《師德師風(fēng) 師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《師德師風(fēng) 師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、師德師風(fēng) 師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)第1篇：師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部師資隊(duì)伍建設(shè)情況（2012年9月1日）教師是學(xué)校的重要資源, 鍵。工作，是加快學(xué)校發(fā)展，當(dāng)前，的師資隊(duì)伍。經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部現(xiàn)有教師近602人，高級(jí)講師7人，講師810多人。我積極抓住國(guó)家中等職業(yè)教育改進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)實(shí)踐教學(xué)能力提高等措施不斷加師德高尚、專業(yè)理論水平在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”首先是高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)。學(xué)部緊緊圍繞我?！皣?guó)家示范性中職學(xué)校建設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)建設(shè)”項(xiàng)目深入開展研究，按照“教、學(xué)、做一體化”人才培養(yǎng)方案及職業(yè)綜合能力為目標(biāo)云南省曲靖農(nóng)

2、業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部的課程體系的要求，以云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校骨干名師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法為指導(dǎo)，對(duì)全體教師按“合格教師骨干教師學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人名牌教師”的梯隊(duì)培養(yǎng)，確定了2名專業(yè)帶頭人，6名專業(yè)核心課程支撐教師，采用“傳、幫、帶”的方式安排高級(jí)講規(guī)模穩(wěn)中有升的實(shí)際，的實(shí)施，我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)提升教師教育教學(xué)工作水平，廣出納與收銀實(shí)務(wù)、到企業(yè)就專業(yè)建設(shè)方案進(jìn)云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部其次是通過安排專業(yè)帶頭人到國(guó)內(nèi)院校進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討與交流活動(dòng)等舉措，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)。使專業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建等方面理念領(lǐng)先，具有國(guó)際視野，具有

3、較高的科研水平及組織管理能力，能為云南緊緊圍繞建設(shè)綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、務(wù)，成為該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的名師。金陵職業(yè)中專的專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，王奇林老師、京召開的示范校建設(shè)專題培訓(xùn)研討會(huì)。交流學(xué)習(xí)。下一步，業(yè)的學(xué)習(xí)，我們相信，增強(qiáng)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（努力打造專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)兼職教師規(guī)模。聘請(qǐng)的兼職教師中，一部分作為班主任兼職教師，一部分作為校內(nèi)兼職實(shí)訓(xùn)和從事教學(xué)教師，一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段的指導(dǎo)教師。我們結(jié)合學(xué)部具體情況，制定兼職教師的云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部任職標(biāo)準(zhǔn)，建立健全兼職教師業(yè)績(jī)考評(píng)制度。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)部主任徐吉云老師

4、均親自主持對(duì)專兼職教師及學(xué)部班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)。他結(jié)合學(xué)校和學(xué)部工作要求，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，提高了大家對(duì)本專業(yè)的認(rèn)群的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、同時(shí)，學(xué)部還組織聘請(qǐng)具有實(shí)作能力的企業(yè)專家、人到校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。校為學(xué)部老師進(jìn)行物流專業(yè)專題講解，校做實(shí)習(xí)就業(yè)的講解，理人員到校進(jìn)行專門指導(dǎo)。云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校教育綜合為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一化對(duì)班主任的激勵(lì)約束措施，通過營(yíng)造一個(gè)有利于班主任健康成長(zhǎng)的良好氛圍，結(jié)合班主任專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，建立起了一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，在學(xué)校班主任考核工作中，屢次受到表彰。云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部誠(chéng)然，建立一支一專多能， 新老結(jié)合、專

5、兼結(jié)合、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，這需要我們立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，有計(jì)劃、有步驟地針對(duì)學(xué)校和學(xué)部的實(shí)際情況，采用切實(shí)可行的方式方法，并腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地為之努力，才能一是要更加重視師德建設(shè)，樹立全員育人意識(shí)，精研業(yè)務(wù)，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量。教育是愛的藝術(shù)，愛是教育的基石，沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。一方面我們要在制度上規(guī)范教師的師德，同時(shí)要精研業(yè)務(wù)，不斷提高教師的育人水平。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生活和工作的重要內(nèi)容，我們需要及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，吸收新的信息，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能永葆活力。只有學(xué)習(xí)才能增強(qiáng)我們的能力，優(yōu)化我們的素質(zhì)，才能勝任新觀念、

6、新思想下的教育工作。二是要堅(jiān)持開展好常規(guī)研究，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)的組織和管理，作為提高教師教學(xué)能力的前提和保證。我們認(rèn)識(shí)到：教學(xué)常規(guī)管理工作是一項(xiàng)既細(xì)致又復(fù)雜的教學(xué)組織活動(dòng)，是學(xué)部教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)，是全面貫徹國(guó)家職業(yè)教育方針、政策的根本保證。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要。我們需要繼續(xù)做好示范性學(xué)校農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)建設(shè)工作，認(rèn)真研究，積極投入到精品課程開發(fā)中，保質(zhì)保量完成相關(guān)任務(wù)；繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)備課和批改作業(yè)，云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部開展聽課評(píng)教

7、活動(dòng)并及時(shí)反饋給教師，不斷交流總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的更大提升。我們相信：在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有學(xué)部全體教師的共同努力，學(xué)部的師資隊(duì)伍建設(shè)工作一定能夠在原有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階、再創(chuàng)輝煌。第2篇：師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2012-2013學(xué)年教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 2012-2013學(xué)年教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)教師是學(xué)校的重要資源, 教師隊(duì)伍的質(zhì)量，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，是加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力的動(dòng)力之源。當(dāng)前，國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)更是離不開一支高水平的師

8、資隊(duì)伍。我校現(xiàn)有教師近 ？人，其中市級(jí)學(xué)科帶頭人？人，高級(jí)教師？人，中級(jí)教師？人，碩士研究生？人，班主任教師？人。作為第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，我校積極抓住這個(gè)千載難逢的良好契機(jī)，通過交流學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)引進(jìn)、教學(xué)科研能力培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)能力提高等措施不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；著力打造一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、專業(yè)理論水平高、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師隊(duì)伍；培養(yǎng)一批高素質(zhì)的中青年骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、科研骨干隊(duì)伍和優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。為此，我們主要做了以下工作：一、完善制度，明確目標(biāo)突出教師隊(duì)伍建設(shè)重要地位（一）完善目標(biāo)責(zé)任制度學(xué)校

9、將教師隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，以“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)方案”為指導(dǎo)，根據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，確立了內(nèi)升外引的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，并要求教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，使教師明確自己的發(fā)展方向及各階段所要達(dá)到的技能水平。（二）完善管理責(zé)任制度教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期工作，既要重管理，更要重服務(wù)。學(xué)校由人事部門統(tǒng)一管理教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)校師資建設(shè)總體規(guī)劃有計(jì)劃有步驟地選派教師參加各種培訓(xùn)，為教師參加各類專業(yè)實(shí)踐牽線搭橋，提供便利。（三）完善教師培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度教師要提高實(shí)踐能力，需要付出辛勤的勞動(dòng)，學(xué)校不斷完善教師專業(yè)培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度，使教師的努力得到認(rèn)可。如鼓勵(lì)學(xué)科類教師向“雙師型

10、”教師發(fā)展；對(duì)教師外出學(xué)習(xí)在課時(shí)上給予照顧；對(duì)獲得本專業(yè)中、高級(jí)技術(shù)等級(jí)證書的教師給第3篇：師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)上學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本?！毙抡n改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。我校在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，切實(shí)

11、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。二、不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求。1、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。2、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)局教研室和校外專家、學(xué)者來(lái)校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。三、以提高教育質(zhì)量為主題，加速師資隊(duì)伍培

12、訓(xùn)。1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，積極引導(dǎo)廣大教師聚焦課堂，向課堂要效益:（1）做好青年教師的培訓(xùn)工作，通過教、研、訓(xùn)等形式促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng) （2）做好教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的培訓(xùn)，為校本教研的開展培養(yǎng)好領(lǐng)頭人，并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用；（3）組織教師參加揚(yáng)中市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教學(xué)案例研究，用多種手段，對(duì)各年齡段的教師進(jìn)行再培訓(xùn)，幫助教師克服在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象，引導(dǎo)他們關(guān)注和解決教學(xué)中的常態(tài)問題，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。2、加強(qiáng)校本管理培訓(xùn)，提高規(guī)范教學(xué)的校本管理能力，向管理要質(zhì)量。3、強(qiáng)化教學(xué)管理與教學(xué)研究工作，認(rèn)真總結(jié)多年的成功經(jīng)驗(yàn)，全力打造“高效能、輕負(fù)擔(dān)、高素質(zhì)”的教

13、育品牌。4、提升教育科研水平，夯實(shí)教研過程研究，發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，塑造科研教師群體，以科研促實(shí)效，以科研促發(fā)展。5、重視教師的繼續(xù)教育教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。四、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。1、加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄及相關(guān)資料的收集。2、立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展“實(shí)施新課程交流日”活

14、動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。3、立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開展教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)。4、立足年級(jí)組教研活動(dòng)，大力開展校本教研。5、注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教師嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、

15、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、教育故事、心得體會(huì)等，并編輯成冊(cè)。6、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。第4篇：師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提 1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。 2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂師德師

16、風(fēng)協(xié)議書，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。 在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。 二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵 要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí) 讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

17、的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)校總是利用各種機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。 讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。 通過新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。(二)加強(qiáng)

18、研究 1、堅(jiān)持開展好常規(guī)研究 教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材寫出教案集體研究修改使用課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。 寫好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個(gè)月都要寫一篇案例

19、評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。通過這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。2、全力抓好教育科研 如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。 這些年，我們先后編寫了開心農(nóng)場(chǎng)校本教材，開展了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他

20、們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證 建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。四、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平 1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，及

21、有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。五、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。2、加大骨干教師

22、培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件 (1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。 (2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取市、地級(jí)上課機(jī)會(huì)，把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。 (4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)

23、期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。 (5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入 組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。 加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬(wàn)元的教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過政策激勵(lì)

24、、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。 面對(duì)學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以新課程教育為動(dòng)力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為依托，在素質(zhì)教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動(dòng)人詩(shī)篇。柳格鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)第5篇：師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)一、師資選拔流程1、入門面試：入門面試考核教師基本理論知識(shí)、傳授知識(shí)的能力、理解能力以及動(dòng)手實(shí)操的能力，分為筆試、實(shí)操和試講。教師必須先通過入門面試才能繼續(xù)進(jìn)行以下流程。時(shí)間：一

25、天2、自學(xué)習(xí)：老師需要自學(xué)寶馬技術(shù)導(dǎo)入培訓(xùn)IBT所有教材和在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程WBT自學(xué)程序。并撰寫自學(xué)報(bào)告。為了驗(yàn)證自學(xué)效果還需要通過在線測(cè)試。時(shí)間：一個(gè)月3、參加寶馬技術(shù)導(dǎo)入培訓(xùn)IBT: 老師通過IBT自學(xué)測(cè)試是參加培訓(xùn)的前提。 老師要以培訓(xùn)助教的身份參與IBT培訓(xùn)。老師如果有可能在指導(dǎo)下可以承擔(dān)1個(gè)模塊的培訓(xùn)。時(shí)間：15天4、經(jīng)銷商實(shí)習(xí)：老師需要按照經(jīng)銷商作息時(shí)間和管理規(guī)定進(jìn)行實(shí)習(xí)。并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。深入了解一線企業(yè)員工的工作，并努力提高自身的理論知識(shí)和動(dòng)手能力。時(shí)間：3個(gè)月5、 校內(nèi)實(shí)習(xí)：老師在學(xué)校布置培訓(xùn)場(chǎng)地，設(shè)施和設(shè)備。根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)演練，車輛實(shí)踐練習(xí)。時(shí)間：一個(gè)月6、資質(zhì)認(rèn)證：老

26、師將參加理論考試、試講、實(shí)踐考試等多個(gè)認(rèn)證環(huán)節(jié)。只有通過認(rèn)證才能實(shí)施IBT或者學(xué)徒工培訓(xùn)。時(shí)間：1天二、師資考核內(nèi)容（一）簡(jiǎn)介 為保證BMW 培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)學(xué)院每年都會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)師的評(píng)估。將根據(jù)評(píng)估結(jié)果規(guī)劃培訓(xùn)師在BMW 培訓(xùn)系統(tǒng)中的級(jí)別和發(fā)展方向。 總結(jié)培訓(xùn)師優(yōu)勢(shì)及不足, 并給出個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。 q（二）模塊及比重1、學(xué)員滿意度：30% （1）紙質(zhì)反饋表（總體印象/ 能力/ 表達(dá)能力/ 說(shuō)服力） 講師課前準(zhǔn)備充分培訓(xùn)當(dāng)日提前到達(dá)教室，迎接學(xué)員指導(dǎo)學(xué)員按標(biāo)準(zhǔn)填寫簽到表講師組織培訓(xùn)結(jié)構(gòu)清楚，邏輯性和目標(biāo)性涉及的培訓(xùn)內(nèi)容及信息講解正確，操作標(biāo)準(zhǔn)所有設(shè)施設(shè)備已經(jīng)調(diào)試完畢，能完全滿足課程需求以學(xué)員為中心

27、，關(guān)注學(xué)員的反應(yīng)講師擁有豐富的技術(shù)知識(shí)，能有效解答學(xué)員的疑問能指導(dǎo)學(xué)員按標(biāo)準(zhǔn)流程操作能耐心指導(dǎo)學(xué)員，直到學(xué)員真正學(xué)會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，能指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行設(shè)備教室復(fù)位培訓(xùn)師營(yíng)造了良好的培訓(xùn)氛圍（調(diào)動(dòng)氣氛、掌控場(chǎng)面) 培訓(xùn)內(nèi)容與工作相關(guān)培訓(xùn)滿足了學(xué)員對(duì)該培訓(xùn)的期望 （2）電話回訪主要評(píng)價(jià)指標(biāo)： 培訓(xùn)結(jié)構(gòu)清楚，邏輯性目標(biāo)性強(qiáng) 培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容是有用的，也是有趣的培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)，信息量和深度適當(dāng)培訓(xùn)師營(yíng)造了良好的培訓(xùn)氛圍（調(diào)動(dòng)氣氛，掌空?qǐng)雒妫┡嘤?xùn)師講解清晰易懂培訓(xùn)師對(duì)學(xué)員表現(xiàn)了足夠的關(guān)注和互動(dòng)培訓(xùn)師做到了理論聯(lián)系實(shí)際2、專業(yè)能力：50% 培訓(xùn)傳遞能力 專業(yè)知識(shí)實(shí)際操作（如涉及） 業(yè)務(wù)聯(lián)系 培訓(xùn)媒體使用

28、技巧 課程設(shè)計(jì)（如涉及）3、培訓(xùn)師行為 ：20% 培訓(xùn)籌備 培訓(xùn)課堂管理 課后反饋文檔 培訓(xùn)師著裝三、師資后續(xù)培養(yǎng)規(guī)劃培訓(xùn)師在通過認(rèn)證后可參加培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧培訓(xùn)、新車培訓(xùn)、課程升級(jí)、課程研討等多項(xiàng)培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)師的各項(xiàng)能力。在經(jīng)過一段時(shí)間的授課后，若培訓(xùn)師能達(dá)到更高的水平，還可參加寶馬更高級(jí)的培訓(xùn)師認(rèn)證，即機(jī)電工培訓(xùn)師、技師培訓(xùn)師、高級(jí)技師培訓(xùn)師。有廣闊的發(fā)展空間。第6篇：師資隊(duì)伍建設(shè)城關(guān)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)舉措建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人

29、奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實(shí)有效的措施，扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地開展校本教研活動(dòng)的策略。一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個(gè)體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力爭(zhēng)做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和

30、造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。三 主要措施： 1制定教師培養(yǎng)制度為了落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。（1）學(xué)校成立教師培養(yǎng)計(jì)劃工作

31、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：謝陽(yáng)紅副組長(zhǎng)：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來(lái)成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴(yán)梅 孫琴莉 林潔 （2）主要任務(wù)：研究教師所存在的基本問題，包括對(duì)教師進(jìn)行個(gè)體與群體的分析，尋找教師成長(zhǎng)的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)；研究教師成長(zhǎng)的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對(duì)名師培養(yǎng)的科學(xué)方式和工作體系。（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計(jì)劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。2加強(qiáng)師德教育，樹教師典型（1）把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的實(shí)事工程來(lái)抓，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、公民道德實(shí)施綱要，

32、制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來(lái)，真正落實(shí)師德一票否決制。 （3）樹立我校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。3.“育”名師，讓名師“上臺(tái)唱戲”（1）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行名師示范課堂教學(xué)，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教育教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會(huì)也獲得良好影響，進(jìn)一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開花，園中香，墻外也能香”。（3）開展“先鋒杯”

33、課堂教學(xué)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴(kuò)大“名師”的后備隊(duì)伍。通過多渠道“育”名師，形成一個(gè)“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。4.實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓名師培扶青年教師（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。（2）師徒關(guān)系確定后，舉行拜師儀式，由教導(dǎo)處組織。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。（3）指導(dǎo)老師要對(duì)自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)?、幫、帶，要?jiān)持聽徒弟的課，及時(shí)提出改進(jìn)意見。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺悟、奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時(shí)請(qǐng)

34、教，要堅(jiān)持聽指導(dǎo)老師的課，及時(shí)糾正自己的問題，以使自已盡快提高，迅速成才。（5）青年教師積極參加學(xué)?；蚩h、市組織的教學(xué)比賽活動(dòng)。本學(xué)期， 郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，郭慧英老師獲小學(xué)英語(yǔ)教師立體式說(shuō)課一等獎(jiǎng)，劉鳳娟老師獲市英語(yǔ)說(shuō)課二等獎(jiǎng)，郭琳老師獲市班主任活動(dòng)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。（6）開展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)評(píng)選工作并給予雙方獎(jiǎng)勵(lì)。其中，段育華指導(dǎo)張海英，劉瓊?cè)A指導(dǎo)謝澍莉獲校一等獎(jiǎng)。5.建設(shè)名師工作室，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來(lái)，易蔚珍、孫麗英5個(gè)名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。名師工作室除定期召開理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩

35、、博客研修、主題沙龍等教育教學(xué)研討活動(dòng)外，工作室還要結(jié)合學(xué)科特色建立自己的網(wǎng)頁(yè)，使網(wǎng)頁(yè)成為教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向全校乃至全市全省小學(xué)教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，建立起以特級(jí)教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為對(duì)骨干教師培養(yǎng)的重要基地。當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。展望未來(lái)，我任重而道遠(yuǎn)。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。第7篇：師資隊(duì)伍建設(shè)二、師資隊(duì)伍建設(shè)1“雙帶

36、頭人”培養(yǎng) （目前僅張玉霞一人，還缺4名）培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強(qiáng)科研能力、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及社會(huì)服務(wù)能力的專業(yè)雙帶頭人。 （1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃；需要修改（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學(xué)歷、中級(jí)會(huì)計(jì)師、5年以上專業(yè)教學(xué)、勝任3門以上學(xué)科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)的相關(guān)材料；缺 會(huì)議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會(huì)議紀(jì)要（模板），缺 工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)任務(wù)表（模板）（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與

37、培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料；缺 專業(yè)雙帶頭人培訓(xùn)新教師照片、缺 培訓(xùn)記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺專業(yè)雙帶頭人教學(xué)信息反饋表（模板）EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級(jí)課題開發(fā)的立項(xiàng)書或結(jié)題材料；缺 立項(xiàng)書、結(jié)題材料EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文缺 發(fā)表論文復(fù)印件2骨干教師培養(yǎng) （確認(rèn)7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復(fù)）通過國(guó)內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識(shí)能

38、力、創(chuàng)新能力、社會(huì)服務(wù)能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。（1）骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃；需要修改（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學(xué)歷、教師獲獎(jiǎng)情況）（3）骨干教師參加各級(jí)分類培訓(xùn)的相關(guān)資料和證書等；證書與資料要統(tǒng)一，列出7名證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文（4）骨干教師培養(yǎng)和指

39、導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)資料；（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）缺 骨干教師課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺骨干教師教學(xué)信息反饋表（模板） （5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書；（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）人數(shù)不足（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的照片、缺：骨干教師校外實(shí)踐總結(jié)（模板）CLEAR（7）骨干教師技能比賽獲獎(jiǎng)證書

40、及相關(guān)榮譽(yù)證書。（婁新1人）人數(shù)不足、缺證書掃描件EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關(guān)材料缺 骨干教師課題研究申報(bào)表、研究成果3“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)在專業(yè)原有“雙師型”教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構(gòu)建一支教學(xué)水平高、專業(yè)技能強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，（1）“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃、制度文件；需要修改（2）師德培訓(xùn)計(jì)劃、師德培訓(xùn)內(nèi)容、師德培訓(xùn)總結(jié)；培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋培訓(xùn)內(nèi)容，缺 師德培訓(xùn)簽到表、缺 師德培訓(xùn)記錄培訓(xùn)總結(jié)：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查

41、小玉、巴益穎、路昕怡22人）只有觀看2013感動(dòng)中國(guó)的培訓(xùn)總結(jié)，缺 教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育、班主任理論知識(shí)和技能、教師必須具備的十大美德三個(gè)培訓(xùn)的被培訓(xùn)人總結(jié)。（3）教師獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書；缺 雙師型教師取得的相關(guān)職業(yè)資格證書（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實(shí)踐鍛煉的相關(guān)記錄；（孟榮艷1人）缺 雙師型教師到企業(yè)單位實(shí)踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實(shí)踐記錄（模板）（5）開發(fā)專業(yè)核心課程的課件；（6）參加各級(jí)分類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記或證書；（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）缺 學(xué)習(xí)筆記（7）參加公開課、示范課、引路課、說(shuō)課、課件相關(guān)資料及獲獎(jiǎng)證書；（董會(huì)榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷

42、、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）缺 獲獎(jiǎng)證書（8）學(xué)校技能節(jié)教師技能比武相關(guān)資料。確定雙師型人選，核對(duì)材料4兼職教師隊(duì)伍建設(shè)在原有兼職教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)為兼職教師，承擔(dān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，參與專業(yè)建設(shè)。（1）兼職教師聘任證書及相關(guān)資料；缺 兼職教師聘任證書及照片（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會(huì)議記錄（3）兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的課程表、教案、成績(jī)單等相關(guān)資料。缺 兼職教師教學(xué)課程表、教案、成績(jī)單5.班主任隊(duì)伍建設(shè)（1）班主任隊(duì)伍建設(shè)方案；（2）企業(yè)行業(yè)專家與

43、班主任共同研究班級(jí)管理記錄；缺 企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級(jí)管理會(huì)議紀(jì)要（模板）（3）班主任班級(jí)管理制度；（4）班主任培訓(xùn)記錄；（5）班主任管理案例及經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)記錄；（6）“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)方案及相關(guān)資料；（7）班主任班級(jí)管理目標(biāo)考核結(jié)果。第8篇：師資隊(duì)伍建設(shè)“十五”“211工程”建設(shè)項(xiàng)目論證報(bào)告：師資隊(duì)伍建設(shè)（一）我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定，發(fā)展趨勢(shì)良好1我校教師的總量我校教學(xué)教師3035人，科研教師161人，從事學(xué)生思想政治工作人員246人，三類教師共計(jì)3442人。2我校教師的職務(wù)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)情況我校共有專任教師3035人，教授698人，占專任教師的23.00%，副教授1238人，

44、占專任教師的40.79%，中級(jí)職稱810人，占教師總量的26.69%，助教及未定人員289人，占專任教師總量的9.52%，我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)的倒金字塔結(jié)構(gòu)。教育部高等學(xué)校教師職務(wù)條例實(shí)施辦法（討論稿）中規(guī)定高等學(xué)校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)為：少數(shù)重點(diǎn)建設(shè)的高等學(xué)校，其教授、副教授占教師定編總數(shù)的比例可分別達(dá)到20%和40%，講師、助教的比例由高等學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況自主確定。由此可以看出，我校教授、副教授占專任教師的比例符合教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。3我校教師的學(xué)歷情況我校教師隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。目前我校3035名專任教師中，具有博士、碩士學(xué)位以及具有研究生學(xué)歷的教師人數(shù)與去年同期

45、相比，明顯增加，本科及其以下學(xué)歷的教師顯著減少。從學(xué)位情況來(lái)看，博士由去年的465人增加到今年的519人，具有碩士學(xué)位的教師由去年的1178人增加到今年的1232人。從學(xué)歷情況看，具有研究生學(xué)歷的教師由去年的1551人增加到1624人。本科及其以下學(xué)歷的教師則由1463人減少到1300人。 4教師隊(duì)伍的年齡情況我校教師隊(duì)伍中，40歲以下人員1691人，占整個(gè)教師隊(duì)伍的55.72%，4060歲的教師1189人，占整個(gè)教師隊(duì)伍的39.18%，60歲以上154人，占教師隊(duì)伍的5.07%，整個(gè)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)為金字塔形，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。5、我校教師隊(duì)伍中高層次人才情況目前，我校有兩院院士17（含外

46、聘14）人，百千萬(wàn)人才工程（第一、二層次）入選人員14人，有突出貢獻(xiàn)的專家30人，特聘教授8人，講座教授1人（目前我校有特聘教授、講座教授崗位11個(gè)），教育部跨世紀(jì)人才12人，高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃入選人員8人，國(guó)家杰出青年基金獲得者3人，山東省拔尖人才131人，享受政府特貼專家460人，博士生導(dǎo)師424人。（二）主要做法我校能形成一支結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定、整體水平高，發(fā)展勢(shì)頭好的教師隊(duì)伍，主要得益于新山東大學(xué)成立后新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體首先把人才工程建設(shè)作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。在人才觀念、運(yùn)行機(jī)制、管理模式等方面進(jìn)行了全方位革新，將過去以人事管理為主變?yōu)橐匀瞬刨Y源開發(fā)為主，將“

47、身份管理”變?yōu)閸徫还芾?，通過人才層次細(xì)化、設(shè)崗競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)態(tài)考核等管理舉措，對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍進(jìn)行全面整合，按照學(xué)科建設(shè)的需要分層次設(shè)置崗位，充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，為吸引人才、留住人才、用好人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1設(shè)置校聘關(guān)鍵崗位，加強(qiáng)高層次人才的使命感和責(zé)任感。 學(xué)校設(shè)立了校聘崗位500個(gè)，其中校聘關(guān)鍵崗位為120個(gè)。校聘關(guān)鍵崗位集中了學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)專業(yè)的知名學(xué)者，是學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的帶頭人。學(xué)校對(duì)關(guān)鍵崗位上的百余名學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人直接管理和考核，為他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作條件，配備科研助手或秘書，配備專用工作室或?qū)嶒?yàn)室，優(yōu)先考慮其學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)及出國(guó)進(jìn)修和合作研究等。在職責(zé)要求上，

48、不過分苛求過程，而是著眼于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，著眼于出大成果、出精品。管理上的規(guī)范、方便、信息溝通上的直接、快捷，目標(biāo)要求上的務(wù)實(shí)客觀，使這些崗位上的工作人員懷有強(qiáng)烈的使命感，全身心地投入工作，為學(xué)校的教學(xué)科研發(fā)揮著重要作用。山大醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)研究所的青年教師龔瑤琴教授在遺傳基因研究方面頗有建樹，學(xué)校積極為她創(chuàng)造科研條件，支持其每年去國(guó)外進(jìn)行高層次合作研究，把握該學(xué)科前沿課題，鼓勵(lì)其潛心研究，出大成果。近年來(lái)龔教授在國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)刊物Nature和Cell中發(fā)表了3篇論文。2對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師重點(diǎn)培養(yǎng)建設(shè)國(guó)內(nèi)外知名的高水平大學(xué)，是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)期任務(wù)。在進(jìn)行人才工程建設(shè)方面，我校既立足當(dāng)前，也著眼

49、未來(lái)。學(xué)校著力從年齡40歲以下重點(diǎn)是35歲以下的年輕教師當(dāng)中選拔一批具有良好的教學(xué)科研能力、最具希望進(jìn)入該學(xué)科學(xué)術(shù)前沿和核心領(lǐng)域的年輕教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在科研經(jīng)費(fèi)、出國(guó)進(jìn)修、學(xué)習(xí)、訪問、合作交流方面全力地給他們創(chuàng)造條件。學(xué)校結(jié)合國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”，教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才工程”，“x獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、“省級(jí)拔尖人才”隊(duì)伍等優(yōu)秀人才工程的建設(shè)，認(rèn)真做好新世紀(jì)優(yōu)秀人才的選拔、培養(yǎng)和管理工作。對(duì)優(yōu)秀青年教師從政策上鼓勵(lì)他們到國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)學(xué)習(xí)深造，積極支持他們開展國(guó)際間課題合作，讓他們到國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上見世面、開眼界、長(zhǎng)才干，努力培養(yǎng)他們?cè)诮虒W(xué)、科研方面的國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力。2000-2001年度，

50、全校有100多人次短期出國(guó)考察或長(zhǎng)期出國(guó)學(xué)習(xí)。 3全面提高在職教師的整體素質(zhì)學(xué)校整體的發(fā)展，歸根結(jié)底有賴于在職教師總體水平和素質(zhì)的提高。我校十分重視對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行在職或脫產(chǎn)進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)歷層次，優(yōu)化他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面，學(xué)校出臺(tái)了山東大學(xué)關(guān)于鼓勵(lì)在職職工報(bào)考研究生的通知，鼓勵(lì)教職工尤其是35歲以下青年教師積極、踴躍報(bào)考研究生。根據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍狀況和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)情況，有計(jì)劃、有目的地選送一批有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煹絿?guó)內(nèi)外名牌大學(xué)進(jìn)修、合作研究或在職攻讀學(xué)位。在2000-2001年度，參加考研或在職申請(qǐng)學(xué)位的教師達(dá)600多人。另一方面，為了適應(yīng)教育的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，積極開展教學(xué)技能培訓(xùn)，

51、培養(yǎng)青年教師的國(guó)際化意識(shí)。連續(xù)舉辦由外籍老師授課的ESEC英語(yǔ)學(xué)習(xí)班、WSK學(xué)習(xí)班及現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)班等，為青年教師采用雙語(yǔ)數(shù)學(xué)、出國(guó)深造、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)造條件。4對(duì)尖子人才長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，山東大學(xué)精心培養(yǎng)后備人才，特別重視從海外和國(guó)內(nèi)名校吸收一批優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校從事教學(xué)科研工作。展?jié)ｉL(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，我們要以百年大計(jì)的深遠(yuǎn)眼光去培養(yǎng)優(yōu)秀人才，要著眼于培養(yǎng)自己的院士。對(duì)于尖子人才，學(xué)校主動(dòng)為他們搭建舞臺(tái)，配備梯隊(duì)，幫助他們申請(qǐng)各種課題和資助項(xiàng)目，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件和環(huán)境。山大49歲的張運(yùn)教授就是學(xué)校自己培養(yǎng)出的的中國(guó)工程院院士。他所產(chǎn)生的輻射效應(yīng)是巨大的，不僅全面帶

52、動(dòng)了本科學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)立了山東省心內(nèi)科博士點(diǎn)，在國(guó)際上較早并在國(guó)內(nèi)首先開展了超聲心動(dòng)圖負(fù)荷試驗(yàn)，而且?guī)С隽艘淮笈鷥?yōu)秀人才，已指導(dǎo)博士生29人和碩士生25人。5對(duì)引進(jìn)人才分類管理 在人才引進(jìn)方面，學(xué)校以開放的心態(tài)首先更新了傳統(tǒng)的人才觀念，把人才分為兩類：一類是“為我所有、為我所用”的人才，一類是“不求所有、但求所用”的人才。學(xué)校設(shè)立了人才引進(jìn)辦公室，成立了人才引進(jìn)咨詢委員會(huì)和人才引進(jìn)特別評(píng)審委員會(huì)，采取剛性引進(jìn)和柔性引進(jìn)相結(jié)合，感情吸引、待遇留人與事業(yè)吸引、崗位留人相結(jié)合的方式，建立起一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定與合理流動(dòng)相結(jié)合的高水平人才隊(duì)伍。對(duì)于剛性引進(jìn)的“為我所有、為我所用”的高層次人才，學(xué)校實(shí)行

53、一人一議的個(gè)性化引進(jìn)模式。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和高層次人才的特點(diǎn)和要求，以協(xié)議的方式將崗位職責(zé)、任務(wù)、達(dá)到的目標(biāo)及所提供的條件確立下來(lái)，并且由學(xué)校人才引進(jìn)特別評(píng)審委員會(huì)及時(shí)評(píng)聘相應(yīng)的職稱和崗位。同時(shí)，積極為他們搭舞臺(tái)、建梯隊(duì)，力求引進(jìn)一個(gè)人才，發(fā)展一個(gè)學(xué)科，帶出一個(gè)梯隊(duì)，搞出一批成果。中科院巖土所的朱維申、李術(shù)才教授到山大工作后，學(xué)校根據(jù)其工作需要和學(xué)科發(fā)展的要求，很快成立了以他們?yōu)楹诵牡摹皫r石結(jié)構(gòu)研究所”及研究中心，組成了梯隊(duì)，并給予了較大的經(jīng)費(fèi)支持，使他們馬上投入工作，研究所很快取得了成效。學(xué)校為引進(jìn)的高層次人才全力開辟?gòu)V闊的發(fā)展空間，使英才充分發(fā)揮自己的能量和價(jià)值。6為廣大教師，尤其是青年

54、教師創(chuàng)造良好的工作條件和寬松的學(xué)術(shù)氛圍，充分發(fā)揮他們的作用。一是采取提供住房、科研啟動(dòng)費(fèi)、安家費(fèi)、家屬子女工作上學(xué)等優(yōu)惠措施，積極延攬、引進(jìn)高水平、高層次人才，對(duì)處在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的大師級(jí)優(yōu)秀人才，下大力氣爭(zhēng)取其來(lái)校工作或做兼職教授；二是對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的兩院院士、x獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授等學(xué)科帶頭人，學(xué)校為其配備好助手，創(chuàng)造良好的工作條件和寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，盡快形成高水平的學(xué)術(shù)群體，培養(yǎng)自己頂尖的頂尖的學(xué)術(shù)大師。三是選配好學(xué)科負(fù)責(zé)人，并注重發(fā)揮他們的作用。四是定期不定期舉辦學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)沙龍，努力創(chuàng)造寬松、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。7進(jìn)行院系學(xué)科調(diào)整，為充分發(fā)揮教職員工的教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性創(chuàng)造

55、條件。學(xué)科建設(shè)，是一流大學(xué)建設(shè)的龍頭，也是引進(jìn)人才、留住人才、用好人才的重要條件，新山大成立不久，學(xué)校就成立了院系學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組及幾個(gè)專家組，通過充分調(diào)研，確立了院系學(xué)科調(diào)整方案。根據(jù)學(xué)科、專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀，以及各校區(qū)地理位置、辦公條件、科研工作的實(shí)際情況，對(duì)院系進(jìn)行重組整合，將原有的37個(gè)院系部調(diào)整組合為27個(gè)學(xué)院和2個(gè)教學(xué)部，使學(xué)科結(jié)構(gòu)更合理，優(yōu)勢(shì)更突出，特色更明顯，為廣大教師和科研技術(shù)人員充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。8改善教職工生活條件，解除教職工后顧之憂，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為教職工創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。學(xué)?；ň拶Y建設(shè)一批職工宿舍，使教職工的居住條件大大改善；開通三個(gè)校區(qū)及生活區(qū)的交通車、

56、班車；增加職工食堂花色品種，為職工生活提供方便。同時(shí)，學(xué)校拔出專款美化三個(gè)校區(qū)和職工生活區(qū)的環(huán)境，增加綠化面積，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)安全保衛(wèi)措施，為廣大教職工提供方便、溫馨、安全、自由、寬松、舒適的工作環(huán)境和生活環(huán)境。（三）今后幾年我校師資隊(duì)伍建設(shè)的主要目標(biāo)及保障措施1、主要目標(biāo)（1）壓縮學(xué)校事業(yè)編制數(shù)，總體規(guī)模控制在10000人以內(nèi)，校本部的人員壓縮到7000人以下，教師比例數(shù)由現(xiàn)在的39.5%上升到50%以上。建成一支政治堅(jiān)定、思想品德高尚、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)思想活躍、愛崗敬業(yè)、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問題中能做出重大貢獻(xiàn)，在社會(huì)上享有很高聲望，在整體素質(zhì)方面居

57、國(guó)內(nèi)同類高校前列的教師隊(duì)伍。（2）通過校內(nèi)選拔、國(guó)內(nèi)外引進(jìn),采取兼職、借聘等多種靈活的用人制度，吸引一流的高層次創(chuàng)造性人才，建立起一支800人左右的學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍。其中有20名能夠成為國(guó)際上有較大影響、有希望領(lǐng)導(dǎo)該學(xué)科進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)水平的著名學(xué)者；有100名左右能夠擔(dān)任重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的帶頭人、重大課題的牽頭人、名牌課程主講人、高新技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化的負(fù)責(zé)人，成為國(guó)內(nèi)著名的專家學(xué)者；有200名左右在國(guó)內(nèi)有較大影響且有相當(dāng)發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人；有500名左右能夠在教學(xué)科研中，承擔(dān)重任、創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績(jī)的骨干教師。同時(shí)，培養(yǎng)和建立一支200人左右的管理骨干隊(duì)伍。（3）進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高

58、整體素質(zhì)。每年有計(jì)劃地引進(jìn)和選留50-70名博士畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái);制定相關(guān)政策和措施，如定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、出國(guó)學(xué)習(xí)等形式，鼓勵(lì)年輕教師在職攻讀博、碩士學(xué)位；盡快安排沒有博士學(xué)位的中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干接受博士階段的教育，使教師中具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到30以上；改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，科學(xué)制訂選聘教師計(jì)劃，使國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生占到新選聘教師的50以上；加大高層次中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)力度，使博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍的平均年齡降低5歲，使高級(jí)職務(wù)教師的年齡結(jié)構(gòu)趨于合理。（4）加強(qiáng)高層次及中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)力度。“十五”期間爭(zhēng)取引進(jìn)2-3名兩院院士

59、；采取借調(diào)、短期合作研究，兼職等形式，聘請(qǐng)20名左右的中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士及國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者到校任職、任教或開展實(shí)質(zhì)性合作研究。積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取我?！皒獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授崗位增加到20個(gè)。師資隊(duì)伍特別是骨干隊(duì)伍在知識(shí)、能力、學(xué)位、職稱、年齡、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)上更趨合理。具有博士學(xué)位和碩士學(xué)位的教師分別占教師總?cè)藬?shù)的30%、80%，教師大多畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)或有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷，有相當(dāng)一部分教師具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，既具有深厚的理論基礎(chǔ)，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（5）不斷完善校內(nèi)崗位聘任及津貼制度，確立崗位意識(shí)，加強(qiáng)崗位管理。營(yíng)造崗位聘任能上能下，待遇能高能低，人員能進(jìn)能出的氛圍和機(jī)制。教師實(shí)行崗

60、位聘任制，明確各個(gè)層次、各種類型教師的職責(zé)、權(quán)利與待遇，根據(jù)“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，較大幅度地提高學(xué)科負(fù)責(zé)人和學(xué)術(shù)骨干以及其他骨干的待遇。規(guī)范聘任，嚴(yán)格考核，不斷優(yōu)化隊(duì)伍，使整個(gè)教師隊(duì)伍始終保持積極進(jìn)取的態(tài)勢(shì)。逐步建立起既能留住人才，用好人才，又能吸引人才；能充分發(fā)揮各類優(yōu)秀人才潛能，又能使高層人才脫穎而出；既能使教職工傾心于學(xué)校發(fā)展事業(yè)，又能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的用人機(jī)制和分配激勵(lì)機(jī)制。（6）每年選派10-15名院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)及其他教學(xué)科研管理骨干到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)深造學(xué)習(xí)或合作研究，加快培養(yǎng)新一代教學(xué)科研管理骨干。2、保障措施 （1）具體措施1）組建創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。打破本位主義，更新觀念，加強(qiáng)合作

61、，集中全校的力量來(lái)建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、名牌學(xué)科。以兩院院士和“x獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、杰出青年基金獲得者以及學(xué)術(shù)帶頭人為核心，以爭(zhēng)取承擔(dān)國(guó)家科技創(chuàng)新項(xiàng)目、青年科學(xué)家基金項(xiàng)目和“863”、“973”項(xiàng)目為重點(diǎn)，以培養(yǎng)兩院院士、“長(zhǎng)江特聘教授”等杰出人才和孕育在國(guó)內(nèi)外有重大影響的高層次創(chuàng)新性成果，在國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中發(fā)揮重大作用為目標(biāo)，組建10-15個(gè)學(xué)科交叉融合的、高層次人才資源和資產(chǎn)資源優(yōu)化配置的創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。在國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中發(fā)揮關(guān)鍵作用，培養(yǎng)和造就引領(lǐng)我校學(xué)科發(fā)展的杰出人才。2）突出重點(diǎn)，實(shí)施“四百人才工程”，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。即：重點(diǎn)支持100余名已進(jìn)入學(xué)校專業(yè)技術(shù)

62、關(guān)鍵崗位的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，爭(zhēng)取其中有人成長(zhǎng)為兩院院士，若干名成為在國(guó)內(nèi)具有領(lǐng)先水平，在國(guó)際上有較大影響，有希望領(lǐng)導(dǎo)該學(xué)科進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)水平的著名學(xué)者；重點(diǎn)培養(yǎng)100名年齡在45歲以下，有一定數(shù)量在35歲以下，有明顯學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干，爭(zhēng)取其中有人成為“x獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授或青年科學(xué)家基金獲得者；重點(diǎn)引進(jìn)100名學(xué)科建設(shè)發(fā)展急需的高層次人才，其中爭(zhēng)取引進(jìn)兩院院士、“x獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授5-10名；重點(diǎn)選聘100名高層次人才來(lái)校兼職，其中選聘包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和兩院院士在內(nèi)的著名學(xué)者40名，海外杰出青年學(xué)者60名。3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。制定“山東大學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”，保證每年有5%的專任教師（150名左右）到國(guó)內(nèi)或國(guó)外大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期3個(gè)月的進(jìn)修或?qū)W術(shù)訪問，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)、科研工作的需要。設(shè)立人文社科類“山東大學(xué)青年教師成長(zhǎng)基金”和理工醫(yī)類“山東大學(xué)科研預(yù)演基金”，以項(xiàng)目形式，加大對(duì)35歲以下青年骨干教師的培養(yǎng)、支持力度。4）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。重視和發(fā)揮社會(huì)人才資源的作用，從海內(nèi)外校友、企業(yè)家、政府工作人員、國(guó)內(nèi)知名高校和海外著名學(xué)者中，聘請(qǐng)100名高層次人才，實(shí)質(zhì)性參與教學(xué)和科研工作。通過雙導(dǎo)師制，共同指導(dǎo)