《人教版 美麗的小路 語(yǔ)文教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 美麗的小路 語(yǔ)文教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版 美麗的小路 語(yǔ)文教學(xué)反思人教版教學(xué)反思?美麗的小路?是一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文，本單元的學(xué)習(xí)是想讓學(xué)生知道要保護(hù)我們的家園。本篇課文就是循著這一宗旨，講述了一個(gè)環(huán)境衛(wèi)生的故事：小鴨門(mén)前的小路失而復(fù)得的故事，告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。這是本課的重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了大量的環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受小路的美麗與骯臟帶給動(dòng)物們不同的影響，通過(guò)前后比照來(lái)突破重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生有自覺(jué)環(huán)保的意識(shí)和行動(dòng)，我通過(guò)鏡頭回放讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，從而突破難點(diǎn)。一、前后比照，感悟不良的行為習(xí)慣造成的后果。課文主要是讓學(xué)生感受到不文明的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣給人們的生活環(huán)

2、境造成的不良影響，為了讓學(xué)生深刻地體會(huì)到后果的嚴(yán)重性，我通過(guò)前后比照的方式來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)。課文前三段是通過(guò)直接和間接相結(jié)合的方式來(lái)表現(xiàn)小路的美。小路直觀的美是通過(guò)“花花綠綠的鵝卵石和“五顏六色的鮮花來(lái)表達(dá)的，所以我就要讓學(xué)生充分感受鵝卵石和鮮花的美從而感受小路的美。如何感受美呢？就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)了。于是，我讓他們充分地想象，想象鵝卵石有哪些顏色，想象小路上有哪些色彩各異的鮮花，通過(guò)想象豐富“美麗的小路這幅畫(huà)面。其次，課文還通過(guò)小兔和小鹿的行動(dòng)和語(yǔ)言間接表現(xiàn)了小路的美，所以我就讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小兔和小鹿，通過(guò)讀讀出對(duì)小路的贊美之情，學(xué)生讀之前醞釀感情的過(guò)程就是體驗(yàn)小路美的過(guò)程。同時(shí)我還引導(dǎo)他們

3、注意小兔和小鹿走路時(shí)的神態(tài)：“輕輕“慢慢，讓學(xué)生感受到兩個(gè)小動(dòng)物是因?yàn)榕虏葔牧诵÷凡艜?huì)這樣，而這也充分說(shuō)明了小路之美。同時(shí)我還補(bǔ)充了、和喜歡在美麗的小路上散步這樣的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)想象練習(xí)體會(huì)小路的受歡迎程度，從另一個(gè)角度來(lái)充實(shí)小路的美。在美的充分享受之后就是對(duì)丑的深切厭惡了。這局部也和前面一樣，有直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。首先我用了和前面一樣的方法：想象，讓學(xué)生想象小路上有哪些垃圾，學(xué)生腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出平時(shí)看到的街邊小攤前或狹長(zhǎng)小弄堂里骯臟景象。之后我用自己的語(yǔ)言描述了小路的現(xiàn)狀，之后我還是讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)他們從這樣的小路上走過(guò)是什么心情，會(huì)說(shuō)些什么，然后再讓學(xué)生讀小兔、小鹿、小鴨的話，讓

4、學(xué)生和小動(dòng)物們產(chǎn)生共鳴，這樣更能體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)小路的感受。通過(guò)比照，學(xué)生們深深地感到優(yōu)美的環(huán)境帶給人們身心愉悅，而骯臟的環(huán)境只能讓人們?cè)孤曒d道。低年級(jí)的閱讀重點(diǎn)就是朗讀，朗讀能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，幫助學(xué)生記憶，也能幫助他們體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。而本課又具有對(duì)話多的特點(diǎn)，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好材料。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)朗讀時(shí)的停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速已經(jīng)有了一定程度的掌握，但是還是很初步的，而且對(duì)于如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)課文的思想感情還沒(méi)什么意識(shí)。所以我對(duì)朗讀做了重點(diǎn)的指導(dǎo)。首先我以小白兔的話為例，告訴學(xué)生如何通過(guò)朗讀體會(huì)小白兔的感情。第一步，從說(shuō)話時(shí)的表情“皺起了眉頭入手，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)詞體會(huì)到小兔對(duì)這

5、條臟兮兮的小路的討厭以及小路的骯臟程度，然后讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受，來(lái)表達(dá)自己對(duì)這個(gè)詞到底理解了多少。第二步，抓住感慨詞“呀，讓學(xué)生感受小兔對(duì)小路的變化感到十分驚訝，接著也讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)加深這種體會(huì)。第三步，通過(guò)反映感情強(qiáng)烈程度的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？，讓學(xué)生體會(huì)到小兔對(duì)小路的變化充滿了疑問(wèn)，再通過(guò)反復(fù)朗讀讀出疑問(wèn)之情。待學(xué)生能將小兔對(duì)小路的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)后，我就放手讓學(xué)生自己讀小鹿和小鴨的話，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)朗讀時(shí)要注意哪幾個(gè)地方，然后讓學(xué)生自己練習(xí)讀。因?yàn)橛辛饲懊娴闹笇?dǎo)，學(xué)生對(duì)小鴨和小鹿的話有了較深刻的理解，而且能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。三、情境表演，讓學(xué)生走進(jìn)故事體會(huì)小動(dòng)物的感情。課文表演最能表達(dá)學(xué)

6、生對(duì)課文的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，口頭表達(dá)能力，同時(shí)也能活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是一年級(jí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，所以我事先請(qǐng)了四名較好的學(xué)生進(jìn)行排練，在課堂上，他們精彩的表演引來(lái)了經(jīng)久不息的掌聲，這給其他的學(xué)生極大的表演熱情和信心，同時(shí)也給他們提供了范本，初步知道了該如何將課本內(nèi)容表演出來(lái)，四人表演完后，下面很多學(xué)生都躍躍欲試。四、鏡頭回放，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)感受環(huán)保的重要性。課本來(lái)源于生活，也要回歸于生活。課文通過(guò)童話的形式告訴我們環(huán)保的重要性，最后還是要讓學(xué)生在實(shí)際生活中加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，多實(shí)踐環(huán)保行為。所以展示真實(shí)生活非常有必要。我事先在校園里、教室里拍了幾張圖片，讓學(xué)生知道在我們身邊就

7、有這樣破壞環(huán)境的行為，而且就是他們自己，讓他們意識(shí)到環(huán)保要從自己做起。事實(shí)上，這確實(shí)起到了不小的作用，為了不讓自己的行為再出現(xiàn)在鏡頭里，很多學(xué)生下課后都能主動(dòng)彎彎腰。相信以后這會(huì)逐漸成為他們自覺(jué)的行為。五、句式練習(xí)，在培養(yǎng)人文素養(yǎng)的同時(shí)不忘語(yǔ)言素養(yǎng)。語(yǔ)文是人文性和工具性的統(tǒng)一，所以在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的同時(shí)，也不能忘記語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)要注重兩者的結(jié)合。我在讓學(xué)生體會(huì)小路的美麗讓小動(dòng)物們都喜歡的時(shí)候，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言練習(xí)：、和喜歡在美麗的小路上散步，、和喜歡在美麗的小路上說(shuō)話，因?yàn)?，所以喜歡到美麗的小路上來(lái)散步說(shuō)話。通過(guò)這些練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)話的完整性、邏輯性，還讓學(xué)生從側(cè)面體會(huì)到小路的美麗。小精

8、靈兒童網(wǎng)不過(guò)這節(jié)課因?yàn)樘⒅乩首x，所以時(shí)間安排上有些偏多，一致于后來(lái)對(duì)于生活中垃圾這一主題的討論只能匆匆過(guò)場(chǎng)，以后在時(shí)間安排上還要再妥當(dāng)一些。?美麗的小路?教學(xué)反思?美麗的小路?這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境。文中情境優(yōu)美，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都很生動(dòng)有趣。因此，我很喜歡這篇課文。雖然有同事告訴我這篇課文上起來(lái)很難處理，由于我對(duì)它的偏愛(ài)，也就沒(méi)有聽(tīng)取忠告，還是選擇了它作為開(kāi)課的內(nèi)容。“紙上談兵的想法想得挺美，我想運(yùn)用多媒體課件的動(dòng)畫(huà)使學(xué)生初步感知課文，學(xué)習(xí)生字，以讀為本，學(xué)習(xí)小節(jié)，教學(xué)中重點(diǎn)抓住“美麗的小路的“美與“臟對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。最后安排分角色表演，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所描述的情境中。分鐘的課是上下來(lái)了，但由于自己沒(méi)有把握好教材，也沒(méi)有鉆研好學(xué)生，上課的內(nèi)容也沒(méi)有完成，后面安排的分角色表演來(lái)不及了，更不用說(shuō)上臺(tái)展示了。在失落與懊惱之余，我想更重要的應(yīng)該是尋找教訓(xùn)和啟示，那才是最重要的。