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1、文化提升內(nèi)涵 建設(shè)深入人心 光谷四小 宋倩倩 眾所周知，環(huán)境文化具有潛在的教育作用，它能使學(xué)生受到熏陶和感染，提升文化品位。因此，營造樸實(shí)和諧、體現(xiàn)人文色彩的環(huán)境文化越來越展現(xiàn)出無窮的教育魅力。近年來，班級文化環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校全方位育人的一個重要方面，已越來越受到學(xué)校的重視，成為深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境的一項(xiàng)重要課題。從班級管理角度看，打造文化特色，創(chuàng)建人文環(huán)境，對于一個班級的健康發(fā)展具有著極其重要的意義。下面，我對如何實(shí)施和加強(qiáng)班級文化建設(shè)闡述幾點(diǎn)體會，愿與大家共勉： （一）創(chuàng)建良好的班級物質(zhì)文化，營造和諧健康學(xué)習(xí)環(huán)境。 班主任要在學(xué)校已有條件的基礎(chǔ)上，積極組織全班

2、學(xué)生對教室進(jìn)行精心“軟裝”，讓教室的每個角落都具有一定的教育內(nèi)容，富有教育意義，營造教育氛圍。同時，應(yīng)隨著年級的變化，教育內(nèi)容的取向不斷改變，讓物質(zhì)文化環(huán)境的內(nèi)容越來越豐富。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。因此班級文化建設(shè)首先要抓好細(xì)節(jié)布置。①教室的布置。充分發(fā)揮集體的聰明才智，營造各自特色的班級文化氛圍。走進(jìn)教室，“歡迎小主人”、“我是光榮的少先隊(duì)員”等醒目標(biāo)語，并配以簡單的圖畫、彩條等，使教室宛如“樂園”，通過生動活潑、美觀大方的布置，為孩子們創(chuàng)造一個愉快的、

3、符合他們年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從踏入班級的第一天起，就產(chǎn)生一種情感，喜愛新的班級，新的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著時間的推移，可逐漸增設(shè)展示園為學(xué)生表現(xiàn)自己提供舞臺，優(yōu)秀的作業(yè)、漂亮的字畫、充滿童趣歌創(chuàng)作以及富有智慧的小制作等，使學(xué)生獲得賞心悅目的精神享受；“你追我趕”評比欄、“班級之星”、“智慧樹”表揚(yáng)先進(jìn)、樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的閃光點(diǎn)；“我要成長 我要改變”幫助暫時的后進(jìn)生，及時提醒有過錯行為的學(xué)生改正缺點(diǎn)；還可以在黑板報(bào)兩邊增設(shè)“衛(wèi)生角”、“生態(tài)小管家”…… 值得注意的是教室的布置不能亂，應(yīng)使各個部分都和諧統(tǒng)一起來，最好的辦法是先確立班級的主題。如布置一個熱愛自然的生態(tài)班

4、級，我們就可以以四季的變化來布置，從而激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 ②辦好黑板報(bào)。班級室內(nèi)黑板報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。板報(bào)內(nèi)容豐富、色彩斑斕，定期更版。文字編輯、板報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)等應(yīng)大膽放手，鼓勵學(xué)生八仙過海，各顯神通，共同辦好。為培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，教師有必要對設(shè)計(jì)、選材、抄寫、寫作等進(jìn)行指導(dǎo)，把黑板報(bào)作為一個教書育人的舞臺。 ③建好圖書角。引導(dǎo)和鼓勵每一個小學(xué)生把自己的書籍和雜志捐出來，建立圖書角，讓學(xué)生互相交流。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，也可以對他們進(jìn)行集體主義教育。同時，廣泛開展?fàn)幃?dāng)圖書角的“讀書小明星”活動，每學(xué)期舉辦一次“讀一本好書的心得體

5、會”征文比賽，交流心得。 （二）落實(shí)民主的制度文化，體現(xiàn)班級自主管理。 我在班級管理中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實(shí)際情況制定了一系列的班規(guī)，在經(jīng)過班級全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施。我把班上的班級規(guī)章制度，分為“崗位責(zé)任制”和“各種常規(guī)”兩大部分。每一個部分又分別按時間或空間的順序制定了若干條細(xì)則。良好的班級制度文化，使班級形成了“事事有人做，人人有事做，時時有事做”的良好局面。 1、班規(guī)大家定，自己管自己。學(xué)生自主管理，不僅是學(xué)生管理班級，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。 “班規(guī)大家定”是學(xué)生成為主人的第一步。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，他們比較樂于遵守，有助于學(xué)生形成自覺

6、意識，從而達(dá)到自己管理自己的效果。 2、建立班級崗位責(zé)任制。讓每個學(xué)生成為班級管理的參與者，可使班級管理民主化，并增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，在實(shí)踐中錘煉他們的集體主義思想，既發(fā)展了學(xué)生的智力，也培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力。為較好地建立責(zé)任制，教師要設(shè)置班級管理崗位，如：早讀管理員、課前誦讀管理員、圖書管理員、“三關(guān)”管理員、安全管理員、課間餐管理員、投影管理員等，讓學(xué)生明確各崗位的具體要求，以便增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和發(fā)揮全班學(xué)生的監(jiān)督作用。由師生共同建立一套比較完善的評價(jià)和獎勵制度，來保證崗位責(zé)任制的順利進(jìn)行。 3、實(shí)行崗位輪換制度。為了讓全體學(xué)生都有當(dāng)干部的機(jī)會，從小養(yǎng)成能上能下，全心全意為集體服務(wù)

7、的思想意識，調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，班級實(shí)行崗位輪換制度，讓更多的學(xué)生參與到班級中來，成為班級管理的一員。 （三）豐富貼近生活的活動文化，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。 沒有活動，沒有參與，班集體就沒有生命力。班級活動是班級工作的精髓，展現(xiàn)的是班級的精神風(fēng)貌和特色。它既能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力，又能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，為學(xué)生的成長提供舞臺。 1、班級活動不要拘泥于形式，要靈活有新意，班級活動的內(nèi)容應(yīng)力求來源于兒童的生活，貼近兒童的生活實(shí)際，這樣便于學(xué)生自主參與活動，讓學(xué)生都受到良好的熏陶感染。如每天的晨會十分鐘，輪流讓每個孩子走上講臺，講一段時事新聞、軼聞趣

8、事，活躍了班級氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。 2、開展豐富多樣、內(nèi)容健康的文化活動。在組織活動前，要有意識地讓學(xué)生集思廣益，精心設(shè)計(jì)一些適合他們年齡特點(diǎn)的班隊(duì)活動，創(chuàng)造積極參與的氛圍，使學(xué)生有所收獲。如開展“中秋經(jīng)典誦讀”、“我愛我家”、“立志，從現(xiàn)在開始”等中隊(duì)活動；開展精彩紛呈的家長課堂，將攝影、國防、美食引入課堂；舉行“寫字比賽”、“朗誦比賽”、“故事大王比賽”“優(yōu)秀作業(yè)展”、“書畫展”，不僅提高了學(xué)生動口、動手、動腦的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的毅力。 通過幾年的實(shí)踐，我深刻感受到班級文化的影響作用：學(xué)生一旦置身于班級集體的文化氛圍中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會使他們形成與班級文化相融合的價(jià)值觀。因此，我們要重視班級文化環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)生主動接受文化的熏陶，豐富自身內(nèi)涵，提升個人境界。讓教室的每一面墻壁 ，懸掛的每一幅作品、圖畫都能說話，都能育人。久而久之，班級的文化得到了升華，變成了一種精神，成為一面永遠(yuǎn)激勵全班同學(xué)努力向前的旗幟。