《三年數(shù)學(xué)公開(kāi)課《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》教案說(shuō)課稿評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年數(shù)學(xué)公開(kāi)課《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》教案說(shuō)課稿評(píng)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年數(shù)學(xué)公開(kāi)課?小數(shù)初步認(rèn)識(shí)?教案說(shuō)課稿評(píng)課稿?小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)?教案三年數(shù)學(xué)張曉華一激趣導(dǎo)課，以舊引新。1.談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為36.5公斤像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識(shí)。2.復(fù)習(xí)。P117的復(fù)習(xí)題。1米=分米1元=角把1米平均分成10份，1份是1米的，就是米；3份是1米的就是米。這一步通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識(shí)的復(fù)習(xí)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。二加強(qiáng)直觀，探索新知。1.教學(xué)例1。1先投影1米長(zhǎng)的尺，并標(biāo)出各個(gè)分米的點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖并答復(fù)：把1米平均分成10

2、段，每段長(zhǎng)幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？板書(shū)1分米是米。然向?qū)W生說(shuō)明：1分米作單位時(shí)，除用米表示外，還可寫(xiě)成0.1米板書(shū)要求學(xué)生注意觀察教師的寫(xiě)法，讀作零點(diǎn)一米。2啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出3分米是米，還可寫(xiě)成0.3米，并依次說(shuō)出6分米和9分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？3引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫(xiě)與0.1米，米可以寫(xiě)成0.3米，米可以寫(xiě)成0.6米，米可以寫(xiě)成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。4出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？全班討論，反響，教師小結(jié)：4分米寫(xiě)成0.4米，1米是整米數(shù)，先成1，然后在1的右下角點(diǎn)個(gè)圓點(diǎn)，最后寫(xiě)4，合起來(lái)就是1.4米，讀作一點(diǎn)四米。這局

3、部練習(xí)，目的是通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學(xué)生寫(xiě)與的小數(shù)有“根基，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義。3教學(xué)例2。1提出1元是幾角？板書(shū)1元有10角2由學(xué)生嘗試完成：1角是元，還可以寫(xiě)成元2角是元，還可以寫(xiě)成元5角是元，還可以寫(xiě)成元全班反響、訂證。引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元。3提出：小強(qiáng)有1元3角錢(qián)，以元作單位，可以寫(xiě)成元。由學(xué)生自己找出答案，并說(shuō)明理由。這一局部的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)習(xí)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類(lèi)推出元，元，元還可以寫(xiě)成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)，都可用一位小數(shù)表示的認(rèn)識(shí)

4、。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類(lèi)推出遷移能力和思維的靈活性。4抽象概括并揭示課題。教師說(shuō)：我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)，像0，1，2，3，都是整數(shù)。像，都是什么數(shù)？分?jǐn)?shù)我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,都是小數(shù)分行板書(shū)，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)并板書(shū)課題。提問(wèn)：我們今天是把什么樣的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)的？學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)：把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成零點(diǎn)幾的小數(shù)，反過(guò)來(lái)零點(diǎn)幾的小數(shù)都表示十分之幾。教學(xué)意圖是通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括表達(dá)能力。5小數(shù)的讀寫(xiě)方法。1引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點(diǎn)“.叫小數(shù)點(diǎn)，

5、讀作“點(diǎn)。2由學(xué)生自學(xué)P118小數(shù)的讀寫(xiě)法。啟發(fā)提問(wèn)：a.寫(xiě)小數(shù)時(shí)，整米、整元的數(shù)寫(xiě)在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫(xiě)在哪里？b.讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？3形成性練習(xí)：P118“做一做2、3。這局部教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識(shí)的根底上，初步概括出小數(shù)的讀寫(xiě)法。6.看書(shū)質(zhì)疑。三強(qiáng)化練習(xí)、穩(wěn)固新知。根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，及時(shí)穩(wěn)固新知，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識(shí)與能力和諧提高。為此，本課設(shè)計(jì)以下練習(xí)內(nèi)容：1對(duì)應(yīng)性練習(xí)：P118“做一做1。2綜合性練習(xí)：1在里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。7分米=米1米4分米=米6厘米=分米6角=米7元6角=元7分=角2在0.1，0.7，

6、0.4，4，10.1，7.4，16中：整數(shù)的是：_;小數(shù)的有：_。3找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法，并連上線。0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.33.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.410.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.93提高性練習(xí)：1表示十分之四的數(shù)可以寫(xiě)成，也可以寫(xiě)成。20.3里面有個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是多少？以上練習(xí)的設(shè)計(jì)，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習(xí)效率。四課堂總結(jié)：1我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么？小數(shù)知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成零點(diǎn)的小數(shù)。2還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫(xiě)方法是怎樣的？五布置作業(yè)：P119第3題，P120第7題。