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1、九年級思想品德教學案 教學內(nèi)容 5.1 人貴誠信 第1教時 學 習 【知識與能力】 目 標 1、正確理解誠信的含義，了解誠實和守信的關(guān)系，懂得誠實是做人之本； 2在不同的情境中能自覺遵守誠信原則， 以誠信獲得社會的更多尊重， 獲得更多的社會效益。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1、體會為人誠實才能內(nèi)心坦然，對自己誠實才能對人誠實。 2、做人忠誠，實事求是，言行一致，辦事盡職，把誠信作為立身之本。 教學重點 誠信的重要性。 教學難點 誠信的重要性。 一、【自主學習】閱讀課本，完成相關(guān)內(nèi)容

2、教 1、簡述誠信的重要性？ 3、誠實守信：講誠信就是 、 、 ,就是 要、 。 與 4、只后誠信的政府，才能 , ；才能 O 二、【課堂探究】 （一）誠信是一種美德 文體擂臺：我國成語典故中，有美誠實守信的成語、故事很多。請你- — 學 ?說出一些有美誠實守信的成語。?講述一個有美誠實守信的故事 O 1.一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遠落人后， 一個人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個岔路口，一條路，標明是軍 官跑的；另一

3、條路，標明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對做軍官連越 野賽都有便宜可沾感到/、滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個 小時后到達終點，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來沒有取得過名次 不說，連前50名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽 的勝利。 過了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了 過 勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠實守伶，是多么重要。 2.湖北某市12歲學生王飛，蹲在很淺的水中，假裝不會游泳，大喊救命。車道 部武昌車輛段工人方俊明見狀不知是謊，躍入水中

4、救人。因水淺，導致頸錐骨 折，終生殘疾。王飛家賠償了『萬兀的醫(yī)療費 。 思考：?王飛的一句謊言造成了什么后果？ ?假設(shè)你是方俊明，你當時的心情會怎樣？ ?這件事對我們用什么教育意義？ 程 1 .思考：那么究竟?什么叫誠信？ ?為什么要講究誠信？ ?它有哪些要求呢？ 含義一一 原因一一 要求 （二）誠信是一種資源 1.材料一：日本餐飲業(yè)有條行規(guī)：盤子要用水洗七遍，洗盤子計件付酬。有個 打工的學生為了提高效率，少洗了兩遍。在抽查中，老板用試紙測出了盤子的 清潔度不達標準，責

5、問這個學生。她卻振振有詞： 洗五遍不也挺干凈的嗎？ 教 老板淡淡地說： 你不誠實，請你離開?！边@個學生不得不到另一家餐館應(yīng)聘， 老板打量她半天說： 你就是那個只洗五遍盤子的學生吧， 對不起，我們不需要 你?！钡诙?、第三家 ……她屢屢碰壁。不僅如此，她的房東也要她退房。萬般 無奈，她只得搬離了這個城市。 材料二：有人對1300名成功人士進行調(diào)查。在談到為什么會成功時，他們說： “成功的秘決在于誠實，在于自我的約束力，善于與人相處，在于勤奮……” 與 思考：1、材料一說明了什么？材料二說明了什么？ 2 、兩則材料共同說明了什么？ 2 .閱讀文本P64的相關(guān)社會調(diào)查材料。 思考：?

6、這一調(diào)查結(jié)果給我們什么啟迪？ 學 3 . 一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票， 而顧客沒有及時去取彩 票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了 500萬大獎。 4 .閱讀文本P64同仁堂經(jīng)營資料。 思考：?同仁堂之所以在競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵是什么？ 過 5 .閱讀文本P65地方政府打造“誠信政府”文字資料。 思考：?政府這一做法說明了什么？ 寫一寫： 誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種聲譽，更是一種資源。 就個人而言，誠信是 。 就企業(yè)而言，誠信是 。 就社會而言，誠信是 。 就政府而言，誠信是 探究：稱猴桃用膨大劑增大、 銀耳用硫磺熏制增

7、白、 牛血用洗衣粉做成鴨血、 瘦 肉精、地溝油、劣質(zhì)奶粉、注水肉、假藥……所有這些一再表明：假冒偽劣產(chǎn) 品充斥著我們的社會，制假售假現(xiàn)象屢禁不止。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國企業(yè)因在 市場交易中因信用缺失造成的經(jīng)濟損失已占到我國經(jīng)濟總量的 10%-20%。 接合上述材料，運用所學知識一一 請你探究： (1)談?wù)勈袌鼋灰字兄v誠信的重要性？ (2)要杜絕不講誠信的現(xiàn)象，你認為國家應(yīng)從哪些方面入手？ 三、【提煉升華】 內(nèi)容提煉：1.誠信的含義、原因、要求？ 2.誠信的作用？ 升華認識： 誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種聲譽，更是一種資源。人貴 誠信，我們要在全社會倡導和弘揚誠實守信的良好風尚。讓我們攜起手來，為 教學反思