《復(fù)習(xí)課學(xué)案1--2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《復(fù)習(xí)課學(xué)案1--2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)課學(xué)案（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元承擔(dān)社會(huì)服務(wù)社會(huì) 備 課 人：李永金 授課班級(jí)：九年級(jí)（3）（4）班 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：責(zé)任的含義、來(lái)源；承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)；承擔(dān)責(zé)任的意義；不言代價(jià)與回報(bào)。復(fù)習(xí)方法：歸納梳理知識(shí)點(diǎn)； 當(dāng)堂記憶；學(xué)練結(jié)合。 課前充分復(fù)習(xí)課本，在課本上做好勾畫(huà)。用紅筆勾畫(huà)出重難點(diǎn)知識(shí)，獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，標(biāo)記疑點(diǎn)。方法指導(dǎo)：1、標(biāo)記好復(fù)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性的討論解疑。2、課堂上小組積極合作，互相交流探討疑難，激情展示，高效點(diǎn)評(píng)，分層達(dá)成目標(biāo)。一、自主復(fù)習(xí)：責(zé)任與角色同在1、什么是責(zé)任？責(zé)任是一個(gè)人和不應(yīng)該做某些事情。2、責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任產(chǎn)生與社會(huì)關(guān)系之中的。責(zé)任來(lái)自：

2、對(duì)他人的承諾；上級(jí)的任命；職業(yè)的要求；傳統(tǒng)習(xí)俗；公民身份；道德原則等。3、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？答：首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)。4、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任，更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到，甚至受到處罰。5、承擔(dān)責(zé)任的意義：對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任，是的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是的重要標(biāo)志。6、面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。7、，是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。二、復(fù)習(xí)探究小組討論：“承擔(dān)責(zé)任意味著只有付出，沒(méi)有回報(bào)。”這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？三、復(fù)習(xí)檢測(cè)選擇題：1、責(zé)任產(chǎn)生于

3、社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。承諾表現(xiàn)在生活的方方面面。責(zé)任的來(lái)源有（）對(duì)他人的承諾分配的任務(wù)上級(jí)的任命職業(yè)的要求法律規(guī)定傳統(tǒng)習(xí)俗公民身份道德原則ABCD2、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)，應(yīng)該是（）A自己對(duì)自己負(fù)責(zé)B組長(zhǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé)C父母對(duì)自己負(fù)責(zé)D老師對(duì)自己負(fù)責(zé)3、社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)是（）A不言代價(jià)與回報(bào)B不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神C集體主義精神D尋求回報(bào)4、下列選項(xiàng)屬于對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)的是：（）與人相約，守時(shí)守諾誠(chéng)實(shí)守信自尊自信自立自強(qiáng)A、B、C、D、5、全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎說(shuō)：“你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)；你也索取，我也索取，向誰(shuí)索取。”這句話告訴我們：（）A、既要講奉獻(xiàn)也要講索取B、人人都要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任C、人們先

4、講奉獻(xiàn)后講索取D、人人都要向社會(huì)索取6、對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)的說(shuō)法正確的是：（）每一種責(zé)任都會(huì)伴隨著代價(jià)與回報(bào)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)越大得到的回報(bào)越多很多代價(jià)與回報(bào)往往不能用錢衡量承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)更多的是無(wú)形的財(cái)富A、B、C、D、判斷題：1、集體利益和個(gè)人利益是相互依存的。（）2、在生活中，我們扮演的角色不同，承擔(dān)的責(zé)任相同。（）3、集體不能離開(kāi)個(gè)人而存在，但個(gè)人可以離開(kāi)集體而存在。（）4、有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，我們就可以不為它們承擔(dān)責(zé)任。（）5、承擔(dān)責(zé)任只需要我們付出，得不到任何回報(bào)。（）6、父母撫養(yǎng)教育子女的責(zé)任主要來(lái)自于法律道德要求及自愿原則。（）7、參加社會(huì)公益活動(dòng)浪費(fèi)我們寶貴

5、的學(xué)習(xí)時(shí)間，是得不償失的事。（）8、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”“為中華之崛起而讀書(shū)”反映了高度的社會(huì)責(zé)任感。（）9、個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們要維護(hù)集體利益。（）10、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任。（）簡(jiǎn)答題：1、承擔(dān)責(zé)任對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義是什么？2、作為子女、學(xué)生、社會(huì)成員、朋友，我們承擔(dān)的責(zé)任各是什么？復(fù)習(xí)反思：九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)課學(xué)案（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元承擔(dān)社會(huì)服務(wù)社會(huì) 備 課 人：李永金 授課班級(jí)：九年級(jí)（3）（4）班 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：集體與個(gè)體的關(guān)系，集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系；關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)；如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任；參加公益活動(dòng)的意義；做一個(gè)負(fù)

6、責(zé)任的公民。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系；關(guān)愛(ài)集體；如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。復(fù)習(xí)方法：歸納梳理知識(shí)點(diǎn)；當(dāng)堂記憶；學(xué)練結(jié)合。一、知識(shí)歸納記憶：1、集體和個(gè)體的關(guān)系：集體的存在離不開(kāi)個(gè)體。個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。2、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系：集體利益與個(gè)人利益是相互的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障，保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分照顧個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。3、如何關(guān)愛(ài)集體？（關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)）自覺(jué)維護(hù)集體的和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)。發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難

7、。在集體中能求大同存小異，善于他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。4、作為公民，應(yīng)該承擔(dān)怎樣的社會(huì)責(zé)任？共同營(yíng)造“，人人為我”的社會(huì)氛圍。維護(hù)國(guó)家的；主動(dòng)為國(guó)家分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。青少年肩負(fù)著鑄造，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。5、參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義：在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助別人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。具體的活動(dòng)有：參加義務(wù)植樹(shù)，向居民宣傳防火知識(shí)等。6、我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民？（1）信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)。慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（2）自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。做到我要承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的

8、主人，要學(xué)會(huì)反思責(zé)任。二、復(fù)習(xí)探究有人認(rèn)為集體利益與個(gè)人利益是相矛盾的，要個(gè)人利益必然損害集體利益。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？三、復(fù)習(xí)檢測(cè)選擇題1、集體與個(gè)體的關(guān)系是（ ）集體與個(gè)人是相互排斥的集體的存在離不開(kāi)個(gè)體個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量集體與個(gè)人是相互依存的ABCD2、關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)有（）自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難在集體中能求大同、存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量提倡從個(gè)人利益出發(fā)ABCD3、在波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民以氣吞山河的氣概、不屈不撓的精神、血戰(zhàn)到底的勇氣

9、戰(zhàn)勝了日本侵略者?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利，告訴我們中學(xué)生（）國(guó)家處在困難時(shí)刻，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)主動(dòng)為國(guó)分憂、勇挑重?fù)?dān)、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)只有社會(huì)主義才能救中國(guó)ABCD4、父親給華盛頓買了一把斧子，華盛頓想試一試斧子是不是很鋒利，于是砍掉了父親最心愛(ài)的一棵櫻桃樹(shù)。事后，華盛頓沒(méi)有逃避責(zé)任，而是勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。父親高興地表示，他寧愿失去櫻桃樹(shù)，也不愿看到華盛頓撒謊。這個(gè)故事告訴我們（）A不承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)對(duì)他人和集體的利益造成損失B糾正錯(cuò)誤，是承擔(dān)責(zé)任的一種表現(xiàn)C做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)D雖然損失了一棵櫻桃樹(shù)，但贏得了人心5、百事可樂(lè)總裁因突然想起與一個(gè)普通朋友有約，放下手頭的工作，趕去赴約。這件事使百事可樂(lè)贏得了同行的信任。這一故事對(duì)我們的啟迪是（）信守承諾，流芳百世，受人敬仰；不守承諾，世人不齒，遭人唾棄一旦許下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人不負(fù)責(zé)任ABCD6、下列對(duì)“信守承諾、勇?lián)^(guò)錯(cuò)”這一觀點(diǎn)理解不正確的是（）A我們?cè)S下諾言，也就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任B我們信守承諾，也就會(huì)為自己贏得信任C失信于人，責(zé)任不在自己D慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)簡(jiǎn)答題（默寫(xiě)）1、我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)集體？2、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？復(fù)習(xí)反思：