《《登柳州城樓寄漳汀封連四州》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《登柳州城樓寄漳汀封連四州》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、登柳州城樓寄漳汀封連四州教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .誦讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌情感：2 .分析詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞化虛為實(shí)的表現(xiàn)手法，訓(xùn)練并提升語(yǔ)言表達(dá)水平。 學(xué)習(xí)流程；引一一讀一一說(shuō)一一析寫(xiě) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課：1、提問(wèn)背誦：虞美人（2人，齊背）2、由虞美人引入本課封建時(shí)代的愛(ài)國(guó)文人雅士，痛苦莫過(guò)于政治上的孤獨(dú)。今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)柳宗元在遭 貶的孤獨(dú)中發(fā)出的痛苦呻吟。（生齊讀課題） 二.初讀詩(shī)文，把握情感：1、全體學(xué)生高聲自由朗讀詩(shī)歌1一2遍（字音，感情）。2、學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，找出詞眼。問(wèn)題：文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼，請(qǐng)大家找出本詞中最能體現(xiàn)詩(shī)人心境的詞語(yǔ)？明確：“愁” 整首詩(shī)一以貫之的就是愁思

2、、愁緒。詩(shī)歌開(kāi)篇便“愁思茫茫，籠罩全篇。 三、再讀詩(shī)文，知人論世：1、學(xué)生默讀詩(shī)文，認(rèn)真思考作者為何而愁？這就需要我們要了解作者及創(chuàng)作背景，做到 知人論世。學(xué)生介紹并補(bǔ)充；教師明確：柳宗元（773-819）,字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。 祖籍河?xùn)|，后遷長(zhǎng)安，世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同倡 導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。柳宗元少有才名，早有大志，后積極參與王叔文集團(tuán)政治革新，公元八。五年，“永貞 革新”失敗了。王叔文、王保被貶斥而死，革新派的主要成員柳宗元、劉禹錫、韓泰、陳諫、 韓曄、凌準(zhǔn)、程異及韋執(zhí)誼等八人分別謫降為遠(yuǎn)州司馬。直到唐憲宗元和十年（815

3、）年初， 柳宗元與韓泰、韓峰、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進(jìn)京。誰(shuí)知憲宗怨恨未消，又因?yàn)樵紫辔?元衡極力反對(duì)，不出一月，憲宗又改變主意，竟把他們分別貶到更荒遠(yuǎn)的柳州、漳州、汀州、 封州和連州為刺史。此詩(shī)便作于柳州。有柳河?xùn)|集等。2、全詩(shī)具體寫(xiě)了什么內(nèi)容？用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句內(nèi)容。1一2人描述詩(shī)句內(nèi)容：明確詩(shī)文內(nèi)容：從城上高樓遠(yuǎn)眺空曠的荒野，如茫茫海天般的愁思涌了出來(lái)。急風(fēng)胡亂地掀動(dòng)水中的荷 花，密雨斜打在長(zhǎng)滿薜荔的墻上。山上的樹(shù)重重遮住了遠(yuǎn)望的視線，江流曲折就像九轉(zhuǎn)的回 腸。我們一起來(lái)到百越這個(gè)紋身的地方，雖然處于一地音書(shū)卻音信難通。（學(xué)生齊讀）3、你覺(jué)得柳宗元詩(shī)中具體寫(xiě)了哪些愁？并結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要

4、分析。首聯(lián)：城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。（懷才不遇被貶荒蠻登高懷遠(yuǎn)之愁）明確：他登上柳州城樓，所見(jiàn)皆是荒蕪遼遠(yuǎn)的原野，海天相接茫茫的一片，觸景生情， 想到朝廷的昏暗，戰(zhàn)友的疏離，不覺(jué)愁情滿懷，百感交集，也感到“愁思”無(wú)盡，就好似這 海一般的廣，如天一般的高。悲涼之氣，籠罩全詩(shī)。詩(shī)人面對(duì)著遼闊的大荒野，不禁悲從中來(lái)，愁思萬(wàn)端。他想到自己懷著濟(jì)世之志，參與 政治革新，本是為了替朝廷除弊興利，做一些對(duì)百姓有益之事，卻不料遠(yuǎn)謫永州，十年被棄, 壯志未酬。好不容易得到召還，滿懷希望地回到長(zhǎng)安，以為政治理想又可實(shí)現(xiàn)了。誰(shuí)知立足 未定，又被貶逐到更僻遠(yuǎn)的柳州，離鄉(xiāng)去京更遠(yuǎn)，使他感到孤獨(dú)，對(duì)戰(zhàn)友的思念更深

5、。5.使用了怎樣的表達(dá)技巧？作用如何？A.比喻的修辭手法?！懊Ｃ！?一詞一寫(xiě)喻體“海天”之寬廣無(wú)邊，二寫(xiě)愁思如海深廣無(wú)邊。 情景交融的表達(dá)技巧。達(dá)到了寓情于景，實(shí)化愁緒的作用，將無(wú)邊愁緒寫(xiě)得具體可感。3.此聯(lián)的意境如何？遼闊荒涼。頷聯(lián)：驚風(fēng)亂的芙馨水，密雨斜侵薜荔墻。（敵對(duì)勢(shì)力迫害打擊之愁）問(wèn)：頷聯(lián)寫(xiě)什么？驚駭?shù)目耧L(fēng)刮過(guò)荷塘水而，波浪起伏頸動(dòng)，一波未平，一波又起，荷花亂搖，東倒西伏, 密集暴雨，斜里吹打，侵襲著覆蓋薜荔的圍墻。問(wèn)：你認(rèn)為應(yīng)扣住哪些字眼來(lái)理解？A、驚：狂風(fēng)、突然、使作者心靈驚悸。B、舌L：不是微微風(fēng)簇浪，而是狂風(fēng)使得池水劇烈起伏、動(dòng)蕩。我們似乎看見(jiàn)狂風(fēng)席卷而來(lái)，池水動(dòng)蕩，滿池荷花

6、東倒西伏，被狂風(fēng)壓彎了腰，還未直起腰 桿，又被壓下去，其實(shí)，何止是狂風(fēng)，還有暴雨。C、密：暴雨密集，鋪天蓋地。D、斜：狂風(fēng)之下。如果是直下，倒不會(huì)對(duì)覆蓋著薜荔的圍墻產(chǎn)生多大影響，對(duì)薜荔也不會(huì)有多大的摧殘， 不過(guò)斜侵，對(duì)墻、對(duì)薜荔施展它們的淫威。問(wèn)：“亂K芙蓉水，斜侵薜荔墻”看似寫(xiě)景，實(shí)際上是寫(xiě)什么？明確：屈原離騷中有：“攬木根以結(jié)芷兮，貫薜荔之落蕊?！?“制菱荷以為衣兮， 集芙蓉以為裳?！庇谩败饺亍?、“薜荔”來(lái)比擬自己的品德的高潔，又有周敦頤愛(ài)蓮說(shuō) 中有“蓮，花之君子者也?！彼攒饺嘏c薜荔正象征著人格的美好與芳潔。并且，它們具有無(wú)比韌性，無(wú)論風(fēng)雨多大，不會(huì)枝折花落，依舊藤境常青，芳香如故， 素

7、志不改。補(bǔ)充：聯(lián)系作者生平“芙蓉、薜荔象征著詩(shī)人和諸友的高潔品質(zhì)與不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。柳宗元在坎坷的仕途中度過(guò)了他的一生，一直到病死，也未曾向黑暗勢(shì)力妥協(xié)過(guò)。驚風(fēng)、密雨隱喻朝廷上那些猖狂肆虐地打擊進(jìn)步力量的腐朽勢(shì)力。沈德潛唐詩(shī)別裁：“驚風(fēng)、密雨，言在此而意不在此?！奔仁强陀^自然現(xiàn)象又是主觀政治感受，被貶十年后，才被召回京都，當(dāng)時(shí)他是多么高興 啊，”詔書(shū)許逐陽(yáng)和至，驛路開(kāi)花處處新”（詔追赴都二月至浦亭上），一心希望有重 展宏圖的機(jī)會(huì)，不過(guò)，不到一個(gè)月，立足未穩(wěn)，又再次被貶為遠(yuǎn)州刺史，政治上的這種風(fēng)云 突變是始料不及的，怎能不使詩(shī)人心驚呢？黑暗勢(shì)力對(duì)柳宗元他們連續(xù)持續(xù)地屢次實(shí)行陷害 中傷，以致一再

8、受貶，這正是政治上的密雨斜侵，柳宗元他們改革不成，反而倍受打擊。這里僅僅寫(xiě)景，不過(guò)卻是表情，“移情入境”。正如王國(guó)維在人間詞話中所說(shuō)：“一 切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。”風(fēng)雨飄搖，詩(shī)人因罪貶而愁思漫溢。頸聯(lián)：嶺樹(shù)更遮千里目，江流曲似九回腸。（身居異鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離故上，思念朋友、想念家 人之愁）問(wèn)：頸聯(lián)寫(xiě)什么?這個(gè)聯(lián)是怎樣將景和情交融在一起的？明確：把目光遠(yuǎn)投，只見(jiàn)山嶺綿綿，林樹(shù)重重，遮住了詩(shī)人遠(yuǎn)望的視線，那曲曲折折的柳 江，恰似我的曲結(jié)的愁腸。1 .嶺樹(shù)重遮：A、山嶺綿綿，林樹(shù)重重。B、志同道合的朋友分別被貶到山嶺、林樹(shù)之外的漳、汀、封、連，“重”也是黑暗勢(shì) 力所設(shè)置的層層障礙。2 .千里目：A、相距遙遠(yuǎn)B、登

9、高“欲窮千里目”，望國(guó)都，望朋友，但是嶺樹(shù)重遮，即使本來(lái)能望到很遠(yuǎn)的地 方，現(xiàn)在因?yàn)樽韪?，（仕途上的阻隔，感情交流的阻隔），也是無(wú)可奈何，想見(jiàn)，卻又不能 見(jiàn)到。登高的目的是為了遠(yuǎn)望，來(lái)解愁思，不過(guò)卻沒(méi)能做到，眼前山嶺綿綿，林樹(shù)重重，使他 更愁，正所謂抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。3 .九回腸：回，反復(fù)。九，次數(shù)多。腸，愁腸、愁思。愁腸百結(jié)。司馬遷報(bào)任安書(shū)“是以腸一日而九回”。南朝梁 簡(jiǎn)文帝應(yīng)令：“望邦幾兮千里曠，悲遙夜兮九回腸?！薄敖髑凭呕啬c”把江流曲比作九回腸，其實(shí)是把自己的不絕愁思用九曲柳江來(lái)形容。唐詩(shī)解評(píng)此聯(lián)：“無(wú)限之情，以有限之景出之；無(wú)形之情，以有形之景狀這，對(duì)此 風(fēng)景，情可堪

10、乎？ ”對(duì)政治的抱負(fù)不絕，對(duì)友人的思念無(wú)限，但被重重山嶺阻斷，滿腹愁思無(wú)形，但卻似山 嶺林樹(shù)重重疊疊，就如柳江江水滔滔不絕，又百轉(zhuǎn)千回。尾聯(lián)：共來(lái)百越文身地，猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)。（與朋友彼此隔離音訊不通之愁）共同的遭遇，同樣的命運(yùn)，都被貶到了荒遠(yuǎn)的地區(qū)，各處一方，想互通問(wèn)候，卻又音信不通。問(wèn)：這是一種怎樣的愁思？從哪些地方能夠看出？百越文身地：荒遠(yuǎn)閉塞的少數(shù)民族地區(qū)，遠(yuǎn)離京都。共來(lái)、滯一鄉(xiāng)：A、五嶺以南，福建、廣東、廣西其實(shí)相距較距離京都來(lái)說(shuō)并不遠(yuǎn)，但仍然不能互通 音信，愈覺(jué)荒遠(yuǎn)閉塞，愈覺(jué)孤獨(dú)、寂寞。B、大家一起被貶到這樣的蠻荒地區(qū)朝廷的罪貶之重，將來(lái)的遙不可知?！皽秽l(xiāng)”的“滯”不但是柳宗元當(dāng)時(shí)

11、的處境，而且也是他最終的命運(yùn)，最后他客死 于柳州任上，“滯”不但是全詩(shī)的愁思的凝結(jié)點(diǎn)，也是他一生命運(yùn)悲慘的終結(jié)點(diǎn)。小結(jié)：懷才不遇被貶荒蠻登高懷遠(yuǎn)之愁敵對(duì)勢(shì)力迫害打擊之愁身居異鄉(xiāng)遠(yuǎn)離故上，思念朋友想念家人之愁與朋友彼此隔離音訊不通之愁全詩(shī)用“愁思”貫穿，首聯(lián)登高望遠(yuǎn)，引出愁思，頷聯(lián)見(jiàn)到芙蓉、薜荔橫遭摧殘，引起 身世之感，又添愁思，頸聯(lián)，遠(yuǎn)望友人，嶺樹(shù)重遮，江流阻斷，使人愁腸百結(jié)，尾聯(lián)音書(shū)斷 絕，各滯一方，倍感寂寞，愁思更深。四、課堂拓展，分析手法：“愁”是一種抽象的情感，一種抽象的心理活動(dòng)，看不見(jiàn)，摸不著，那么要描寫(xiě)這種抽 象的愁怨就難了。但文壇仍有巨擘，丹青自有高手?！俺睢痹诠湃斯P下，還是被寫(xiě)

12、得非常具 體形象生動(dòng)的。關(guān)于愁緒的詩(shī)歌我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多了，請(qǐng)大家試著找出一些描寫(xiě)愁緒、愁情的詩(shī)句來(lái)。1、學(xué)生列舉并補(bǔ)充：2、教師整理關(guān)于愁的詩(shī)句：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。一一李煜虞美人聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪蚱噓舟，載不動(dòng)，很多愁。一一李清照武陵春白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。一一李白秋浦歌 剪持續(xù)，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。李煜相見(jiàn)歡 清愁，楊柳岸邊相候。辛棄疾粉蝶兒 此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。一一李清照一剪梅 試問(wèn)閑愁都幾許？ 一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。一一賀鑄青玉案3、合作探究：這些詩(shī)句描寫(xiě)愁使用了怎樣手法？4、教師明確：借助一定手法，化虛為實(shí)

13、，化抽象為具體 課外補(bǔ)充：1、愁有了形象。李煜相見(jiàn)歡：“剪持續(xù)，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”。 李煜的愁緒像一團(tuán)亂麻，無(wú)始無(wú)終，越理越亂：快刀斬亂麻，麻絲縱亂總還能夠剪斷，但李 煜的愁思卻如流水一般剪持續(xù)。這里李煜以有形喻無(wú)形，使看不見(jiàn)摸不著的思緒獲得了立體 感和可視性，使愁情更鮮明更深刻更形象。2、愁有了動(dòng)態(tài)，李煜虞美人：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”在這首 詞里“愁”能夠流動(dòng)，有了動(dòng)態(tài)。李煜的南唐故國(guó)淪落敵手，身為俘虜，他的故國(guó)愁思該有 多么深長(zhǎng)！ “一江春水”寫(xiě)出了他亡國(guó)之愁的綿遠(yuǎn)深沉，無(wú)窮無(wú)盡。大江滔滔，不盡東流， 那都是詞人的愁，詞人的痛！“朱樓外，愁壓空云欲墜，月

14、痕猶照無(wú)寐”（朱嗣發(fā)摸魚(yú)兒）。沉重的悲愁壓得空 中的暮云也低低垂墜?！俺顗涸茐嫛保靡粋€(gè)“壓”字！“春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海?！保ㄇ赜^千秋歲）,大海一望無(wú)邊，原是詞人的無(wú)邊 大“愁”，其愁之深廣，真讓人驚心！3、愁有了重量 李清照一生坎坷，故詞中寫(xiě)愁亦多?！按饲闊o(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻 上心頭”（一剪梅）她的武陵春：“只恐雙溪昨航舟，載不動(dòng)，很多愁?！背钜庥?了重量，并且能夠用船來(lái)載。堇解元西廂記諸宮調(diào)：“休問(wèn)離愁輕重，向個(gè)馬兒上鴕也駝不動(dòng)”。4、愁有了性情。粉蝶兒中對(duì)愁的描寫(xiě)更有趣：“約清愁，楊柳岸邊相候”。“清愁” 本是抽象的情感，這里詞人卻能夠與它相約，而且要在“楊柳岸邊相候”，把清愁寫(xiě)成

15、了有 性有情有義的情人摯友知己，表達(dá)了詞人對(duì)春天既熱愛(ài)又悲傷既深婉又濃重的悲憤之情。 五、遷移延伸，當(dāng)堂訓(xùn)練：要求：化虛為實(shí)，化抽象為具體，使用恰當(dāng)?shù)氖址?，將自己的感受描述下?lái)。（30字左 右）學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)公布出來(lái)了。情境一：我覺(jué)得自己考得比較理想，心里想著全部通過(guò)一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}都沒(méi)有，但當(dāng)我最終 看到竟有兩科未通過(guò)時(shí)，我 （心情）， （描述）O 一情境二：我覺(jué)得自己物理和數(shù)學(xué)考得比較差，心里想著肯定不會(huì)通過(guò),但當(dāng)我最終看到 各科全部通過(guò)時(shí)，我（心情）， （描述）。 六、結(jié)束語(yǔ)：法國(guó)作家拉伯雷說(shuō)：“生活是一面鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑，你對(duì)她哭，他就對(duì)你 哭?！本臀覀兊默F(xiàn)實(shí)生活來(lái)說(shuō)，生活的無(wú)助，學(xué)習(xí)的艱難，病痛的折磨，這些都并不可怕， 可怕的是失去生活的勇氣。但是，熱愛(ài)生活最重要，愿我們都做生活的樂(lè)觀者和強(qiáng)者。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州柳宗元愁思茫茫（蒼涼、豪邁）罪貶（驚、亂、密、斜）阻隔（重遮、九曲）寂寞（共來(lái)滯）