《教師資格證考試 筆試必考14個(gè)知識(shí)點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教師資格證考試 筆試必考14個(gè)知識(shí)點(diǎn)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教師資格證考試 筆試必考14個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，更應(yīng)成為一種積累。提前備考，下半年教資筆試才能得高分!下面是為大家整理的關(guān)于教師資格證筆試的知識(shí)點(diǎn)，一起來(lái)看看吧。教師資格證筆試知識(shí)點(diǎn)NO.1 教育教學(xué)觀(一)素質(zhì)教育觀(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育(二)新課改的教學(xué)觀(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程

2、”(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”NO.2教師觀(一)教師角色的轉(zhuǎn)變(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師(二)教師行為轉(zhuǎn)變(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作NO.3 學(xué)生觀(一)學(xué)生是發(fā)展的人(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;(2)學(xué)

3、生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?二)學(xué)生是獨(dú)特的人(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ);(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念。(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位;(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。NO.4 教師職業(yè)道德(一)愛國(guó)守法(1)熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。(2)全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。(3)不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。(二)愛崗敬業(yè)(1)忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢

4、業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。(2)認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。(3)不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。(三)關(guān)愛學(xué)生(1)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。(2)對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì).做學(xué)生的良師益友。(3)保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益.促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。(4)不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(四)教書育人(1)實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。(3)不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(五)為人師表(1)知榮明恥.嚴(yán)于律己，以身作則。(2)衣著整潔

5、得體，語(yǔ)言規(guī)范健康。舉止文明禮貌。(3)謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。(4)廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。(六)終身學(xué)習(xí)(1)樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。(2)自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。NO.5 德育原則(1)方向性原則(2)疏導(dǎo)性原則(3)知行統(tǒng)一原則(4)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則(5)教育的一致性和連貫性原則(6)因材施教的原則(7)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則(8)發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則NO.6 德育方法(

6、1)說服教育法(2)榜樣示范法(3)陶冶教育法(4)指導(dǎo)實(shí)踐法(5)品德評(píng)價(jià)法(6)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法NO.7教學(xué)原則(1)科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則(2)直觀性原則(3)啟發(fā)性原則(4)鞏固性原則(5)循序漸進(jìn)原則(6)因材施教原則(7)理論聯(lián)系實(shí)際原則(8)量力性原則NO.8 教學(xué)方法(1)講授法(2)談話法(3)演示法(4)練習(xí)法(5)實(shí)驗(yàn)法(6)討論法(7)參觀法(8)讀書指導(dǎo)法No.9 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法(1)精選教材(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容(3)合理安排教學(xué)程序(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性NO.10 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心

7、;(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。NO.11 馬斯洛需求層次理論(一)生理需要這是人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求。(二)安全需要人身安全、健康保障、資源所有性、財(cái)產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全、社會(huì)安定和國(guó)際和平。(三)歸屬和愛的需要也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團(tuán)體接納的歸屬感等。(四)尊重的需要表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重，具體表現(xiàn)為認(rèn)可自己的實(shí)力和成就、自信、獨(dú)立、渴望賞識(shí)與評(píng)價(jià)、重視威望和名譽(yù)等。(五)自我實(shí)現(xiàn)的需要

8、所謂自我實(shí)現(xiàn)是指追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能和才能的心理需要，也是創(chuàng)造力和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。NO.12四種氣質(zhì)類型特征(一)膽汁質(zhì)：具有很高的興奮性，行為不均衡，易感情用事。工作、學(xué)習(xí)具有明顯的周期性。(二)多血質(zhì)：(1)外表上活潑好動(dòng)、不甘寂寞、善于交際;(2)思維敏捷，容易接受新鮮事物，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏耐力和毅力;(3)情緒和情感易產(chǎn)生也易改變，體驗(yàn)不深但明顯表露在外。其最顯著的特點(diǎn)是具有很高的靈活性，容易適應(yīng)環(huán)境。(三)黏液質(zhì)：(1)安靜穩(wěn)重、交往適度;(2)反應(yīng)緩慢、沉默寡言;(3)善于克制自己，情緒不易外露;(4)注意穩(wěn)定但難以轉(zhuǎn)移;(5)善于忍耐，沉著堅(jiān)定;(6)做事不夠靈活、因循守舊。其顯著特點(diǎn)是安靜、均衡。(四)抑郁質(zhì)：(1)行為孤僻、動(dòng)作遲緩;(2)多愁善感、體驗(yàn)深刻;(3)情緒不易外露、敏感多疑;(4)情感細(xì)膩，善于察覺別人不易發(fā)現(xiàn)的細(xì)小事物。其顯著特點(diǎn)是敏感、多疑、憂郁。NO.13 心理輔導(dǎo)的途徑(1)開設(shè)有關(guān)心理健康教育課程;(2)開設(shè)有關(guān)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課;(3)教學(xué)中逐步滲透心理健康教育內(nèi)容;(4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育：(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢：(6)小組輔導(dǎo)。NO.14 心理輔導(dǎo)的方法(1)強(qiáng)化法(2)行為塑造法(3)系統(tǒng)脫敏法(4)理性一情緒療法(5)來(lái)訪者中心療法教師資格證知識(shí)點(diǎn)9