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1、生活需要友情 —— 初中政治第一冊(cè)教案 生活需要友情 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)什么是友情？意識(shí)到生活中需要友情即友情的重要作用？ 能力目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)尋找友誼。 教學(xué)重點(diǎn) 生活中友情的重要性 教學(xué)難點(diǎn) 生活中友情的重要性 教學(xué)課時(shí) 一節(jié) 教學(xué)方法 講解法、提問(wèn)法、閱讀法、電化教學(xué) 復(fù)習(xí)提問(wèn) 1良好的性格有什么特點(diǎn)？ 2怎樣培養(yǎng)良好的性格？ 導(dǎo)入新課 只有具備了良好的性格我們?cè)谂c人交往時(shí)才會(huì)和睦相處，才會(huì)交結(jié)一些朋友，在和朋友的交往中體現(xiàn)的朋友之情我們稱之為“友情”。友情是我們所渴望的，朋友少了會(huì)感到寂寞，缺少了朋友會(huì)感到被冷漠。我們呼喚友情

2、，一旦擁有我們就應(yīng)該珍惜。 一、生活需要友情（板書） 友情對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必須的。因?yàn)橛亚槭且环N正常的心理需要。（板書） 人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有許多種需要。有一位著名的美國(guó)心理學(xué)家叫馬斯洛，他把人的需要從低級(jí)到高級(jí)歸納為5個(gè)層次。 （投影） 生存的需要--安全的需要--愛的需要--尊重的需要--自我實(shí)現(xiàn)的需 提問(wèn)：這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要，哪些是心理需要呢？ （學(xué)生回答后，教師歸納） 這些需要中，生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因?yàn)樯媸切枰?、食、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素，而安全、愛、尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個(gè)最高

3、層次里，人被社會(huì)認(rèn)可，自身的價(jià)值充分體現(xiàn)，自己的能力充分施展。要想實(shí)現(xiàn)并達(dá)到這個(gè)層次，需要先滿足低層次的需要。 愛的需要、尊重的需要，都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往，就不可能滿足這些心理需要。 中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)。同學(xué)友情也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。 如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情，就無(wú)法從友情中體會(huì)交往的樂(lè)趣，情緒會(huì)變得孤僻，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。 下面向同學(xué)們提一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)你最要好的朋友取得成功時(shí)，你會(huì)做什么呢？是向他祝

4、賀同他一起高興呢，還是嫉妒他，暗地里說(shuō)他的壞話？” （學(xué)生回答后，教師歸納） 顯然，同學(xué)們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會(huì)因朋友的成功而向他祝賀，為之高興。可以說(shuō)，原來(lái)的一份成功可以換來(lái)多個(gè)人的歡樂(lè)。 這正是友情的一個(gè)特性。 友情可以使人分享更多的歡樂(lè)和幸福。（板書） 那么，當(dāng)出現(xiàn)煩惱和憂愁的時(shí)候，友情能起到什么作用呢？ 我們都有這樣的親身感受：當(dāng)我們煩惱憂愁的時(shí)候，如果有朋友的幫助，我們會(huì)感到增加了自信心，增加了克服困難的力量?？梢?，友情有助于排除煩惱和憂愁。（板書） 我們遇到煩惱或憂愁時(shí)，希望獲得朋友的幫助。那么，我們通過(guò)心理?yè)Q

5、位法想一想，如果朋友遇到這種情況，也會(huì)有這樣的想法。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在朋友需要的時(shí)候，伸出友愛之手，去主動(dòng)地幫助他們。這樣，你們之間的友誼就會(huì)更深，友情就會(huì)更濃。同時(shí)，在你付出的過(guò)程中，也是對(duì)自己思想、能力的一種鍛煉。 可見，友情可以使朋友雙方都有收益。 就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧。同學(xué)之間形成真正的友誼，就會(huì)避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過(guò)自己”的錯(cuò)誤想法。學(xué)習(xí)上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育，這樣，才可以達(dá)到共同提高，通過(guò)朋友之間的互相幫助，能使我們學(xué)習(xí)的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。 有一位著名的英國(guó)作家，曾作過(guò)么一段比喻： （投影） “如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那

6、么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想”。 請(qǐng)問(wèn)這段話說(shuō)明了什么道理？ （學(xué)生回答后，教師歸納） 這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路，使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中，打不開思路，可謂：“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說(shuō)法，如果我們能夠請(qǐng)朋友從旁觀者的角度你分析一下，相互交流一下思想，會(huì)讓你清醒許多。 友情可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)得更好，思想進(jìn)步得更快。同學(xué)們想一想，如果班級(jí)的每一個(gè)人都有了進(jìn)步，那么對(duì)于集體來(lái)說(shuō)意味著什么呢？自然，集體也會(huì)有所進(jìn)步。因此，可以說(shuō)，友情也是集體進(jìn)步的保證。 同學(xué)們之間相互真誠(chéng)的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步，又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。（板書） 鞏固新課 [1][2]下一頁(yè) 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)