 色 墻 壁 ， 太 單 調(diào) 了 ， 給 補(bǔ) 上 幾 竿 竹 子 或 幾 棵 芭 蕉 。 知 識(shí) 拓 展CLICK TO ADD CAPTION TEXT（ 1） “ 據(jù) 說(shuō) ” 是 留 有 余 地 的 說(shuō) 法 ， 很 有 分 寸 。（ 2） “ 鑒 賞 ” 指 對(duì) 藝 術(shù) 品 的 欣 賞 和 評(píng) 價(jià) ， 而 “ 欣 賞 ” 指 對(duì) 藝 術(shù) 品 的 領(lǐng) 略 和 玩 賞 ， 在 句 中 用 “ 鑒 賞 ” 詞 最 恰 當(dāng) 。（ 3） “ 務(wù) 必 ” “ 無(wú) 論 ” “ 總 是 ” 強(qiáng) 調(diào) 了 圖 畫 美 。（ 4） “ 絕 大 部 分 ” 是 從 范 圍 上 作 出 限 制

14、。（ 5） “ 極 少 ” 則 從 數(shù) 量 上 加 以 限 制 。（ 6） “ 栽 ” “ 蔓 延 ” “ 補(bǔ) ” 這 幾 個(gè) 動(dòng) 詞 恰 當(dāng) 而 形 象 地 寫 出 設(shè) 計(jì) 者 和 匠 師 們 的 精 心 布 局 ， 化 靜 為 動(dòng) ， 化 單 調(diào) 為 熊 貓 。 這 個(gè) 例 子 體 現(xiàn) 了 本 文 語(yǔ) 言 的 精 練 。 知 識(shí) 拓 展CLICK TO ADD CAPTION TEXT 答：設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的主要內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。 課文從游覽者的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn)，這就是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。u 一、蘇州

15、園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？u 二、說(shuō)明文中常用一些說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，看看本文以及中國(guó)石拱橋用了哪些說(shuō)明方法，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。 答：設(shè)題意圖是讓學(xué)生大致了解說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法如何運(yùn)用及其作用都不難理解，在找出具體實(shí)例的過(guò)程中，學(xué)生就能獲得一定的感性認(rèn)識(shí)。 知 識(shí) 拓 展CLICK TO ADD CAPTION TEXT蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。中國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。至于池沼，大多引用活水。 說(shuō)出下列句加粗的詞的作用“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。 “務(wù)必”“無(wú)論”“總是”表明設(shè)計(jì)者堅(jiān)定的追求，起強(qiáng)調(diào)突出作用。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。 “絕大部分”是從范圍上作出限制。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。“極少”則從數(shù)量上加以限制。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。“大多”在范圍上限制，概括一般現(xiàn)象，不排除個(gè)別池沼沒(méi)有引用活水的情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。 答案： 下課啦 人教版八年級(jí)語(yǔ)文課件模板 葉圣陶