《4-1常見(jiàn)的鹽 —— 初中化學(xué)第二冊(cè)教案》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《4-1常見(jiàn)的鹽 —— 初中化學(xué)第二冊(cè)教案(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4-1常見(jiàn)的鹽 初中化學(xué)第二冊(cè)教案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:探究實(shí)驗(yàn)一:展示家庭廚房中的兩種調(diào)味品:食鹽(NaCl)和堿面(Na2CO3)。學(xué)生討論,分析,產(chǎn)生探究興趣。設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起探究的欲望。提問(wèn):分別在家庭和實(shí)驗(yàn)室兩種環(huán)境中,自行設(shè)計(jì)區(qū)分方案,動(dòng)手操作并簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出結(jié)論。分組演示實(shí)驗(yàn)探究,多人合作,交流完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),將理論緊密聯(lián)系實(shí)際自行創(chuàng)設(shè)環(huán)境,自行解決問(wèn)題。引言:引入本節(jié)課的內(nèi)容展示學(xué)習(xí)目標(biāo),引起學(xué)生的期待和注意。【板書(shū)】41常見(jiàn)的鹽一、氯化鈉(NaCl)俗名:食鹽展示“鹽田”圖片,指導(dǎo)閱讀,完成氯化鈉提純圖表,板書(shū)
2、物理性質(zhì)。學(xué)生閱讀,記憶,思考并自行回答有關(guān)問(wèn)題,交流觀點(diǎn)補(bǔ)充和完善填寫(xiě)板書(shū)圖示。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,總結(jié)歸納能力,增強(qiáng)閱讀反饋。創(chuàng)設(shè)環(huán)境,導(dǎo)出氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)。探究實(shí)驗(yàn)二:展示兩瓶無(wú)色液體,分別是蒸餾水和食鹽水。觀察、思考。提問(wèn):請(qǐng)你利用已有知識(shí)加以鑒別。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究,交流完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力,動(dòng)手能力。板書(shū):氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)展示圖片,板書(shū):氯化鈉的用途。簡(jiǎn)單介紹工業(yè)用鹽(NaNO2)及其毒性。學(xué)生思考,根據(jù)教師提供的資料、頭腦中已有的經(jīng)驗(yàn)及閱讀資料等回答問(wèn)題,交流結(jié)果,補(bǔ)充完善用途。培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生
3、的總結(jié)概括能力。二、碳酸鈉(Na2CO3)俗稱(chēng):純堿、蘇打展示樣品純堿,水堿(Na2CO310H2O),引導(dǎo)觀察樣品,提問(wèn):兩者在物理性質(zhì)上有何區(qū)別。學(xué)生觀察,思考,交流觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性,使學(xué)生掌握總結(jié)物理性質(zhì)的方法。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示久置于空氣中的水堿樣品,提問(wèn):該樣品與前兩者相比有何不同。導(dǎo)出風(fēng)化概念。學(xué)生思考,進(jìn)行猜測(cè),提出假設(shè),在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探討,觀察,再分析,從而理解新概念。調(diào)動(dòng)學(xué)生探討問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)問(wèn)題,從本質(zhì)解決問(wèn)題的科學(xué)思考方法。板書(shū):碳酸鈉的物理性質(zhì)設(shè)疑:根據(jù)你學(xué)到的知識(shí) ,碳酸鈉可以跟那些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)?體現(xiàn)了碳酸鈉的那些化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生思考,進(jìn)行猜測(cè),個(gè)別學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),其他學(xué)生觀察,總結(jié)答疑。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生知識(shí)利用能力,橫向聯(lián)合,縱向拓展。板書(shū):化學(xué)性質(zhì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果思考與討論:1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)結(jié)果及現(xiàn)象寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式根據(jù)頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)確定反應(yīng)方案,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。12下一頁(yè) 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)