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1、在家里說(shuō)課稿一年級(jí) 唐霞一、說(shuō)教材 本課是識(shí)字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)和物品。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、識(shí)14個(gè)生字沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、茶幾、書(shū)架、水、果、笑、也。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、日字旁。2、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說(shuō)句子，認(rèn)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做尊敬父母的好孩子。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺(tái)燈、書(shū)架10個(gè)字。難點(diǎn)：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識(shí)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。四、基本

2、理念1、使學(xué)生在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和喜歡的方式識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。2、體現(xiàn)“先學(xué)后講，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路。五、說(shuō)教法、學(xué)法教法：1、看圖識(shí)字。2、用熟悉的事物來(lái)記生字。3、點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)法：1、讓學(xué)生多種形式的讀。2、借助熟字記生字。六、教學(xué)流程1、圖畫(huà)導(dǎo)入，看圖感知教學(xué)伊始，就先讓學(xué)生自由說(shuō)家里有什么人？然后讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)圖中有什么人？用“家里有什么、什么和什么”的句式，再說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗肯确謩e說(shuō)“爸爸在干什么？”“媽媽在干什么？”“小紅在干什么？”，最后把三句話(huà)連起來(lái)說(shuō)。2、繼續(xù)看圖，引出生字，識(shí)記生字通過(guò)指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么事物？讓學(xué)

3、生根據(jù)實(shí)物感知即將學(xué)習(xí)的8個(gè)生字，引出生字，先學(xué)生自己讀、同桌互讀，后齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，接著打開(kāi)拼音本寫(xiě)自己會(huì)寫(xiě)的拼音，指兩個(gè)學(xué)生上黑板寫(xiě)，最后矯正學(xué)生寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的拼音，提出寫(xiě)時(shí)需要注意的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)偏旁。3、練習(xí)所記生字的拼音，當(dāng)堂反饋采用“找朋友”的游戲，將生字打亂順序，讓學(xué)生來(lái)找對(duì)應(yīng)的拼音，反饋本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。七、教學(xué)反思本節(jié)課遵循了先學(xué)后講的教學(xué)思路，先讓學(xué)生自學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)，造句子，遇到問(wèn)題我隨機(jī)點(diǎn)撥。在教學(xué)的過(guò)程中，我主要以學(xué)生自學(xué)為主，課中主要是訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)和朗讀，各種形式的讀，自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，低年級(jí)的學(xué)生多讀可以刺激記憶，加強(qiáng)記憶。課文的偏旁識(shí)記也比較到位。課上學(xué)生們的習(xí)慣也比較好，基本上沒(méi)有特別不專(zhuān)心或隨便亂動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)生。但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒(méi)有對(duì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)推敲；第二，學(xué)生在課中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)全部的解決；第三，評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富；第四，提問(wèn)時(shí)不夠明確；第五，對(duì)課堂時(shí)間上把握不到位，讀的太多，讀的時(shí)候目標(biāo)不明確，比較盲目，沒(méi)有留下寫(xiě)的時(shí)間，導(dǎo)致倉(cāng)促結(jié)束。