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1、建設(shè)班級(jí)文化 打造和諧班級(jí) 建設(shè)文化 打造和諧 一個(gè)班關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭，如果家中的每一個(gè)成員都互相幫助、關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)著，那么這個(gè)家就是一個(gè)充滿積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的集體。它到處有溫暖，時(shí)時(shí)有活力，要打造一個(gè)和諧的班集體，就必須有和諧文化。本文著重談?wù)勎幕c和諧的建設(shè)。 一、文化建設(shè)的指導(dǎo)思想 文化是師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成局部，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，塑造積極向上的精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建

2、“大德育校園文化氣氛的核心內(nèi)容，以及校德育方案、少先隊(duì)方案，圍繞學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的籌劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好文化。 二、文化建設(shè)要圍繞和諧這個(gè)目標(biāo) 1.以人為本，創(chuàng)立具有人文色彩的制度文化 制度文化是指在班集體中，以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的全體成員共同認(rèn)可并嚴(yán)格自覺遵守的行為準(zhǔn)那么以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的一種文化形態(tài)。制度文化的建設(shè)為學(xué)生提供了自我評(píng)定品德和行為的內(nèi)在尺度，從而使每一個(gè)學(xué)生都能夠在一定準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)下自覺地來約束自己的言行，朝著符合集體利益和教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向開展。 2.管理

3、中處處表達(dá)愛心 愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是師德的核心所在，不但是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的原動(dòng)力，是教師智慧賴以生長(zhǎng)的土壤，也是班主任建立威信的重要途徑。一個(gè)不關(guān)心、體貼、熱愛自己學(xué)生的班主任在學(xué)生中是很難建立威信的。每個(gè)學(xué)生都希望自己成才，都需要班主任的這種神圣、純真的“愛，當(dāng)學(xué)生得到班主任這真摯的愛以后，便會(huì)產(chǎn)生“愛的反應(yīng)，對(duì)班主任尊敬、愛戴和擁護(hù)。班主任在他們的眼里就會(huì)至高無上，從而建立起更高的威信。我班上現(xiàn)在有兩位女生，剛開學(xué)時(shí)由于根底不牢固，而且不適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，上課聽不懂了就總想說話或不注意聽講，通過我屢次找他談心，給予關(guān)心，在排座位時(shí)，也能盡量滿足她們的要求，同時(shí)對(duì)他上課愛說話提出嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣

4、，她們發(fā)現(xiàn)盡管成績(jī)不很理想，學(xué)習(xí)態(tài)度又不認(rèn)真，但是班主任并沒有厭棄她們，反而對(duì)她們很關(guān)心，上課再也不說話，不管聽得懂聽不懂，一定認(rèn)真聽講，現(xiàn)在她們的成績(jī)進(jìn)步了。但關(guān)心、保護(hù)學(xué)生要注意一視同仁的原那么，常言道：“手掌手背都是肉。班主任在開展工作時(shí)，對(duì)學(xué)生要一視同仁，切忌厚此薄彼、偏聽、偏信、偏愛一局部學(xué)生，歧視、厭惡一局部學(xué)生，會(huì)激起同學(xué)的逆反心理，不利于班集體的團(tuán)結(jié)和同學(xué)之間的友愛，更降低了班主任在同學(xué)中的威信，這一現(xiàn)象在每所學(xué)?？赡苄远即嬖冢@極不利于激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心，因此，我們作班主任的都要注意這一點(diǎn)。 三、通過一系列活動(dòng)營(yíng)造和諧氣氛 1.感恩教育活動(dòng)，能提升文化品格 有愛就有未來。學(xué)會(huì)

5、感恩，帶著愛上路，學(xué)生懂得該怎樣努力學(xué)習(xí)，感恩父母，報(bào)答母校，報(bào)效國(guó)家。我利用各種節(jié)日開展各種感恩教育活動(dòng)。如教師節(jié)讓學(xué)生給老師寫感謝信、慰問老師等；中秋節(jié)國(guó)慶節(jié)舉行“愛我家鄉(xiāng)，愛我中華主題演講、手抄報(bào)、原創(chuàng)詩(shī)朗誦比賽以及參加“祝福祖國(guó)年級(jí)組大合唱；春節(jié)與父母觀看相冊(cè)，分享學(xué)校喜悅，匯報(bào)學(xué)校生活；“三月三中華傳統(tǒng)文化尋根活動(dòng)；“三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)為父母寫頒獎(jiǎng)辭，為父母頒獎(jiǎng)、獻(xiàn)禮活動(dòng)等等。 2.好習(xí)慣養(yǎng)成教育，能提升文化品格 學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將終生受益。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。組建，我首先進(jìn)行行為習(xí)慣教育。列出影響一個(gè)人成功的三十六條好習(xí)慣，讓學(xué)生小組討論，開展批評(píng)和自

6、我批評(píng)，從而選出每個(gè)人需要重點(diǎn)培養(yǎng)的好習(xí)慣。在生活中，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣考評(píng)，以班委會(huì)為監(jiān)督進(jìn)行人際關(guān)系和文明禮儀習(xí)慣考評(píng)，每學(xué)期評(píng)出最具有“紳士風(fēng)度和最具有“淑女風(fēng)范的男生和女生。每學(xué)期末進(jìn)行一次行為習(xí)慣盤點(diǎn)活動(dòng)，以消滅壞習(xí)慣，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以人為鏡，讓每個(gè)學(xué)生都作“心清如水的學(xué)生。 3.進(jìn)行珍愛生命教育，能提升文化品格 人文關(guān)心是文化的高級(jí)境界，而人文關(guān)心莫過于珍惜生命。關(guān)愛自己的生命，進(jìn)而關(guān)愛他人的生命，是愛惜生命教育的目標(biāo)。比方利用平安教育日進(jìn)行交通、消防、地震、洪水以及其他災(zāi)害到來時(shí)的平安教育，提高學(xué)生的自救和救助能力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)生命的感悟。珍愛生命，還要珍愛生命的質(zhì)

7、量，學(xué)會(huì)不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。這樣才能提高生命感悟的境界。我每年都讓學(xué)生反復(fù)觀看感動(dòng)中國(guó)人物事跡，并寫出對(duì)生命感動(dòng)的感悟，提高學(xué)生對(duì)生存與生命的理解。 四、結(jié)束語(yǔ) 通過對(duì)文化建設(shè)的實(shí)踐，形成了良好師生、人際關(guān)系，的向心力，凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生的心靈也得到了凈化和充實(shí)。通過文化建設(shè)，營(yíng)造出了和諧，積極向上的教育、教學(xué)氣氛，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。作為班主任應(yīng)對(duì)它給予充分的重視，讓插上文化的翅膀伴學(xué)生齊飛，促學(xué)生全面和諧開展。 【參考文獻(xiàn)】 【1】麥志強(qiáng).?新課程背景下的班主任工作創(chuàng)新?M.北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2007. 【2】顧靜漣.?班主任工作指導(dǎo)手冊(cè)?M哈爾濱：黑龍江教育出版社，2005.