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1、一片樹葉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)課文生字詞。 2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語句。3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。4、與同學(xué)合作表演課文。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣：1、師出示一片翠綠的樹葉問：這是什么？2、誰知道樹葉對(duì)樹木有什么作用呢？（課前布置學(xué)生查找葉子對(duì)樹的重要作用，尤其是剛發(fā)芽的小葉子）3、樹木就是需要這一片一片的樹葉生存，而小椿樹卻變成光禿禿的了。那么它的一片片的樹葉那兒去了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)二、初讀課文，整體感知1、復(fù)習(xí)

2、生字詞，教師用多媒體出示本課詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、課文到底講了一件什么事呢？它們分別是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的呢？讓我們聽聽看看就知道了。打開CAI課件（1）、學(xué)生欣賞課文動(dòng)畫并聽課文錄音朗讀。（2）、交流。提問：故事中主要寫了哪些小動(dòng)物？生：小黃牛、小兔、小猴、小熊、 老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊。三、精讀課文，體驗(yàn)感情：這些小動(dòng)物都非?？蓯郏鼈兌甲隽耸裁?？讓我們先看看小黃牛吧!1、全班齊讀第一段話師引導(dǎo)（1）、小黃牛種樹時(shí)心里想什么？會(huì)說什么？（2）、反饋。老師根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體出示貼出自己椿樹圖。(3)、書上是怎樣描寫小椿樹的，請(qǐng)小朋友拿出筆用“-”畫出來？(4

3、）、多么可愛的小椿樹，多么愛護(hù)小樹的小黃牛！請(qǐng)大家?guī)е澝纴碜x這一段話。指導(dǎo)讀描寫小椿樹的語句，讀出小椿樹的可愛，為后面體驗(yàn)小椿樹變得光禿禿而難過打下伏筆。過渡語：面對(duì)這么美，這么可愛的小椿樹，小兔子，小猴、小豬他們經(jīng)過會(huì)說些什么？我們先看看小兔的2、學(xué)習(xí)第二自然段，（1）指名學(xué)生讀第二自然段。（2）、評(píng)一評(píng)他讀得怎樣。（引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)，說缺點(diǎn)時(shí)可說：向你提點(diǎn)小建議。這樣更容易讓人接受。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理。）（3）、相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句，理解課文，指導(dǎo)感情朗讀。a哪個(gè)詞告訴你小兔子是怎么說這句話的？根據(jù)學(xué)生的回答板書：贊嘆b誰能給“贊嘆”換個(gè)詞，而表達(dá)的意思不變呢？（連連

4、稱攢、贊嘆不已 ）c從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小椿樹并喜愛它。用你的讀來告訴老師你喜歡小椿樹，并贊美它，好嗎？d指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師導(dǎo)言：其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興指名2、3名學(xué)生讀。全班齊讀。邊做動(dòng)作邊讀。3、學(xué)習(xí)第三自然段。老師導(dǎo)言：剛才學(xué)小兔時(shí)，我們是先找“贊嘆”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞告訴了我們小兔是怎么說的，然后從這個(gè)詞中來體會(huì)小兔說這句話的心情。再通過朗讀來表現(xiàn)這種心情。那小猴的話我們也可以這樣學(xué)。（1）小組內(nèi)自由練讀。找找哪個(gè)詞告訴了你小猴是怎么說這句話的？（2）學(xué)生反饋，理解“歡呼”這個(gè)詞。孩子們，你們想想看，什么時(shí)候我們會(huì)

5、歡呼呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會(huì)“歡呼”，讓學(xué)生從切身體會(huì)到理解“歡呼”是因?yàn)樾闹邢矏偠种撇蛔∽约旱穆曇?。?）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師讀：小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來：“多么秀麗的 我要做攀登技巧表演?！?、學(xué)習(xí)第四自然段老師導(dǎo)言：小熊的話就照剛才的方法，你們和同桌合作學(xué)一學(xué)。記住先找“怎么”說的詞，再用讀表現(xiàn)出小熊的心情。(1)、同桌合作學(xué)習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。(2)、反饋交流。指名一對(duì)同桌來匯報(bào)。找到了哪些詞？怎么用讀來表現(xiàn)？ 在此過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“砸嘴”的動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對(duì)小椿樹的喜愛之情。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生可以一起做動(dòng)作合作讀。四、自編自演，深入理解：師：三只小動(dòng)

6、物都喜愛小椿樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：摘 掐 捋1、老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小演員，誰能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾。找三個(gè)同學(xué)來扮演這三個(gè)小動(dòng)物怎么摘樹葉的。我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。（簡(jiǎn)單評(píng)議，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞：摘、掐、捋，）2、師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看“摘、掐、捋”這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明它們都跟手有關(guān)，那我們一起用手來做做它們。（通過觀察帶提手旁的字，并做字的動(dòng)作，滲透字理教學(xué)，理解字的不同意思。）3、發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕，這是為什么呢？（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤

7、很?。┻€有哪些動(dòng)詞可以表示“摘樹葉”的意思？引導(dǎo)學(xué)生說動(dòng)詞，相機(jī)板書：扯、掰、采 （為后面練習(xí)說話搭好階梯。）4、孩子們你們說得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來到了小椿樹下，那他們又會(huì)怎樣說，還會(huì)怎么取葉子呢？請(qǐng)你們學(xué)當(dāng)小作家來學(xué)著編一編。（此過程盡量鼓勵(lì)學(xué)生模仿書上寫小兔、小猴、小熊的語言模式，但是盡量用上不一樣的詞來表達(dá)同一意思。如：怎么說的？可以是興高采烈，笑容滿面、興奮不已等等。）5、除了小羊和小豬外還有誰來過？（學(xué)生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？指名學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)學(xué)它們是怎么摘樹葉的。6、老師用多媒體出示摘光了樹葉的小椿樹說：就這樣，每一個(gè)路過的小家伙，都取下了一片

8、樹葉，僅僅過了一天，可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，小黃牛來了會(huì)怎樣？7、生：老黃牛傷心、難過。它的表情怎樣？（目瞪口呆）誰來做一做目瞪口呆的表情。誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來？8、指名學(xué)生讀后評(píng)價(jià)。五、拓展延伸，總結(jié)升華1、討論：孩子們，如果這時(shí)小動(dòng)物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，它們會(huì)說些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小組里的伙伴說說。（1）小組討論。（2）學(xué)生交流看法。過渡語：孩子們，你們都說出了動(dòng)物們的心里話，他們沒想到自己一個(gè)小小的錯(cuò)誤卻是小椿樹面臨死亡的威脅。那么，以后你遇到花草樹木要怎樣做呢？2、學(xué)生暢談自己的想法、做法。結(jié)束語：花草樹木也有生命，愛護(hù)它們，就應(yīng)該呵護(hù)他們的每一根枝條，每一片葉子，讓我們每一位同學(xué)都從自身做起，從愛護(hù)每一片樹葉做起，做一個(gè)愛護(hù)樹木，言行一致的好孩子，行嗎？六、課外小練筆：模仿書上的句式寫寫小山羊、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的。小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)一片樹葉張紅霞 工作單位：白銀區(qū)重坪小學(xué)聯(lián)系電話：13893018694