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1、【案例】有這樣一個真實(shí)的事例:幾個學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么,一個教師看到他們滿身是灰的樣子,生氣地走過去問:“你們在干什么?”“聽螞蟻唱歌呢。”學(xué)生頭也不抬,隨口而答?!昂f,螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來,等候老師發(fā)落。只有一個倔強(qiáng)的小家伙還不服氣,小聲嘟囔說:“您又不蹲下來,怎么知道螞蟻不會唱歌?”請你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。簡要分析:一、有關(guān)教育理論知識該事例摘自人民教育中的一篇文章,題目就叫“螞蟻唱歌”,該案例涉及到的運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,即教師應(yīng)具有正確的教育思想及教育觀念:(1)教育觀
2、:要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上,不僅要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握,還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上,要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個性的發(fā)展。(2)學(xué)生觀:要把學(xué)生看成是具有能動的、充滿生機(jī)和活力的社會人。(是人,而不是容器)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的主人,在一切活動中,教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的能動性,促進(jìn)其發(fā)展。要尊重、信任、引導(dǎo)、幫助或服務(wù)于每一個學(xué)生。師生要平等相待。(在人格上是平等的,要平等對話,實(shí)行等距離教學(xué))要堅持教學(xué)民主,要廢除教學(xué)中的權(quán)威主義、命令主義。二、圍繞問題展開分析該案例的問題是“對該
3、教師的行為作一評析。”圍繞該教師的行為運(yùn)用現(xiàn)代教育理論進(jìn)行分析。(1)“聽螞蟻唱歌呢?!焙⒆泳哂型摹⑼媾c童趣,具有孩子特有的想象力,教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。(新的教育取向不只關(guān)注知識和技能,還要關(guān)注過程與方法,情感與體驗(yàn)。“聽螞蟻唱歌”是學(xué)生的一種體驗(yàn),教師要尊重并保護(hù)孩子的興趣與想象。)(2)一個教師看到他們滿身是灰的樣子,生氣地走過去問;(學(xué)生在興致勃勃地觀察著什么,處于其自身的活動過程,學(xué)生是能動的、發(fā)展的人,教師要善于保護(hù),給學(xué)生心理上的支持,而該教師不尊重學(xué)生的主觀能動性。)(3)“胡說,螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)。(師生要平等相待,教師不能以權(quán)威壓制學(xué)生。)(4) 小聲嘟囔說:“您又不蹲下來,(教師缺乏民主意識,要和學(xué)生實(shí)行等距離教學(xué),“請你蹲下來和學(xué)生說話”“請你走下高高的講壇”)三、掌握答題技巧在答題中,許多老師的答案是正確的,但沒有回答“為什么”而不能得到理想的分?jǐn)?shù)。答題時,首先要明確答案,本題中即首先明確“該教師的行為是不正確的”。第二,說明理由。(1)先講結(jié)論(2)聯(lián)系本案例具體案情(3)寫出理論依據(jù)。掌握答題技巧最重要的一點(diǎn)是要全面。